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Cahier de texte 4ème 4 ( classe ROUGE ) Mercredi 6 septembre 2016 8h20/9h15 1 R

Cahier de texte 4ème 4 ( classe ROUGE ) Mercredi 6 septembre 2016 8h20/9h15 1 Remplir la fiche de renseignement 2 Présentation des cours sur l’année 3 Présentation du livret de français 4 Présentation des élèves 5 Présentation du fonctionnement de la classe et des règles à suivre en cours de français. Travail à faire :  Rapportez une photo d’identité ou en envoyer une sur : mlml@aliceadsl.fr (à rendre le jeudi 7 septembre, (n’oubliez-pas d’indiquer votre nom et votre prénom sur le dos de la photo, ainsi que la classe) Achetez le premier livre : Guy de Maupassant, Contes et nouvelles classiques Hatier.  Faire signer aux parents la feuille intitulée : Présentation des cours de français en 4ème. (A mettre au début de son classeur dans une feuille plastifiée. Jeudi 7 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Le réalisme dans la peinture Le réalisme de Degas (1834-1917) Support : Edgard Degas, dans un café dit L’absinthe, 1876 Objectif : Découvrir le mouvement réaliste et en tirer une définition Activité : Faire l’analyse d’un tableau en classe complète, oralement. (pendant 10mn), faire passer un élève au tableau pour marquer les remarques de tous les élèves. Passer en îlot pour répondre à quatre questions et ensuite correction au tableau. Finir par une première définition du mouvement réaliste. Si on a le temps, analyser la première de couverture de la Parure de Maupassant. Donner ses impressions. Travail à faire : lire le premier texte de l’œuvre de Maupassant, intitulé dans le livret « une vie monotone » et préparer les 6 premières questions, pour le lundi 11 septembre. Revoir les classes des mots pour le test que vous aurez demain. Vendredi 8 septembre 2017 SEQUENCE REVISION Séance 1 : Les classes des mots. Je teste mes connaissances sur LES CLASSES DES MOTS. Support : 3 tests sur 10 points chacun. Compétences :  Identifier les classes de mots et mettre en évidence leurs propriétés.  Approfondir les propriétés de la classe des déterminants et de celle des pronoms. Objectif : Evaluer les acquis de 5ème. (Evaluation sommative) Si on a le temps, nous finirons les questions sur le tableau de Degas. Lundi 11 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Le réalisme dans la peinture  finir la correction sur les questions du tableau de Degas,  Donner une première définition sur le mouvement réaliste dans la peinture Séance 1 : Une vie monotone (Première séance sur la nouvelle de Maupassant La Parure) Support : L’Incipit Objectif : Comprendre le portrait d’un personnage dans une nouvelle. Déceler les implicites d’un texte. Problématique : Comment le narrateur dépeint-il le personnage et son quotidien ? Notions : champ lexical, les différents points de vue, énumération, gradation. Activités :  Apprendre à travailler sur le texte directement en utilisant les surligneurs pour identifier des figures de styles, les champs lexicaux, etc.  Faire une fiche sur les différentes focalisations (ou points de vue). (pas fait)  Lire le texte à haute voix en respectant la ponctuation et en mettant le ton pour montrer que l’on comprend le texte. Remarque : on ne pourra que commencer cette séance, à poursuivre au cours suivant. Mardi 12 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Une vie monotone (suite) Continuer l’explication et la correction des questions sur ce texte. Mots de la même famille : dot, dotation, doter (dérivation) (acquis de 6ème) Travail à faire : Chercher les mots de la même famille de dot et donner leur définition, ainsi que le mot parure (idem) Mercredi 13 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Une vie monotone (suite) Idem Nous avons fini la correction de l’Incipit. Jeudi 14 septembre 2017 SEQUENCE REVISION Séance 1 : Les classes des mots. Je teste mes connaissances sur LES CLASSES DES MOTS. Support : 3 tests sur 10 points chacun. Compétences :  Identifier les classes de mots et mettre en évidence leurs propriétés.  Approfondir les propriétés de la classe des déterminants et de celle des pronoms. Activité ; correction. Travail à faire : reprendre son devoir et le corriger correctement. Faire des fiches de grammaire sur les notions non acquises. Lire le deuxième texte de l’œuvre de Maupassant, intitulé dans le livret « le désir de paraître » et préparer les 6 premières questions, pour le lundi 11 septembre. Atelier d’écriture Ecrivez à la première personne les pensées intérieures de M loisel peu avant qu’il ne remette l’invitation à sa femme. Conseil : Tenez compte du caractère de Mme Loisel. Evoquez la réaction que M Loisel est en droit d’espérer. Le récit doit être raconté du point de vue de M. Loisel, à la première ou la troisième personne du singulier. M. Loisel semble conscient des désirs de sa femme, semble avoir des attentions à son égard et est visiblement ravi de la carte d’invitation qu’il tend à sa femme parce qu’elle doit, a priori, répondre à ses désirs de paraître, répondre, pour un moment, à ses rêves de grandeur. C’est, pour l’essentiel, le plaisir qu’il pense donner à sa femme qui constituera le centre de ce monologue intérieur. Sa hâte de lui remettre l’invitation doit être soulignée. Portez votre attention sur l’orthographe et la syntaxe. Travail à faire : finir le texte sur les attentes de M Loisel. Lundi 18 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Une vie monotone (suite) Reprendre le travail sur l’atelier d’écriture sur m Loisel Séance 2 : Le désir de paraître Problématique ; comment le dialogue nous renseigne-t-il sur les personnages ? Notions : énumération, discours direct (son rôle dans cet extrait), rythme ternaire. Objectif : Etudier le rôle des dialogues dans une nouvelle réaliste. Activités : correction oralement par les élèves des questions préparées à la maison. Lecture active à plusieurs : discerner le narrateur, le discours direct, etc. Travail sur le texte. Après l’analyse du texte : imaginer un dialogue dans lequel Mme Loisel explique à son amie les raisons pour lesquelles elle souhaite lui emprunter un bijou. Compétences : Elaborer une interprétation du texte littéraire. Travail à faire : finir le travail d’écriture sur ce dialogue. Mardi 19 septembre 2017 SEQUENCE 1 : TECHNIQUE LITTERAIRE SUR LE ROMAN Séance 2 : les temps du récit 1 Le passé simple, 2 l’imparfait, 3 Le plus que parfait Activités Cours sur les temps du récit Revoir les conjugaisons de l’imparfait et du passé simple. Travail à faire : Faire une fiche heuristique sur l’emploi des temps dans le roman. Mercredi 20 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 2 : Le désir de paraître (suite) Poursuivre la séance (voir cours du lundi). Travail à faire : Essayer de faire la question 7. Jeudi 21 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 2 : Le désir de paraître (suite) Poursuivre la séance (voir cours du lundi). Travail sur la question 7 : Imaginer un dialogue dans lequel Mme Loisel explique à son amie les raisons pour lesquelles elle souhaite lui emprunter un bijou. Activité : un élève est passé au tableau pour nous expliquer comment il étudie la demande, comment il exploite le sujet. Ensuite nous avons vu le travail sur le brouillon pour développer le sujet. Remarque : il est important que vous fassiez cette fois au moins 30 lignes. N'oubliez-pas que c'est un dialogue. Notion : le discours direct (vu en classe) Travail à faire : Pour demain vous essayez de commencer votre dialogue. Si vous avez des problèmes, vous pourrez nous les partager demain en cours. Si vous avez peur d'oublier vos questions, écrivez-les au brouillon. Bonne soirée. Vendredi 22 septembre SEQUENCE 1 : TECHNIQUE LITTERAIRE SUR LE ROMAN Séance 1 : les différentes focalisations  Focalisation interne (point de vue interne)  focalisation externe (point de vue externe)  Focalisation zéro (point de vue omniscient) Activités : cours + carte heuristique. Travail à faire : finir votre carte à la maison et apprendre les notions. Lecture du texte suivant « de la gloire à la désillusion » : faire les 6 premières questions. J’avais dix 4 en cours mais franchement, dans ce travail il n’y a aucune difficulté. Lundi 25 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 3 : De la gloire à la désillusion Problématique : Quel retournement intervient dans le récit ? Dominante : lecture analytique Objectif : Etudier la réécriture inversée du conte merveilleux Activité : 1er temps : faire une lecture tous ensemble et travailler sur le texte au tableau. Travailler l’emploi du passé simple et de l’imparfait, travailler aussi le rythme du récit, Travail à faire : continuez les questions du texte Mardi 26 septembre 2017 SEQUENCE uploads/Litterature/ ob-9cf239-cahier-de-texte-4eme-4.pdf