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MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE L’ALPHABETISATION --------------------

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE L’ALPHABETISATION -------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------- SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE REPUBLIQUE DE CÔTED’IVOIRE Union –Discipline – Travail FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIVE SESSION 2022 --------------------------------- MODULES DE FORMATION DISICIPLINE : LETTRES MODERNES Juillet 2022 2 Août 2021 Jour Heure Activités Stratégies d’animation Jour 1 Matinée  Cérémonie d’ouverture  Régulation au niveau des formateurs  Prise de contact avec les stagiaires. ▪ Exposé liminaire ▪ Questions-réponses/Discussion dirigée Module 1 : Approches méthodologique et micro enseignement Jour 1 Matinée Les activités de lecture  lecture méthodique / Lecture suivie  exploitation de texte/  lecture dirigée/exposé − Analyse de la démarche − Élaboration de fiches de cours ▪ Exposé liminaire ▪ Production de fiches de leçons Supports : Lecture 1er cycle Supports: Lecture méthodique − La Convocation, J.D.Editions, pp 25- 27 − "Les jeunes et la lecture" d’après Sylvie OCTOBRE, Lemonde.fr du 24 /09/2014 Lecture 2nd cycle Supports : Leçon : Œuvre intégrale n°1 Séance 7 : Lecture méthodique n°3, pages 81 à 82 « Minuit …pacte de la nuisance ». Lecture dirigée - Fragment 1 : « Je ne sais plus…je m’en moque », pp 74-75 - Fragment 2 : « Minuit. La cité dormait… de la nuisance. » p 81 - Fragment 3 : « Cette autre nuit … la racine dudit mal. » pp 84 -85, Mathurin Goli Bi Irié, Sous le voile de la mariée Après-midi − Restitution des travaux par les stagiaires. − Remédiations. − Observations de pairs − Remédiation du formateur Jour 2 Matinée  Grammaire/Orthographe/  Perfect. de la langue et savoir faire − Analyse de la démarche − Élaboration de fiches de cours ▪ Exposé liminaire ▪ Production de fiches de leçons Au 1er cycle Activité : Grammaire/ 4ème Leçon 1 : Le groupe nominal Séance 1 : Les différentes expansions du groupe nominal Au second cycle Activité : Perfectionnement de langue Leçon : la valeur des temps verbaux Séance1 : étudier les temps verbaux dans le système du récit et dans celui du discours Texte 1 : « -Je ne sais plus…Qu’elle périsse ou pas, je m’en moque » pages 75-76, Texte2 : «Minuit. La cité dormait…de la nuisance » pages 81-82 Mathurin Goli Bi Irié, Sous le voile de la mariée Après-midi − Restitution des travaux par les stagiaires. − Remédiations. − Observations de pairs − Remédiation du formateur 3 Jour 3 Matinée Expression écrite : la compos. française Élaboration de fiches de cours ▪ Exposé liminaire ▪ Production de fiches de leçons Au 1er cycle 1-Rédaction d’un type d’écrit Leçon 2 : La description Séance n° 1 : Rédaction d’une description simple d’un lieu non animé 2- Le résumé de texte argumentatif, " Les jeunes et la lecture", d’après Sylvie OCTOBRE, Lemonde.fr du 24 /09/2014 "L’internet et les jeunes"d’après Fatiha ELHAYANI, "Internet et les jeunes ", le web Au 2nd cycle Deuxième sujet : le commentaire composé Séance 2 : Organiser les centres d’intérêt "Le palais hanté", Edgar Allan POE,La chute de la maison Usher. Troisième sujet : Dissertation littéraire Séance 1 : Analyser le sujet. Citations de Virginia WOOLF (1882- 1941) et de Victor HUGO, Œuvres complètes, 1837 Après-midi ♦ Restitution des travaux par les stagiaires. ♦ Remédiations. ▪ Observations de pairs ▪ Remédiation du formateur Module 2 :Évaluation des apprentissages Jour 4 Matinée La structure des évaluations − Élaboration de devoir type du 1er cycle − Élaboration de devoir type du 2nd cycle Voir formats ▪ Exposé liminaire ▪ Production de sujets en atelier Au 1er cycle Support orthographe : Texte d’après Gaël FAYE, Petit pays, Editions Grasset, page 66. Supports expression écrite Rédaction d’un type d’écrit 4ème : la lettre officielle 3ème : le dialogue argumentatif Le résumé de texte argumentatif 3ème Extrait de Le cri du jour, les éditions continentales. Paul AKOTO YAO Au 2nd cycle Perfectionnement de langue KOUAME AMELAN, Bernard B. Dadié, Hommes de tous les continents, Editions CEDA / Présence Africaine. Premier sujet : Question- résumé production écrite - La voie de la beauté aux conséquences dangereuses, Clément WINSAVI, Fraternité du 9 octobre 2013. Deuxième sujet : le commentaire composé - Extrait de Adama ou la Force des choses de Pierre-Claver ILBOUDO, Paris, Présence africaine, 1987. Troisième sujet : Dissertation littéraire Sujets de dissertation BAC RCI 91 –92- 93-9495-96. Après-midi − Restitution des travaux par les stagiaires. − Remédiations ▪ Observations de pairs ▪ Remédiation du formateur Module 3 - Auxiliaires pédagogiques et administratifs Jour 5 Matinée  La gestion de l’emploi du temps  Le cahier de texte  Le cahier d’appel  Le cahier de note ▪ Exposé liminaire ▪ Exercices sur les auxiliaires pédagogiques 4 Après-midi ♦ Restitution des travaux par les stagiaires. ♦ Remédiations. ♦ Évaluation du stage ♦ Cérémonie de clôture ▪ Observations de pairs ▪ Remédiation du formateur 5 questions sur les besoins de formation 1- Quelles sont vos attentes dans le cadre de cette formation ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………. 2- Vous avez déjà suivi une ou des formation(s) : -Quel en était l’objet ? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..……………………… - Quels enseignements en avez-vous tirés ? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………..…………………………………….. - Quelle(s) difficulté(s) avez-vous rencontré(es) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………………..……………………….. ……………………………………………………………..…………………………. 3- Selon vous, quelles connaissances ou pré requis pourraient être utiles pour comprendre la formation actuelle ? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……………………………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………..……………………… NB : page à remettre au formateur 5 Administration du pré-test Numéro d’ordre :………………. Durée 10min n° ITEMS REPONSES VRAI FAUX Pas de réponse 1 Un test objectif est un item dont le libellé contient la ou les réponse(s) à la question posée / consigne donnée 2 La lecture méthodique vise à faire de l’apprenant un lecteur autonome conscient de ses choix. 3 Le choix du texte de la dictée ou du résumé respecte des objectifs précis. 4 Un bon enseignant doit corriger sévèrement et, par tous les moyens, les apprenants récalcitrants. 5 Toute évaluation doit être en congruence avec les apprentissages. 6 Les auxiliaires pédagogiques et administratifs sont des baromètres pour les enseignants et l’administration. 7 Les textes de la dictée ou du résumé ne doivent pas comporter de biais. 8 Le corrigé-barème est facultatif. 9 Il est inutile d’administrer des devoirs de grammaire aux apprenants. 10 Les formats d’évaluation ne sont pas fixes. 11 Le texte du résumé, au BEPC, doit être obligatoirement argumentatif. 12 L’expression écrite est la clé de voûte de toutes les activités d’apprentissage du français au premier cycle du secondaire. 13 Ce n’est pas seulement à coup de cours de grammaire que l’enseignant apprendra aux apprenants à maîtriser la langue française. 14 Le curriculum, le programme, les progressions sont des termes qui renvoient à une même entité. 15 Les CE, les UP, les clubs, les APFC sont des creusets d’échanges indispensables au bon fonctionnement du système éducatif. 16 Les rapports entre Encadreurs et Enseignants doivent être emprunts d’empathie. 17 Un test subjectif est un item ou un sujet d’exercices dont les réponses ne sont pas connues d’avance. 18 La question à choix multiple est un test objectif 19 Même en dehors de son établissement, pour préserver son image de marque, de formateur de la société, l’Enseignant doit avoir toujours un comportement digne. 20 La question/consigne à réponse élaborée est un test subjectif 21 Un enseignant doit être accessible et disponible aux enseignants 22 Un enseignant doit être autoritaire pour se faire respecter des enseignants NB : page à remettre au formateur 6 LA PRÉPARATION DES FICHES DE LEÇONS ET MICRO-ENSEIGNEMENTS SUPPORTS DIDACTIQUES SUPPORTS DIDACTIQUES AU PREMIER CYCLE ACTIVITÉ : LECTURE LECTURE MÉTHODIQUE Classe de 6ème Texte: Les clandestins De nombreux jeunes africains, fuyant les dures réalités de l’Afrique, sont aujourd’hui attirés par l’immigration en Europe, où ils espèrent mener une vie agréable. Voici venu le grand jour. Après cinq jours d’attente et de marchandage, l’embarcation qui doit les conduire vers l’Europe est enfin arrivée. Les pensées de Danon vont à sa famille. Il se voit jouant au football dans un grand stade. (…) Or, pendant que le jeune homme est tout adonné à son rêve, il croit entendre une terrible explosion. D’autres explosions suivent la première. […]L’on entend des pleurs, des lamentations et des prières. Dans une langue inconnue de Danon et de Viepp, quelqu’un échange avec le conducteur de l’embarcation qui fait demi-tour. […] Le voyage serait-il déjà terminé ? Pourquoi le conducteur s’éloigne-t-il de l’Europe et semble à présent ramener ses passagers vers la terre d’Afriquequ’ils ont tous pourtant décidée de quitter ? − Baisse la tête, jeune homme, crie une dame à Viepp. Le jeune homme a juste le temps de mettre la main sur la tête avant qu’une balle de fusil ne passe juste à côté de son oreille. Viepp l’a entendu siffler. Il s’exclame et prend peur. Les questions se bousculent dans la tête de Viepp. Qui sont les tireurs ? Que veulent-ils ? Est- ce la guerre ? Les tireurs ne se sont-ils pas trompés de cible ? C’est certainement une erreur. Mais pourquoi, uploads/Litterature/ modules-de-formation-deep-2022-francais 2 .pdf