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Fiche pédagogique Module : 03 journée : 01 4ème Mise en train 10mn (Séance d’éc

Fiche pédagogique Module : 03 journée : 01 4ème Mise en train 10mn (Séance d’écoute et de compréhension) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. écoute attentive lire le poème deux fois. Les élèves écoutent. 2. compréhension Explication des mots difficiles : Belle = joli, beau, agréable Faire le mime Aime, fatigué, brille, admirer (attirer les regards), tourne Les apprenants prennent note des explication (sans écrit= mentalement) 3. évaluation Poème : le soleil et la terre. Le manuel de l’élève (page 39) Toute la classe : (livre fermé) (plm) Se coucher cela veut dire : 1) dormir 2) disparaître 3) manger. Ecriture de la bonne explication Les élèves écrivent le bon chiffre. Expression orale 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Thème du module : sois mon amis, le projet d’écriture et le contrat Page 38 Afficher le titre du module au TN Poser la question : de quoi on va parler dans ce module. Les élèves lisent. Les apprenants donnent leurs avis : on parle de l’amitié. Les amis, les camarades, les copains. 2. apprentissage systématique / structuré Livre de lecture Page 38 On parlera des amis et de l’amitié : Est-ce que c’est facile de trouver un ami ou de faire des amis ? Comment je vais choisir un ami ? (faire montrer la différence entre : ami et copain, camarade) Faire lire le mini projet d’écriture, (donner les caractéristiques du dialogue) Faire écrire le texte de l’autodictée sur les cahiers de recherche. C’est difficile de trouver un ami. Je regarde ses qualités et ses défauts, je l’accepte avec ses qualités et ses défauts Etre avec lui dans la joie et la tristesse. Les élèves écoutent et regardent les explications. Les apprenants exécutent le bouleau. 3. intégration Si tu vas choisir un ami, tu choisis un ami qui cherche seulement à jouer, ou un ami sérieux. Le maître pose la question. Les élèves répondent : laisser à l’initiative des enfants. 4. évaluation Echantillon d’élèves (4) est ce que tu as un amis ou un copain ? Le maître pose la question aux enfants. Les élèves répondent : Oui j’ai un ami ; j’ai un copain. Etude des graphies 40mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. reconnaissance auditive. Comptine : Ouille, ouille, il pleut, il mouille. C’est la fête à la Faire identifier le phonème. Faire répéter les phonèmes « ouille » Les apprenants disent : j’entends, ouille, euille Les apprenants répèteront les grenouille. Euille, euille Le gentil écureuil se cache sous les feuilles. et « euille » Faire contrôler la discrimination auditive : Jeu de carton de couleur. Corpus : Fenouil ; fauteuil, grenouille, fouille, bouteille, Mireille, gazouille, porte feuille, feuille phonèmes. Les apprenants lève le doigt droite s’ils entendent « ouille » et le doigt gauche s’ils entendent « euille » 2. reconnaissance visuelle Enoncé à écrire sur le TN : « La grenouille et l’écureuil se cachent sous les feuilles. »  faire lire la phrase par les élèves.  Faire souligner les mots contenants les phonèmes graphèmes « ouille » et « euille »  Faire entourer les syllabes contenant les phonèmes graphèmes.  Faire isoler les graphèmes « ouille » et « euille »  Faire écrire les graphème (masculin et le féminin) Les apprenants :  Lisent  Soulignent les mots.  Entourent les syllabes.  Isolent le graphème.  « ouille » « ouil » euille et euil. 3. lecture des mots Proposer les mots suivants : Fenouil ; fauteuil, grenouille, fouille, gazouille, porte feuille, feuille Faire discriminer le féminin et le masculin. Les apprenants :  lisent  discriminent le féminin et la masculin. 4. activité d’application Réaliser les activités dans le cahier d’activités Page (27° Les apprenants effectuent le travail. 5. évaluation Sur les cahiers de classe Complète par : ouille, ouil, euille, euil. Fen………, gren……………, f…………..s, f…………….. Les apprenants complèteront les mots par les phonèmes graphèmes « ouille » « ouil » « euille » et « euil ». P.E.L 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Texte au TN : Claudine est ma copine. Elle est arrivée en classe. Elle a des lunettes. Compréhension globale que porte Claudine ? Découverte de la notion : Souligne le verbe dans la phrase (l’action) Les apprenants répondent : Elle porte des lunettes. Ils soulignent 2. apprentissage systématique / structuré Donner la connaissance déclarative (injection) de groupe n°1 le groupe nominale sujet et le groupe n° 02 le groupe verbel. Faire répéter les notions Il y a deux parties dans la phrase. Groupe 1 (GNS) et groupe 2 (GV) Réponse attendue : Les élèvent coupent les phrases en deux parties. 3. extension Exécuter les applications page 28 Demander le travail Ils éxécutent. 4. évaluation Souligne le groupe n° 1 et encadre le groupe n)2 Claudine aime les friandises. Elle est gourmande. Les apprenant effectuent le travail sur les cahier de classe. uploads/Litterature/ module-03-j-01.pdf