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SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 1 LES EXERCICES D

SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 1 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Saisir les nuances des mots ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Leçon 12 – Antonymes et synonymes LA LECTURE EFFICACE Avertissement La présente leçon illustre comment le rapprochement de mots synonymes ou antonymes crée des nuances qu’un lecteur met à profit dans la construction du sens d’un texte. Elle s’inscrit dans un ensemble qui montre comment l’observation des différents aspects des mots permet au lecteur de les interpréter dans un texte avec préci- sion et nuance. Ces aspects sont : • les propriétés grammaticales (leçons 1 à 7) ; • les propriétés sémantiques (leçons 8 à 18). Parfois complices, d’autres fois faux-frères, ou frères ennemis, les mots entretiennent les uns envers les autres des rapports dynamiques qui contribuent au sens d’un texte. Les mots antonymes sont des outils précieux pour saisir le mouvement de la pensée, les sy- nonymes pour en saisir la richesse et les nuances. ANTONYMES Les antonymes sont des mots de la même catégorie grammaticale, mais qui ont des sens contraires. le chaud / le froid ; la paix / la guerre ; encourager / décourager ; vite / lentement. Tous les mots n’ont pas de contraire. Ex. : table, temps, vaincre. Associés dans un même texte, les antonymes révèlent une tension entre des réalités qui s’éclairent l’une par l’autre et qui obligent le lecteur à les considérer dans leur opposi- tion. Un grand écrivain français, Albert Camus, fonde même sa pensée, dans L’Envers et l’Endroit, notamment sur l’idée que c’est la nuit qui donne son sens à la lumière et la mort qui donne du prix à la vie. SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 2 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca SYNONYMES Les synonymes sont des mots qui appartiennent à la même catégorie grammaticale (noms, verbes, adjectifs, etc.) et dont la signification est plus ou moins voisine ; on peut les interchanger dans un texte sans modifier fondamentalement le sens global de celui- ci ; mais puisque aucun mot n’a exactement le même sens qu’un autre, remplacer un mot par un synonyme revient à introduire dans le texte une nuance de sens. Certains synonymes ont un sens très voisin qu’il est difficile de distinguer nettement : heureux / content D’autres introduisent des nuances qui permettent d’exprimer sa pensée avec le plus de justesse possible et de tenir compte du contexte. Ils peuvent : • souligner un régionalisme : une soupe de poisson est une gibelotte au Québec, une bouillabaisse, une cotriade, une bourride ou une pochouse selon les régions françaises ; • souligner un registre de langue : l’eau (courant), l’onde (littéraire) ; l’influenza (scientifique), la grippe (courant) ; un importun (soutenu), une teigne (familier) ; • souligner une intensité : la chaleur, la canicule ; • exprimer une valeur connotée, c’est-à-dire porteuse d’un jugement : la tâche (neutre), la corvée (dépréciatif), la mission (appréciatif) ; • apporter une précision : l’aérodrome est un terrain aménagé pour le décollage ou l’atterrissage des avions tandis que l’aéroport est l’ensemble des installations nécessaires à la circulation aérienne ; le terme conclusion s’emploie pour désigner la partie finale d’un texte en général alors que le mot dénouement ne s’emploie que pour désigner la fin d’une intrigue dramatique ou romanesque. Remarques : • Une recherche dans un dictionnaire de synonymes peut susciter trois observations. D’abord, on découvre que certains mots ont des séries synonymiques si étendues que les mots finissent par avoir un sens éloigné du mot initial par lequel on a amorcé la consultation ; par exemple, polissonner par rapport à errer, vif par rapport à princi- pal. Ensuite, il apparaît vite qu’un mot possède plusieurs séries synonymiques selon ses divers sens ; il faut donc orienter la recherche en fonction du sens du mot perti- nent dans le contexte du texte lu. Enfin, on constate que des mots très spécialisés comme clavier, génétique, potassium n’ont pas de synonymes. • D’autres mots n’ont pas d’antonymes ; c’est le cas de potentiel, position, préhistoire, professeur, etc. Certains mots qui ont plusieurs sens (polysémiques) n’ont pas d’an- tonyme pour un sens donné et en ont pour un autre, tel présomption qui s’oppose à modestie lorsqu’il a le sens d’« opinion avantageuse de soi », mais qui n’a pas de contraire dans le sens d’« action de présumer ». SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 3 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca DU POINT DE VUE DU LECTEUR L’étude du lexique, c’est-à-dire des mots employés par un auteur, peut être révélatrice de l’intention, des thèmes dont il traite ou de la structure du texte. Dans les textes narratifs, descriptifs, expressifs, explicatifs ou argumentatifs, l’observa- tion des synonymes et des antonymes révèle en effet la présence de thèmes qui se com- plètent ou s’opposent comme les idées qu’ils supportent. • La reconnaissance des synonymes permet au lecteur : – de cerner avec précision une idée, s’il s’interroge sur ce qui a motivé le choix d’un mot par rapport à d’autres possibles ; en distinguant les différents synony- mes, il saisit la nuance voulue (ex. : la grâce n’est ni la joliesse ni la beauté) ; – de reconnaître des thèmes, s’il repère des séries de synonymes (ex. : joie, allé- gresse, exaltation, jubilation, ravissement, béatitude établissent le thème du plaisir). • La reconnaissance des antonymes permet au lecteur : – d’approfondir une notion : le mot paix prend tout son sens si on évoque les réa- lités de la guerre ; le mot été évoque, entre autres, tout ce que l’on ne peut pas faire en hiver ; – de dégager la problématique soulevée par un texte, en repérant les antonymes qui établissent des thèmes importants. L’opposition de thèmes se traduit ensuite dans la structure du texte, qu’il soit explicatif ou argumentatif. Par exemple, en philosophie, la définition de la liberté peut appeler à expliquer le refus de l’escla- vage ou de la contrainte ; en littérature, la recherche de la beauté peut s’exprimer par le refus de la laideur, le goût de la vie par la hantise de la mort. • Pour reconnaître des synonymes ou des antonymes, le lecteur doit consulter avec prudence les dictionnaires de langue en portant attention au sens précis du mot se- lon le contexte où il est employé et en notant la nuance particulière de sens qui lui est associée. SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 4 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Consignes Lisez le texte et, sur la fiche de travail : 1. Reproduisez les trois séries de mots que Voltaire utilise dans sa démonstration pour contrer les listes que lui donne son correspondant. 2. Expliquez, en vous servant d’un dictionnaire, la différence entre gloire et gloriole, en- tre vaillant et valeureux et entre érudit et éclairé. 3. Inscrivez deux paires d’antonymes que vous aurez relevées dans le texte de Voltaire. Consultez le corrigé. SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 – Antonymes et synonymes 5 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Texte Je suis très sensible, monsieur, à l’honneur que vous me faites de m’envoyer votre livre l’Excellence de la langue italienne... Vous vantez, monsieur, et avec raison, l’extrême abondance de votre langue ; mais permettez- nous de ne pas être dans la disette. Il n’est, à la vérité, aucun idiome au monde qui peigne toutes les nuances des choses. Vous faites un catalogue en deux colonnes de votre superflu et de notre pauvreté ; vous mettez d’un côté orgoglio, alteria, superbia et de l’autre orgueil tout seul. Cependant, monsieur, nous avons orgueil, superbe, hauteur, fierté, morgue, élévation, dédain, arrogance, gloire, gloriole, présomption, outrecuidance. Tous ces mots expriment des nuances différentes, de même que chez vous orgoglio, alteria, superbia ne sont pas toujours des synonymes. Vous nous reprochez, dans votre alphabet de nos misères, de n’avoir qu’un mot pour signifier vaillant. Mais, si vous avez valente, prode, animoso, nous avons vaillant, valeureux, preux, cou- rageux, intrépide, hardi, animé, audacieux, brave, etc. Ce courage, cette bravoure, ont plu- sieurs caractères différents, qui ont chacun leurs termes propres. Vous ne connaissez que le mot savant ; ajoutez-y, s’il vous plaît, docte, érudit, instruit, éclairé, habile, lettré ; vous trouverez parmi nous le nom et la chose. VOLTAIRE, Lettre à M. Deodati de Tovazzi. Château de Ferney (Bourgogne), 24 janvier 1761 SAISIR LES NUANCES DES MOTS Leçon 12 uploads/Litterature/ lect-3-3-12lecture-1-pdf.pdf