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HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Prononcer -Dire -Jouer le

HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Prononcer -Dire -Jouer le sens de : Tante-parent. comprendre le sens général de la BD. oralement : merci de... -L’importance de la fraternité-garçon respectueux. les répliques du dialogue. la scène du dialogue. Situation C’est samedi, le voisin de classe de ton frère vient travailler avec lui à la maison. Il y trouve ton oncle et tes cousins. Ton frère décide de lui parler de votre vie en famille. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Motivation Qui a une fois rendu visite à un parent (oncle, tante, frère) ? -racontez ce qui s’est passé à votre arrivée ? -écoutez le texte -De quoi parle-t-il ? T.C -Racontent -Ecoutent et réagissent. -de la famille DEVELOPPEMENT -Observation des vignettes. -Compréhension. - Explication. - observez les vignettes. -Où se déroule cette scène ? -Qui a informé tante Awa de l’arrivée de Bilé ? -Qu’a dit tante Awa à l’arrivée de Bilé ? -Explique : -Tante : -Parent : -Faites des phrases avec ces mots. T.C -Observent. -Chez tante Awa. -Ses parents. -Bonjour Bilé, merci d’être venu. -La sœur à Maman ou Papa. -Un membre de la famille. -Les emploient correctement. -Prononciation. -Mémorisation. -Fait prononcer : -L’importance de la fraternité. -Dis et fait répéter : bonjour tante Awa .Je viens passer quelques jours avec toi. Dis et fait répéter :-bonjour bilé !........ton arrivée -Dis et fait répéter les 2 répliques à la fois. -Faire de même pour les TI TC -Les prononcent. -Répètent -Répètent -Répètent EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 1/3 Fiche N° : Durée :……………… CD1 Thème : La vie en famille. Titre : parler de la vie en famille. Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise. -Dramatisation. autres répliques -Fait jouer la scène du dialogue par les groupes. -Jouent la scène. EVALUATION -Fait des phrases avec les mots: -Tante et parent. -Merci de... -Quelle est la première phrase du dialogue ? -Qu’a répondu tante Awa ? -Fait retrouver toutes les répliques -Fait jouer la scène du dialogue. TG -Ils les utilisent. -Disent les répliques. -Jouent la scène. HABILETES CONTENUS -Connaitre -Utiliser le sens de : Tante-parent. merci de... ; donner des conseils ; inviter à DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Redécouverte du dialogue. -Qui va dire la 1ere réplique du dialogue ? -Pose des questions pour faire rappeler les répliques. TC - L’élève interrogé dit la réplique -Trouvent les répliques. DEVELOPPEMENT -Isolement. -Modèle. Proposition de stimuli. -Dis et fait répéter « Bonjour bilé ! merci d’être venu » -Dis et fait répéter « merci... » -Merci maman de me faire confiance -papa merci de m’accompagner à l’école -Faites des phrases avec la même structure -Proposer des situations où l’enfant va employer la structure « merci de .... » -Utiliser la même démarche pour fixer les deux autres structures TC -Découvre la structure : merci de.... -Ecoutent attentivement. -Utilisent le mot ou la structure. -Merci de me donner de la craie -merci de me prêter un de tes bics EVALUATION -Propose une variété de nouvelles situations d’emploi de : Tante-merci- parent. TI -Les utilisent dans de nouvelles situations. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 2/3 Fiche N° : Durée :……………… CD1 Thème : La vie en famille. Titre : parler de la vie en famille. Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Produire -Jouer le sens de : Tante-parent. le sens de l’énoncé. merci de... des dialogues. la scène des dialogues. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Découverte de l’énoncé. -Passer les vacances chez ton oncle TC -Ecoutent attentivement. DEVELOPPEMENT -Recherche de réplique. -Dramatisation. -Remédiation. -Fait trouver un nouveau dialogue par groupe. -Fait dramatiser le dialogue Fait corriger les erreurs relevées. TG Bonjour oncle René Je viens passer les vacances avec toi - tu as informé tes parents ? -Oui, maman et papa le savent -Merci d’être venu -Jouent la scène par groupe. -Les corrigent. EVALUATION -Fait le renforcement de l’emploi de : merci de... TI -Les réutilisent selon le modèle proposé. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 3/3 Fiche N° : Durée :……………… CD1 Thème : La vie en famille. Titre : parler de la vie en famille. Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Prononcer -Dire -Jouer le sens de : Jardin scolaire-arrosoir comprendre le sens général de la BD. oralement : Qu’est-ce que-peux-tu... -Arrosoir-jardin scolaire. les répliques du dialogue. la scène du dialogue. Situation Des élèves de ta classe sont dans le jardin scolaire. Pour comprendre les activités à mener, ils posent des questions au tuteur de la coopérative. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Motivation -Qui est une fois allé au champ ou dans un jardin ? -Q’est ce qu’on trouve ? -Ecoutez le texte -De quoi parle-t-il ? T.C -Lisent et répondent aux questions. -Ecoutent et réagissent. DEVELOPPEMENT -Observation des vignettes. -Compréhension. - Explication. - observez les vignettes. -Où se passe la scène ? -Que dit la fille ? -A quoi sert se type de phrase ? -Trouver d’autres manières de poser des questions. -Explique : -Un jardin scolaire -un arrosoir. - employer les structures dans des phrases. T.C -Observent. -Au jardin scolaire. -Peux-tu m’apporter de l’eau ? -Elle sert à poser une question : phrase interrogative. -Qu’est ce que-pourquoi- - Un champ de légumes. -un outil qu’on utilise pour arroser les plants d’un jardin. -peux-tu me donner de la craie ? -peux-tu me donner une ardoise ? -Qu’est ce tu manges ?etc. -Prononciation. -Mémorisation. -Dramatisation. -Fait prononcer : -Apporter. -Fait répéter tour à tour les répliques du dialogue pour le faire redécouvrir. -Fait jouer la scène du dialogue par les groupes. TI TG -Le prononcent. -Répètent les répliques et disent tout le dialogue. -Jouent la scène. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 1/3 Fiche N° : Durée :……………… CD1 Thème : Des questions pour se renseigner. Titre : Poser des questions pour me renseigner. Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise. EVALUATION -Faites des phrases: -Qu’est-ce que-peux-tu...-un arrosoir-un jardin scolaire -Fait dire quelques répliques. -Fait jouer la scène du dialogue. TG -Les utilisent. -Disent les répliques. -Jouent la scène. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 2/3 Fiche N° : Durée :……………… CD1 Thème : Des questions pour se renseigner. HABILETES CONTENUS -Connaitre -Utiliser le sens de : Jardin-récolte. peux-tu ... ? –qu’est ce que ... ? –est ce que..... ? DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Redécouverte du dialogue. Que demande la fille au garçon ? TC Peux-tu m’apporter de l’eau ? DEVELOPPEMENT -Isolement. -Modèle. -Proposition de stimuli. -Dis et fais répéter : -peux-tu m’apporter de l’eau ? -Dis et fais répéter : peux-tu -Donne le modèle d’emploi. -X, peux-tu me donner un bic ? -Y, peux-tu me prêter ton livre ? -Propose des stimuli. « donner ton ardoise-donner ton sac-parler du match-parler de ta famille » -Dis et fais répéter : qu’est ce que...... ? -qu’est ce que l’eau ? -Stimuli Poser des questions en utilisant la structure : présenter divers objets ; une image-un sac-un livre...... -Utiliser la même méthode pour fixer : est ce que TC répètent : Peux-tu... -répètent -Ecoutent attentivement. -Utilisent le mot ou la structure. -peux-tu me donner ton ardoise ? -peux-tu me donner ton sac ? -peux-tu me parler du match ? -Peux-tu nous parler de ta famille ? -répètent -Suivent Qu’est ce que c’est ? EVALUATION -Propose une variété de nouvelles situations d’emploi de : Peux-tu... TI -Les utilisent dans de nouvelles situations. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 Date :………………….. Séance : 3/3 Fiche N° : Durée : HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Produire -Jouer le sens de : Jardin-récolte. le sens de l’énoncé. -Peux-tu... des dialogues. la scène des dialogues. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Découverte de l’énoncé. Ton ami veut faire parti de votre club de santé de l’école. Il pose des questions pour se renseigner. Retrouvez le dialogue TC -Ecoutent attentivement. DEVELOPPEMENT -Recherche de réplique. - Dramatisation. -Remédiation. -Fait trouver un nouveau dialogue par groupe. -Fait jouer les dialogues trouvés en relevant les erreurs commises. -Fait corriger les erreurs relevées. TG -X, pourquoi les soirs à partir de 17h je ne te vois plus en classe ? -Je fais parti du club de santé de l’école -peux-tu me parler un peu des activités de ce club ? -Nous informons les élèves sur des maladies que nous connaissons comme le paludisme, le sida. -Est-ce que je peux faire partir de ce club ? -Oui, il suffit de t’inscrire auprès du responsable et d’assister aux réunions -Jouent la scène par groupe. -Les corrigent. EVALUATION -Fait le renforcement de l’emploi de : Peux-tu... TI Les réutilisent selon le modèle proposé. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CE2 uploads/Litterature/ expression-orale-ce2 1 .pdf