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› Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 1 L’Avare / Molière L’intérêt pédagogique Œuvre riche tant à travers son message que dans sa mise en forme, L’Avare recèle de nombreux éléments en phase avec les programmes de sixième et cinquième : notamment en sixième, « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques » et en cinquième, « Avec autrui : famille, amis, réseaux ». Partant de données biographiques à travers l’approche ludique de mots croisés à remplir, nous aborderons ensuite l’importance d’une scène d’exposition théâtrale, l’arborescence lexicale qui entoure Harpagon, mais aussi l’argent et l’avarice (notamment à travers les rapports de synonymie et d’antonymie). Les quiproquos et types de comique seront exploités tant à travers les lectures analytiques que par le truchement de productions écrites afin que les élèves s’en approprient les codes. Une mise en perspective avec La Comédie de la Marmite de Plaute et l’adaptation cinématographique de 1980 avec Louis de Funès, encadrera aussi la perception globale que les élèves auront de l’œuvre. L’Avare Molière Séquence classes de sixième et cinquième Édition de référence : Folio Junior Textes classiques (n° 1922). Fiche pédagogique réalisée par Bruno Cossou, professeur de lettres au lycée Stendhal, à Aiguillon (47). Séance 1 ›  Un auteur hors du commun p. 2 Séance 2 ›  Entrez dans la pièce p. 4 Séance 3 ›  « La peste soit de l’avarice et des avaricieux » p. 5 Séance 4 ›  Un quiproquo p. 7 Séance 5 › Les types de phrase p. 8 Séance 6 ›  Un monologue théâtral p. 10 Séance 7 ›  Énoncer et dénoncer l’avarice p. 11 Séance 8 › De La Comédie de la Marmite de Plaute à L’Avare de Molière p. 13 Séance 9 ›  L’Avare au cinéma p. 14 Séance 10 › Le dénouement de L’Avare p. 15 SOMMAIRE › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 2 L’Avare / Molière 1 Séance I. Faire connaissance avec Molière Après avoir lu « Qui êtes-vous, monsieur Molière ? » dans le carnet de lecture, vous pourrez remplir ces mots croisés. BIOGRAPHIE DE MOLIÈRE HORIZONTAL 1.  Ce personnage fit partie de ceux qui fascinèrent Jean-Baptiste au théâtre. 3. Il s’agit du nom de famille de Molière. 4. Un auteur latin que Molière a étudié au collège. 6.  Personnage principal de L’Avare, que Molière incarnera sur les planches. 7. Nom du collège au sein duquel Molière étudia. VERTICAL 2.  Celle grâce à qui Molière eut un enterrement digne (prénom et nom sans espace). 5.  Molière fut enfermé dans cet endroit à cause de ses dettes. Un auteur hors du commun Dominante › Lecture Objectif ›  Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter II. Approfondir son approche 1.  À quel métier le jeune Jean-Baptiste était-il destiné au départ ? 2. Quelle importante décision va-t-il prendre à la fin de ses études? 3. Décrivez avec des mots simples les deux périodes de sa vie d’artiste. 4. Comment les artistes étaient-ils vus par la religion catholique au xviie siècle ? ❯❯❯ Support de travail : le carnet de lecture. 1 3 7 4 5 6 2 › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 3 L’Avare / Molière 1 Séance III. Retenir Complétez la conclusion à trous avec les mots suivants : « Louis XIV », « comédien », « province », « juridique », « dramaturge », « mauvais ». Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière, aurait dû travailler dans le domaine ...................................... , seulement il prendra une décision décisive à la fin de ses études : il deviendra ......................................., puis ................. .............................. par la suite. Pour résumer sa vie d’artiste, nous pourrions la décrire en deux temps : il mena tout d’abord une vie itinérante en …...............................durant treize longues années, de 1645 à 1658, puis il eut l’honneur de jouer devant ...................................... la pièce Le Docteur amoureux. S’en suivit le succès que nous connaissons, chaque œuvre du dramaturge marquant la société à sa façon. La religion catholique observant d’un ...................................... œil la profession de comédien, Molière échappa de peu à l’anonymat après son décès, le 17 février 1673. Un auteur hors du commun (suite) Bonus : Réalisez un court exposé sur Molière qui devra durer cinq minutes à l’oral. Vous disposez d’1 h 30 de préparation, en binôme. Vous vous aiderez de la fiche ci-dessous, vous pouvez faire vos recherches dans le carnet de lecture et sur Internet. Fiche de présentation de Molière Date de naissance/décès : Lieu de naissance/décès : Ses différents métiers et formations : Quelques œuvres célèbres : Quelques étapes de sa vie : Sa naissance et sa famille : Ses études et ses choix : Sa carrière de dramaturge : Le contexte social (monarchie, etc.) : La fin de sa vie : La place du comédien au xviie siècle : › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 4 L’Avare / Molière I. Plonger le spectateur dans l’intrigue II. S’approprier l’intrigue A. Le lien entre les personnages 1.  En vous aidant de la page de présentation des personnages, expliquez avec vos mots le lien qui unit Valère à Élise. 2.  Quel personnage, absent de la scène, est évoqué par Élise ? Quelle en est la raison ? 3.  Pourquoi, selon vous, Molière a-t-il choisi de ne faire apparaître ce personnage important que dans la scène 3 de l’acte I ? B. Une affirmation des caractères 1.  Valère et Élise ont-ils la même façon de voir les choses ? Exprimez avec vos mots le caractère de chaque personnage dans cette scène. 2.  Molière utilise le personnage d’Élise pour dénoncer des défauts de la société : lesquels ? Citez en deux en les expliquant. 3.  Quelle a été la ruse employée par Valère pour être présent auprès d’Élise ? C. Une scène d’exposition importante 1.  L’Avare est une comédie. Diriez-vous que cette scène est drôle et pourquoi Molière a-t-il fait ce choix ? 2.  En vous aidant de vos réponses précédentes, pourriez-vous définir avec vos mots ce qu’est une scène d’exposition au théâtre ? En vous aidant des mots-clés et expressions, vous résumerez en cinq lignes l’intrigue de cette pièce. Mots-clés et expressions : « scène d’exposition », « Élise », « Valère », « ruse », « amour », « père », « autorité », « Harpagon ». Support de travail : acte I, scène 1. Dominante › Lecture analytique Objectifs ›  Comprendre un texte littéraire et l’interpréter ›  Contrôler sa compréhension et être un lecteur autonome 2 Séance Entrez dans la pièce › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 5 L’Avare / Molière I. Comprendre un texte du xviie siècle 1. Rendez aux expressions et mots suivants la définition qui leur correspond : « avarice », « avaricieux », « je te baillerai », « hauts-de-chausses », « ladre », « mouchard », « vilain ». Paysan, personne sans noblesse. À interpréter comme étant un avare dans le texte : …...................................................................................................................................................................... Espion : …...................................................................................................................................................................... Synonyme d’avare : …...................................................................................................................................................................... Être dépourvu de morale : …...................................................................................................................................................................... Comportement de celui qui possède et ne veut pas dépenser son bien : …...................................................................................................................................................................... Pantalon court s’arrêtant aux genoux : …...................................................................................................................................................................... Signifie qu’il va lui donner une gifle : …...................................................................................................................................................................... 2. Complétez le tableau suivant en donnant le synonyme (un mot dont le sens est proche) et l’antonyme (un mot de sens opposé) à chaque expression. Toutes les cases ne sont pas forcément à remplir ! Support de travail : acte I, scène 3. Dominante › Atelier de vocabulaire et écriture Objectif ›  Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots 3 Séance « La peste soit de l'avarice et des avaricieux » EXPRESSION SYNONYME ANTONYME Avarice Avaricieux Je te baillerai Hauts-de-chausses Ladre Mouchard Vilain ❯❯❯ › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 6 L’Avare / Molière II. La relation maître-valet En vous aidant du nuage de mots, vous imaginerez une nouvelle dispute entre le valet, La Flèche, et son maître, Harpagon. 3 Séance Coup de pouce : •  Écrivez le nom de chaque personnage en majuscule, puis sa réplique en dessous. Sautez une ligne entre chaque réplique. • « Prodigue » signifie « très dépensier ». • « Pendard » signifie « qui mérite d’être pendu ». • L’usurier est celui qui prête de l’argent avec un taux d’intérêt. « La peste soit de l'avarice et des avaricieux » › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 7 L’Avare / Molière I. Portrait social du xviie siècle et quiproquo II. Résumer l’intérêt du quiproquo au théâtre A. Un portrait social du xviie siècle 1.  Quelle révélation Élise et Cléante souhaitent-ils faire à leur père au début de la scène ? 2.  Que nous apprend cette scène sur les relations familiales au xviie siècle ? 3.  Commentez le comportement de Cléante au début de la scène, puis à la fin. 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littérature molière scène l’avare séance toutes
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