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Cours : CI Fiche n° : 38 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Commun

Cours : CI Fiche n° : 38 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 2 Lire des textes pour fabriquer OS 1 Lire des textes pour fabriquer : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de lire en haute voix correctement le texte et le comprendre. Contenu Sons é = et Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Présentation du texte  Présente le texte : Fabriquer des guirlandes 1. Découper deux bandes de papier égales. 2. Colorier l’une en rouge, l’autre en vert. 3. Mettre les deux bandes bout à bout. 4. Plier la bande du dessous sur la bane du dessus. 5. Continuer jusqu’à la fin. 6. Tirer vers le haut pour avoir une guirlande. 7. Déplier le reste pour avoir un éventail.  S’approprient du texte Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Exploitation du texte : lecture silencieux du texte par les élèves  Lisez silencieusement le texte  Quels sont les mots que vous connaissez ?  Quel est le titre du texte ?  Combien y a-t-il de phrases ?  Qu’est ce que vous avez compris ?  Lisent silencieusement  Essaient de lister  Fabriquer un éventail  Sept phrases  Essaient d’expliquer 2. Relecture du texte  Lisez silencieusement le texte  Lisent silencieusement 4. Compréhension du texte  De quoi parle-t-on dans le texte ?  Comment sont les phrases ?  Que donne-t-on ?  Ce texte est-il narratif ? descriptif ?  C’est quel type de texte ?  Fabriquer un éventail  Courtes  Des consignes  Non  Injonctif 5. Réflexion sur le texte  Que pensez-vous de ces consignes ?  Feriez la même chose pour balayer la classe ?  Donne leur opinion 6. Oralisation du texte  Lecture magistrale  Fait lire en haute voix  Ecoutent attentivement  Lisent en haute voix Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 37 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 2 Lire des textes pour fabriquer OS 1 Lire des textes pour fabriquer : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables d’identifier la phrase clé et d’écrire le mot clé. Contenu Sons é ; è ; ê Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement, observation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves 1. Révision Compréhension du texte  Lecture silencieuse par les élèves  Lecture magistrale du maître  Lecture des quelques élèves  De quoi parle-t-on dans ce texte ?  Quel type de texte avons-nous ici ?  Lisent silencieusement  Ecoutent attentivement  Lisent à haute voix  des consignes pour fabriquer un éventail  Injonctif Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Imprégnation  Prononce le son (é ; è ; ê)  Jouons avec le texte : Quel est la dernière consigne pour fabriquer un éventail ? Déplier le reste pour avoir un éventail.  Fait répéter la phrase clé  Ecrit la phrase au tableau (script et cursive) Ecoutent  Produisent la phrase  Répètent  Observent 3. Reconstitution de la phrase clé  Mélanger les mots de la phrase clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer la phrase avec et sans support  Observent  Reconstituent la phrase clé 4. Isolement du mot clé  Fait isoler par élimination le mot clé  Fait répéter le mot clé (éventail)  Isolent par élimination  Répètent le mot clé 5. Reconstitution du mot clé  Mélanger les lettres du mot clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer le mot clé avec et sans support  Observent  Reconstituent le mot clé 6. Graphie du mot clé  Fait écrire le mot en script et en cursive (PLM)  Ecrivent le mot en script et en cursive 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot bonjour – fenêtre - voici - maman – éventail - frère Consigne : Encadre le mot clé  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 37 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 2 Lire des textes pour fabriquer OS 1 Lire des textes pour fabriquer : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables d’encadrer correctement les sons (é ; è ; ê) dans un ensemble tout en sachant le lire et écrire. Contenu Sons é ; è ; ê Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Déplier le reste pour avoir un éventail.  Fait isoler le mot clé par élimination (Voiture)  Dicte le mot clé par PLM  Produisent la phrase  Isolent le mot clé  Ecrivent sur les ardoisent le mot clé Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Décomposition du mot clé  Faire sortir le nombre de syllabes  Faire séparer les syllabes  Faire isoler la syllabe contenant le son (é, è, ê)  Donnent les syllabes  Séparent les syllabes  Isolent la syllabe 3. Isolement du son  Faire isoler par élimination le son à étudier  Répéter et faire répéter le son (é ; è ; ê)  Présente le son sous les différentes formes (script, cursive et capitale)  Isolent le son  Répètent le son  Observent 4. Consolidation  Faire citer de mots contenant le son (reconnaissance visuelle et auditive)  Fait écrire le son en script et cursive  Observent le mot clé  Reconstituent le mot clé 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot Un élève – la règle – un bébé – un bateau – la fête – la salade – la télévision – le képi Consigne : Encadre le son (é ; è ; ê) dans les mots ci-dessus  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 37 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 2 Lire des textes pour fabriquer OS 1 Lire des textes pour fabriquer : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de former des syllabes, les lire et les écrire correctement à partir du son (é ; è ; ê). Contenu Sons (é ; è ; ê) Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, observation, manipulation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Déplier le reste pour avoir un éventail.  Produisent la phrase clé  Ecrivent le mot clé Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24  Fait écrire sur les ardoises le mot clé  Fait uploads/Litterature/ les-sons-e-et.pdf