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Ministère de l’éducation Direction régionale de l’enseignement de Sfax Circonsc

Ministère de l’éducation Direction régionale de l’enseignement de Sfax Circonscription : Mahares Thyna 2 Ecole primaire : Ibn Sina Epreuve d’évaluation des acquis des élèves de la 5ème année de l’enseignement de base à la fin du 2ème trimestre Langue française : lecture compréhension Consigne de passation et de correction Enseignant : Mourad Rebai Juin 2011 1 Français 5ème année E.B Epreuve d’évaluation des acquis des élèves à la fin du 2ème trimestre Juin 2011 1/Performance attendue à la fin du 1èr trimestre : Au terme du 3eme trimestre, l’élève sera capable d’intégrer ses acquis : savoirs, savoir-faire et savoir-être pour : Lire des textes varies (récit, dialogue, documentaire recette...) – à haute voix et de façon intelligible ; – silencieusement pour répondre à des questions : • de compréhension globale (3 questions ou items au moins) • de compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions au moins), • et à des questions appelant : – une justification – un dépassement du texte 2/ Situation d’évaluation : a/ Support : texte : Au cirque b/ consignes : Je lis le texte et je réponds aux questions. c/ Production attendue : voir la fiche corrigée ci-jointe. 3/ Consignes de correction et de précision sur le seuil minimal de réussite : a/ Critères minimaux : C1/ Qualité de la lecture vocale • prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible; • respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat ; • réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires. C2/ Compréhension globale • manifeste sa compréhension d’un texte en répondant à des questions sur : – les principaux événements… C3/ Compréhension du vocabulaire • rend compte de sa compréhension des mots et / ou expressions en : – chercher les noms des outils présentés. C4/ Justification d’une réponse • justifie une réponse par : – un relevé d’indices explicites dans un texte; b/ Critères de perfectionnement C5/ Fluidité de la lecture • fait une lecture vocale rapide et expressive. C6/ Dépassement du texte • donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements relatés dans le texte. 2 Français 5ème année E.B Epreuve d’évaluation des acquis des élèves à la fin du 2ème trimestre Juin 2011 Critères Barème sur 20 Maîtrise minimale Perfectionnement Critères minimaux C1/ Qualité de la lecture vocale 2 1 C2/ Compréhension globale 3 1 C3/ Compréhension du vocabulaire 2,5 1,5 C4/ Justification d’une réponse 2,5 1,5 Critères de perfectionnement C5/ Fluidité de la lecture 2 C6/ Dépassement du texte 3 Total 20 Consignes de passation de l’épreuve Durée Consignes Remarques 5mn 1/ annoncer aux élèves qu’ils vont réaliser des activités sur une feuille. 2/ distribuer les feuilles. Le texte proposé est reproduit sur une feuille indépendante à celle comportant les questions. Ne rien expliquer aux enfants et surtout ne pas lire le texte. 5mn 3/ demander aux élèves de remplir l’entête. 4/ demander aux élèves de lire le texte silencieusement et de répondre à ses questions. Tableau d’attribution des notes (Cadre réservé à l’enseignant) Entourer dans le tableau la note qui correspond au résultat de l’élève. veau de maîtrise Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (-) 0 0 0 0 de 0 à 3 de 0 à 2 non maîtrise (+) 1,5 0,5 à 1,5 1 1 Maîtrise minimale (++) 3 de 2 à 3 2 2 Maîtrise maximale (+++) 4,5 4,5 3 3 Lecture compréhension 3 Ecole : Ibn Sina Nom :…………………….. Prénom :…………….. Epreuve d’examen de lecture compréhension 3ème trimestre Juin 2011 Classe :5èmeannée … Horaire :50mn Je réponds aux questions : 1) j’écris oui ou non L’auteur va au cirque tout seul. Le dompteur est très courageux. Le magicien appelle sa femme pour présenter son numéro. 2) je réponds aux questions a)Qu’achètent les spectateurs sur les gradins ?........................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………… b) qui conduit les spectateurs sur les gradins ? …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. C) A quelle heure commence le spectacle ?..................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3) a-J’encadre la bonne explication : La tente du cirque = (le château- le chapiteau- la cabane) Les éléphants se dandinent =Les éléphants. (dansent-se disputent– se balancent) b-je cherche dans le texte le contraire du verbe souligné : les lumières s’allument ≠ les lumières……………………………………………………………………………………………………………………………….. 4) a- les musiciens jouent un air rythmé. Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………… b- Le trapéziste est agile, c’est-à-dire souple. Je relève dans le texte la phrase que le montre : ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………… c- Je décris le clown en une phrase :…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5) les enfants adorent aller au cirque. A ton avis pourquoi ?........................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. C2 C2 C2 C2 C3 C4 C4 C4 C6 Niveau de maîtrise Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (-) 0 0 0 0 de 0 à 3 de 0 à 2 non maîtrise (+) 1,5 0,5 à 1,5 1 1 Maîtrise minimale (++) 3 de 2 à 3 2 2 Maîtrise maximale (+++) 4,5 4,5 3 3 Tableau de notes 5ème année 3ème trimestre 4 Je lis le texte : Au cirque Aujourd’hui samedi, mes parents et moi, allons au cirque Pinder, qui s’est installé sur la grande place de la ville. Quand nous arrivons, nous donnons les tickets à un employé. Puis, nous nous dirigeons vers le chapiteau où une jolie dame nous offre le programme. Une autre nous conduit sur les gradins. A neuf heures, des lumières s’éteignent et le spectacle commence. Des poneys font le tour de la piste, ils se séparent, se croisent et dansent. Ils laissent ensuite la place à deux grands éléphants. Les musiciens jouent un air rythmé, et les deux animaux se dandinent. Le dompteur fait un exercice très dangereux. Il place sa tête dans la bouche de l’un des deux éléphants, s’allonge sous la bête qui semble se coucher sur lui. Un trapéziste se balance dans l’air, les deux pieds sur la barre, sans se tenir par les mains. Un magicien demande quelques spectateurs pour faire son numéro. Il les endort et leur commande toutes sortes de gestes comiques. La foule se tord de rire. Les enfants attendent impatiemment le clown. Le voila qui arrive. La figure est comique à cause de son gros nez rouge et de ses joues blanches à la farine. 5ème année 3ème trimestre Je lis le texte : Au cirque Aujourd’hui samedi, mes parents et moi, allons au cirque Pinder, qui s’est installé sur la grande place de la ville. Quand nous arrivons, nous donnons les tickets à un employé. Puis, nous nous dirigeons vers le chapiteau où une jolie dame nous offre le programme. Une autre nous conduit sur les gradins. A neuf heures, des lumières s’éteignent et le spectacle commence. Des poneys font le tour de la piste, ils se séparent, se croisent et dansent. Ils laissent ensuite la place à deux grands éléphants. Les musiciens jouent un air rythmé, et les deux animaux se dandinent. Le dompteur fait un exercice très dangereux. Il place sa tête dans la bouche de l’un des deux éléphants, s’allonge sous la bête qui semble se coucher sur lui. Un trapéziste se balance dans l’air, les deux pieds sur la barre, sans se tenir par les mains. Un magicien demande quelques spectateurs pour faire son numéro. Il les endort et leur commande toutes sortes de gestes comiques. La foule se tord de rire. Les enfants attendent impatiemment le clown. Le voila qui arrive. La figure est comique à cause de son gros nez rouge et de ses joues blanches à la farine. 5 Tableau d’attribution des notes en lecture pour l’ensemble de la classe Classe : 5ème année A Nom et prénom Critères minimaux Critères de perfectionnement total C1 C2 C3 C4 C5 C6 01 Amri Ahlem 02 Dabbebi Olfa 03 Khedhr Khames 04 Soudani Emna 05 Saadaoui Omaima 06 Jawedi Ines 07 Ben Abdallah Ayoub 08 Khalfi Bouthaina 09 Gahsi Bassem 10 Assidi Toumia 11 Ezzeddine Hayet 12 Assidi Khaled 13 Yahiaoui Khouloud 14 Awedni Rania 15 Harrabi Rania 16 Nasr Rahma 17 Rebai Sirine 18 Ayari Sirine 19 Mbarki Chafika 20 Afli Chaima 21 Missaoui Saber 22 Khdhiri Aida 23 Trabelsi Abdessalem 24 Hagi Abir 25 Aloui Ezzeddine 26 Hamdi Ghada 27 Aloui Mohamed Ali 28 Sghaiar Marwen NB. d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale % d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale 6 uploads/Litterature/ lecture-lsn-lkh-ms-lthl-thy-lth-lth-5.pdf