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Lecture en œuvre intégrale de La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée Cette séquence

Lecture en œuvre intégrale de La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée Cette séquence sur La Vénus d’Ille a été réalisée par Solange Garcia, certifiée de Lettres modernes, pour ses élèves de 4ème du collège Gérard Philipe d’Avignon (84) Edition choisie : La pagination renvoie à l’édition des Carrés classiques Nathan Objectifs de la séquence Lecture : • Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme • Identifier les caractéristiques d’un genre Langue : • Le point de vue et ses implications textuelles • Le vocabulaire du portrait et de la description • Le discours direct Expression écrite : • Transformer une scène en sommaire, un sommaire en scène • Rédiger un portrait • Rédiger le résumé de la nouvelle en choisissant une interprétation surnaturelle, une interprétation réaliste • Ecrire une réponse argumentée • Ecrire une suite de texte fantastique Expression orale : • Présenter une opinion pertinente et argumentée • Savoir commenter une image • Présenter une autre nouvelle fantastique Séance TICE : biographie de P. Mérimée Lecture cursive complémentaire (au choix) : elle donnera lieu à des exposés par groupe Qui Sait ? de G de Maupassant Le Horla de G de Maupassant La Cafetière de Th Gautier Omphale de Th Gautier : sera exploitée pour un travail d’écriture 1 Séance 1 Lecture : étude de la situation initiale (lignes 1 à 114) Objectifs : • Découverte d’une œuvre • Les fonctions de la situation initiale • L’ancrage réaliste • Formulation d’hypothèses de lecture Conduite de la séance : • Expression orale : les attentes de lecture inspirées par le titre • Lecture analytique • Synthèse écrite élaborée collectivement • Formulation des hypothèses de lecture Activités : • Qu’évoque le titre ? Vénus ? - Déesse de l’amour, étoile qui marque le début et la fin de la nuit, statue. • Quelle histoire inspire un tel titre ? - Histoire d’amour ou histoire d’archéologie • Effet produit par l’épigraphe ? - Erudition de l’auteur, aspect énigmatique car non traduite (il est demandé à une statue d’effectuer un acte bienveillant) • Quels sont les lieux où se passe l’action ? o Le Canigou ? : point culminant des P O o Ille ? : Ille sur Têt o Puygarrig ? o Les situer sur une carte • Quels sont les indices de temps ? o Coucher du soleil o 15 jours auparavant : découverte d’une statue o Verbes au passé o Sous le règne de Louis-Philippe (1830-1848) o Publication de l’œuvre en 1837 • Quels sont les personnages ? - Un narrateur personnage : « je », archéologue - Son guide catalan - Mr de P dont se recommande le narrateur - Mr de Peyrehorade - Son fils • Quels sont les éléments de l’histoire ? - Le narrateur veut profiter de l’hospitalité de Mr de Peyrehorade et de ses connaissances archéologiques afin qu’il lui serve de guide. - L’annonce du mariage du fils de Mr de Peyrehorade perturbe ses projets - Découverte d’une statue - Accident de J Coll. 2 Synthèse : Cet incipit débute comme le récit d’un voyageur, archéologue qui se rend dans la région d’Ille pour visiter des monuments. Les références à des personnages ressemblant à ceux de la vie quotidienne, à des lieux réels, à une époque datée, créent un effet réaliste. De plus, ce début de récit confirme une des attentes possibles à savoir que la Vénus est une statue antique. Quant à l’idée d’amour que pouvait susciter le titre, elle se retrouve dans le projet de mariage entre A de Peyrehorade et Me de Puygarrig. Seule, l’épigraphe en grec donne un aspect énigmatique au texte, si l’on veut en chercher la traduction, on peut noter un souhait superstitieux. Séance 2 Langue : le discours direct (séance non détaillée) Support : la situation initiale Objectifs : • Une scène au discours direct : ses enjeux • Les indications qui caractérisent ces personnages sur le plan psychologique et intellectuel Activités : • Quels sont les interlocuteurs ? Qui parle surtout ? Pourquoi ? • Comment la façon de s’exprimer du narrateur et du catalan les caractérise-t-elle en même temps qu’elle les différencie ? Comparer les temps des verbes, les tournures syntaxiques, le vocabulaire, les connaissances historiques de l’un et de l’autre. • Pourquoi avoir fait ce choix du discours direct ? Synthèse : Face aux réactions superstitieuses du guide, les paroles du narrateur se veulent rassurantes. Le dialogue crée l’illusion que le narrateur est une personne réelle à laquelle le lecteur peut s’identifier. Séance 3 : évaluation de la lecture cursive, à faire à la maison Objectifs : • S’assurer de la compréhension • Permettre aux mauvais lecteurs de retrouver le fil de l’histoire • QCM donné à faire à la maison 1. Dans quelle région se situe l’action de la nouvelle ? • En Provence • Dans les Pyrénées • En Ile de France 2. Pourquoi le narrateur se rend-il à Ille au début ? • Pour voir un ami • Pour visiter Ille et ses monuments • Pour se reposer 3. Qui doit-il rencontrer ? • Mr de Puygarrig, architecte • Mr de Peyrehorade, antiquaire 3 • Jean Coll, jardinier 4. Quelle découverte évoque le guide du narrateur ? • Une cloche en cuivre • Une statue en terre cuite • Une statue en bronze 5. Dans quelles circonstances a été découverte la statue ? • En cultivant le jardin • En déracinant un arbre • En piochant les massifs de fleurs 6. Quel accident provoque la chute de la Vénus ? • La fracture de la jambe de J Coll • Une fracture au poignet de J Coll • Une fracture du crâne 7. Comment s’appelle le fils de l’hôte du narrateur ? • Jean • Alphonse • Catalan 8. A quoi s’est il engagé ? • A se marier • A jouer au jeu de paume • A s’occuper du narrateur 9. Que font les deux apprentis à la statue ? • Ils lui grimpent dessus • Ils la souillent de boue • Ils lui lancent une pierre 10. Quelle inscription figure sur la statue ? • Alea jacta est : le sort en est jeté • Cave amantem : prends garde à toi si elle t’aime • Carpe diem : cueille le jour 11. Quelle est l’expression de la statue ? • Joyeuse • Triste • Méchante 12. Contre qui Alphonse joue-t-il une partie de jeu de paume ? • Des Espagnols aragonais • Des Perpignanais • Des Illois 13. Qu’est ce qui le gêne et qu’il pose sur la statue ? • Sa veste • Son chapeau • Sa bague 14. Avant la cérémonie de mariage, de quoi s’aperçoit Alphonse ? • Qu’il est en retard • Qu’il s’est taché • Qu’il a oublié la bague 15. Après le mariage, qu’est-ce qui contrarie Alphonse ? • L’attitude de son épouse • De n’avoir pu ôter la bague de la statue • Les propos des invités 4 16. Un meurtre est commis, qui est la victime ? • Le narrateur • Mr de Peyrehorade • Alphonse de Peyrehorade 17. Sur qui portent les soupçons ? • Jean Coll • Le serviteur • Le joueur de paume espagnol 18. Dans quel état se trouve la mariée, aux dires du procureur, après le drame ? • De prostration • De tristesse • De folie 19. Qu’est-il arrivé à la statue à la fin ? • Elle a été vendue • Elle a été détruite • Elle a été fondue 20. Qu’est-il arrivé par deux fois à Ille après le départ du narrateur ? • Les cloches ont sonné toute la nuit • Les vignes ont gelé deux fois • Une tempête a dévasté les cultures Séance 4 Lecture : la caractérisation des personnages, lignes 115 à 161 Travail préparatoire à faire à la maison: compléter le tableau des personnages lignes 115 à 161 Mr de Peyrehorade Me de Peyrehorade Alphonse Age Portrait physique Portrait moral Comportement Centres d’intérêt Jugements du narrateur 5 Objectifs : • La caractérisation des personnages dans l’économie de la nouvelle • Les portraits et leur fonction • Le point de vue de l’énonciateur • Identifier le degré d’implication de l’énonciateur Conduite de la séance : • Correction du tableau, support de la lecture analytique • Synthèse élaborée par les élèves Questionnaire : • En utilisant le tableau, comment sont caractérisés les époux Peyrehorade ? • Comment est caractérisé Alphonse ? • Qui nous donne à voir les personnages ? Quel type de jugement porte-t-il ? • Qu’apprend-on de plus sur le narrateur ? Ecriture : • .Le portrait du guide : rédiger un paragraphe en s’appuyant sur les questions suivantes : - A travers quel type de discours est-il caractérisé ? - Quel sentiment éprouve-t-il à l’égard de la Vénus ? - Son jugement est-il crédible ? Pourquoi ? Synthèse : La manière dont sont présentés les personnages contribue à ancrer l’histoire dans une réalité à la fois quotidienne et sociale. A uploads/Litterature/ merimee 1 .pdf