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Cours : CI Fiche n° : 01 Domaine : langue & Communication Sous-Domaine : Commun

Cours : CI Fiche n° : 01 Domaine : langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture – Fiche d’Intégration Date : _____________ Durée : 3 x 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 2 Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs. OA Lire des récits, des contes, des bandes dessinées OS Au terme l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de lire correctement un texte et de répondre aux questions posées. Moyens Matériel : tableau, craie, image, cahiers d’intégration Pédagogique : lecture, interrogation, interprétation, Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part de l’élève SEANCE 1 Présentation de la situation  Présente la situation Contexte : Lors d’une séance récréative, le maître te demande lire un texte narratif à tes camarades. Texte : Dans la cours de l’école. Doudou voit son ami Fama. - Bonjour Fama ! dit Doudou - Bonjour Doudou !  S’approprient de la situation Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Les deux élèves entrent en classe. Dans la classe tous les élèves se saluent Présentation de la situation Consigne : Lis à voix haute le texte et réponds aux questions du maître.  Exécutent la consigne Précision de la Consigne  Explicite la consigne, les modalités de travail et la production attendue des élèves  Ecoutent et posent des questions si nécessaires Exécution de la Tâche  Indique le temps de travail et les laisse faire par groupe  Exécutent la consigne en groupe Stabilisation  Stabilise les productions et propose une solution  Ecoutent attentivement SEANCE 2 Présentation de la situation  Présente la situation Contexte : Des images et un texte te sont proposés. Texte : Dans la classe de monsieur Fall, la table est devant le tableau. Sur la table, il y a un livre et une ardoise. Consigne : Mets une croix sous l'image correspondant au texte. Ecris le nom de la personne dans le chemin.  S’approprient de la situation  Exécutent la consigne Exécution de la Tâche  Indique le temps de travail et les laisse faire par individuellement  Exécutent la consigne individuellement Exploitation des productions  Repère les réussites et les insuffisances  Planifie un dispositif de remédiation en fonction des difficultés rencontrée par les élèves  S’exécutent individuellement Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Remédiation  Propose des activités de remédiation  Reprends certains apprentissages  S’exécutent individuellement  Suivent attentivement Cours : CI Fiche n° : 02 Domaine : langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture – Fiche d’Intégration Date : _____________ Durée : 3 x 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 3 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes descriptifs. OA Lire un texte descriptif OS Au terme l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de lire correctement un texte et de répondre aux questions posées. Moyens Matériel : tableau, craie, image, cahiers d’intégration Pédagogique : lecture, interrogation, interprétation, Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part de l’élève SEANCE 1 Présentation de la  Présente la situation Contexte : Le texte ci-dessous vous proposé Texte : La maîtresse  S’approprient de la situation Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 situation Nafi aime beaucoup sa maîtresse. Elle est de grande taille. Avec sa noirceur et ses dents blanches, madame Mané est une belle femme. Elle est très gentille avec les enfants. Présentation de la situation Consigne : Lis le texte et recopie quatre mots qui montrent comment est la personne décrite.  Exécutent la consigne Précision de la Consigne  Explicite la consigne, les modalités de travail et la production attendue des élèves  Ecoutent et posent des questions si nécessaires Exécution de la Tâche  Indique le temps de travail et les laisse faire par groupe  Exécutent la consigne en groupe Stabilisation  Stabilise les productions et propose une solution  Ecoutent attentivement SEANCE 2 Présentation de la situation  Présente la situation Contexte : Des images et un texte te sont proposés. Texte : La moto des Sidi est très grosse. Elle est noire, avec des roues noires. C’est une belle moto. Sidi est content de sa moto. Elle roule vite. Consigne : Lis le texte et une croix sous la moto décrite.  S’approprient de la situation  Exécutent la consigne Exécution de la Tâche  Indique le temps de travail et les laisse faire par individuellement  Exécutent la consigne individuellement Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Exploitation des productions  Repère les réussites et les insuffisances  Planifie un dispositif de remédiation en fonction des difficultés rencontrée par les élèves  S’exécutent individuellement Remédiation  Propose des activités de remédiation  Reprends certains apprentissages  S’exécutent individuellement  Suivent attentivement Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 uploads/Litterature/ lecture 3 .pdf