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Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse

Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et de l’exploitation des images 5, 6 et du texte en jaune pages 66. Identifiez les moyens de lutte contre le paludisme. Prenez les livres pages 66, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire et écrire sur les ardoises : une eau stagnante. Quels sont les moyens de lutte contre le paludisme ? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : Pour lutter contre le paludisme, il faut éliminer les eaux stagnantes, éviter les piqûres de moustiques et prendre des médicaments prescrits par un médecin quand on a le paludisme. Lisent et écrivent les mots Pour lutter contre le paludisme, il faut éviter les piqûres de moustiques en dormant sous une moustiquaire ; nettoyer les alentours de la maison ; et prendre des médicaments prescrits par un médecin quand on a le paludisme. III/Évaluation Écris Vrai ou Faux Pour lutter contre le paludisme, il faut : 1-nettoyer autour de la maison 2-se laver les mains avant de manger 3-dormir sous une moustiquaire 4-balayer la maison tous les jours TI 1- Vrai 2-Faux 3-Vrai 4-Faux Niveau: CE2 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 45mn Fiche: Séance: 1/4 Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au fonctionnement du corps humain. Thème: Exploration du corps humain Leçon : Les maladies courantes Séance: Les caractéristiques du paludisme Documents: Livre élève CE2 pages 64, Programme et Guide d’exécution CE2 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Déterminer Les caractéristiques du paludisme : l’agent vecteur, l’agent pathogène, les modes de transmission Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance Quelles sont les maladies que vous connaissez ? A l’EPP Camp Militaire 2, beaucoup d’élèves s’absentent pour cause de paludisme. Pour permettre aux élèves d’éviter cette maladie, un groupe d’élèves a été désigné pour déterminer ses caractéristiques. Que demande Monsieur Fogbé à ses élèves? Quel constat le texte nous permet de faire sur le paludisme ? Quel problème peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir ? TC TC Le paludisme, la toux, le sida…. Lisent Déterminer les caractéristiques du paludisme. Le paludisme a des caractéristiques. Quelles sont les caractéristiques du paludisme. Les caractéristiques du paludisme. II/Développement Stratégie de résolution du problème Émission et vérification des hypothèses Voies et moyens de vérifications Selon vous, quelles sont les caractéristiques du paludisme ? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut être que le paludisme est transmis lors de la piqûre d’un moustique ; -se manifeste par une forte fièvre, des maux de tête… Nous allons exploiter les livres Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et de l’exploitation des images 3, 4 et du texte en jaune pages 65. Identifiez l’insecte qui transmet le paludisme, le microbe du paludisme, les signes et le mode de transmission du paludisme. Prenez les livres pages 61-62, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire et écrire sur les ardoises les mots : le paludisme, un anophèle, un plasmodium. Quels sont les caractéristiques du paludisme ? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion Le groupe désigné communique ses résultats Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : L’insecte qui transmet le paludisme est la femelle d’un moustique appelée l’anophèle. En piquant l’homme, l’anophèle lui transmet un microbe appelé plasmodium Les symptômes du paludisme sont : une forte fièvre, des maux de tête, des vomissements et des sueurs froides. Lisent et écrivent Le paludisme est une maladie transmise par la femelle d’un moustique appelée l’anophèle. En piquant l’homme, la femelle l’anophèle lui injecte le plasmodium. Le paludisme se manifeste par une forte fièvre, des maux de tête, des vomissements et des sueurs froides. III/Évaluatio n Écris vrai ou faux 1-le paludisme est transmis par la piqûre d’une mouche. 1-Faux 2-le paludisme donne des maux de tête. 3-le paludisme se manifeste par des vomissements. TI 2-Vrai 3-Vrai Niveau: CE2 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 45 mn Fiche: Séance: 2/4 Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au fonctionnement du corps humain. Thème: Exploration du corps humain Leçon : Les maladies courantes Séance: Les moyens de lutte contre le paludisme Documents: Livre élève CE2 pages 64, Programme et Guide d’exécution CE2 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Se protéger Les moyens de lutte contre le paludisme Contre le paludisme Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Quel est le mode de transmission du paludisme ? Le club hygiène santé de l’EPP Gorodi veut lutter contre le paludisme qui sévit dans le village. Il va prendre conseils auprès d’un TC Répondent Lisent De déterminer d’abord Constat Problème Titre de la séance infirmier qui lui demande de déterminer d’abord les moyens de lutte contre le paludisme. Quel conseil l’infirmier a-t-il donné au club hygiène santé de l’école? Quelle remarque le texte nous permet de faire sur le paludisme ? Quelle question peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir TC les moyens de lutte contre le paludisme Il ya des moyens de lutte contre le paludisme. Quels sont les moyens de lutte contre le paludisme ? Les moyens de lutte contre le paludisme II/Développement Stratégie de résolution du problème Émission et vérification des hypothèses Voies et moyens de vérifications Selon vous, quels sont les moyens de lutte contre le paludisme? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut être qu’il faut : -éviter les piqûres de moustiques ; -nettoyer les alentours de la maison ; Prendre des médicaments. Nous allons exploiter les livres. Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et de l’exploitation des images 5, 6 et du texte en jaune pages 74. Identifiez les précautions à prendre pour éviter le sida. Prenez les livres pages 66, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire et écrire sur les ardoises : allaiter Comment peut-on éviter le SIDA ? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : Pour éviter le SIDA, il faut éviter de jouer avec le sang d’autres personnes et de se blesser avec des objets contaminés. Une femme malade du SIDA ne doit pas allaiter son bébé. Il faut être prudent lors des rapports sexuels. Lisent et écrivent les mots Pour éviter le SIDA, il faut éviter de se brosser les dents avec la brosse d’autres personnes et de se blesser avec des objets contaminés. Une femme malade du ISA ne doit pas allaiter son bébé. III/Évaluation Écris Vrai ou Faux Pour éviter le SIDA, il faut : 1-on doit éviter de se brosser les dents avec la brosse d’autres personnes. 2-on n doit pas manger avec d’autres personnes. 3-on ne doit éviter de jouer avec les objets pointus ou tranchants qui trainent dans les rues. TI 1- Vrai 2-Faux 3-Vrai Niveau: CE2 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 45mn Fiche: Séance: 3/4 Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au fonctionnement du corps humain. Thème: Exploration du corps humain Leçon : Les maladies courantes Séance: Les caractéristiques du SIDA Documents: Livre élève CE2 pages 72, Programme et Guide d’exécution CE2 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Déterminer Les caractéristiques du sida: l’agent vecteur, l’agent pathogène, les modes de transmission Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance Quel est le nom du microbe du paludisme ? Quel insecte transmet le paludisme ? Le club de santé de l’EPP Lobia extension a organisé une journée de sensibilisation sur le sida. Au cours de cette journée, il a été demandé aux élèves de CE2 de déterminer les caractéristiques du sida. Qu’est ce qui est demandé aux élèves de CE2? Quel constat le texte nous permet de faire sur le sida ? Quel problème peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir ? TC TC Le plasmodium La femelle de l’anophèle uploads/Litterature/ les-maladies-courantes.pdf