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Les compétences visées Activité Apprentissage Intégration Evaluation M 3 M 4 J

Les compétences visées Activité Apprentissage Intégration Evaluation M 3 M 4 J 1 J 2 J 1 J 2 J 3 J 4 Mise en train Poème : Le soleil et la terre. Poème : Je te donne. Mémoriser les poèmes déjà appris M3. - Exploitation d’une situation d’intégration en rapport avec le thème du M 3-4 - Exercices intégratifs : *les deux groupes de la phrase. *les déterminants. *le verbe « aller » et les verbes en « er » au présent. Mémoriser le poème appris M4 - Poursuite de l’exploitation de la situation d’intégration. - Production d’un texte à partir de la situation d’intégration (un texte intégrant des répliques). 1- Evaluer l’apprentissage du poème : Le soleil et la terre. 2- Expression orale : Impulseur : une histoire en images. Objectifs : S’exprimer pour : identifier des lieux, des personnes et des actions. - Décrire des actions Lecture vocale : lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 4 à 5 lignes comportant une ou deux répliques. 3- Production écrite : Produire 6 phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images pour compléter une histoire racontée par le maître. (deux de ces 6 phrases sont des répliques. Réaliser des exercices mécaniques et intégratifs visant les critères moins réussis (expression orale/ étude de texte / projet d’écriture). Evaluer l’apprentissage du poème : Je te donne. Expression orale : Impulseur : Situation orale. Objectifs : S’exprimer pour décrire un état et indiquer la finalité d’une action. Etude de texte : Texte : les deux amis. *Répondre à des questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte. *Répondre à des questions portant sur la langue. Réaliser des exercices mécaniques et intégratifs visant les critères moins réussis (expression orale/ étude de texte / projet d’écriture). Expression orale Thème : Sois mon ami ! Objets : support collectif du module. Situation variées : bandes dessinées / Figurines / supports visuels / vécu de l’élève. Structures : GN+GV+GN / pour + infinitif / la phrase à verbe être / la phrase à verbe avoir. Objectifs : S’exprimer pour : Identifier des lieux, des personnes et des actions./ situer une action dans le temps et dans l’espace. / décrire des actions/ Emettre des hypothèses. - Thème : Tend-moi la main. Objets : support collectif du module. Situation variées : bandes dessinées / Figurines / supports visuels / vécu de l’élève. Structures : GN+ GV + GNP / Aider + GN++ à + verbe à l’infinitif. / la phrase interrogative : Où / est-ce que ? Objectifs : S’exprimer pour : décrire un état/ justifier un comportement (l’accord, le désaccord) exprimer un souhait/ indiquer la finalité d’une action/ je voudrais + GN. Texte Les lunettes. Page :42 un petit écureuil . Page :48 Les grenouilles. Page :57 le tailleur fou . Page :63 Pour agir Fabriquer un chien en carton. Tracer un chemin sur un plan. Pour s’info Lire un document pour s’informer sur « nos amis les bêtes ». Lire un document pour s’informer sur « les commerçants de mon quartier » Etude de graphie Lire et écrire les graphies : eui- euille – ouil- ouille- gn-ph- Lire et écrire les graphies : x – oin – ion – tion - y Grammaire Identifier les deux groupes de la phrase. Identifier le nom et le déterminant. Conjugaison Conjuguer le verbe « aller» au présent. Conjuguer les verbes en « er » au présent. Orthographe Auto-dictée Agnès dessine sur une feuille une grenouille et un dauphin. Puis elle montre son dessin à sa sœur Mireille. Max aide sa cousine Yvette à faire des soustractions et des multiplications. Dictée « c’est bientôt le printemps. Yvette et Agnès vont passer les vacances à la campagne chez leurs grands-parents » Les voitures et les camions roulent vite. Roxane et Daniel sont prudents. Ils font attention avant de traverser la rue. Ecriture Ecrire les majuscules : G, K, Y Ecrire les majuscules : E, L ,D Projet d’écriture Produire des énoncés simples pour : -faire parler des personnages - compléter un dialogue. Page vocabulaire Lire et écrire des mots pour jouer Ecole : Beni Maâguel Instituteur (trice) : Thameur Aїcha Répartition d’unité d’apprentissage I M 3 M 4 Année scolaire : 2020/2021 Classe : 4ème année A l’oral Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : - Informer et s’informer dans le cadre de situations de communication liées aux valeurs d’entraide, de solidarité et d’amitié. - Rendre compte d’évènements de la vie en communauté. En lecture Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour : - Lire un texte narratif (récit intégrant des répliques). A l’écrit Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour : - Produire un court récit intégrant un mini-dialogue dans le cadre du projet d’écriture. Modules L’oral Lecture P.E.L uploads/Litterature/ les-competences-visees-aicha-m3-m4-2018.pdf