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I- PRESENTATION GENERALE 1- Biographie Koffi Miézan Edgar né le 22/12/1997 au c

I- PRESENTATION GENERALE 1- Biographie Koffi Miézan Edgar né le 22/12/1997 au centre de santé rural de Soko dans la commune/ la sous-préfecture de Bondoukou. Je suis issu de la grande famille Koffi de Kanassé. Quand j’en eus l’âge, on m’inscrivit à l’EPP Soko 1 en 2003. Encouragé par mes deux parents, je passai avec succès le certificat d’études primaires élémentaires (CEPE) et je fus reçu à l’entrée en sixième en 2009. Je fus donc orienté au collège moderne de Bondoukou. Là, je me mis à travailler ardemment pour obtenir mon premier diplôme du secondaire, le BEPC en 2013, suivi du deuxième diplôme, le BAC en 2016 au lycée moderne 2 de Bondoukou. L’obtention de ce premier diplôme universitaire me permit d’accéder à l’université Lorougnon Guédé de Daloa à l’UFR (Unité de Formation et de Recherche) des Sciences de l’Homme et de la Société précisément au département de Géographie Après deux (02) an(s) dans ladite université, je fus admis au concours d’entrée dans les Centres d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP). Je subis deux (2) années de formation dans le prestigieux CAFOP Supérieur de Bondoukou. Après cette formation sanctionnée par le Diplôme d’Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS), je fus affecté à l’EPP Paulfla de l’IEPP de Bonon dans la DRENET de Bouaflé en Septembre 2022. La lecture est l’une de mes passions, particulièrement la lecture des documents géographiques. A cela, on peut ajouter la musique et le football. 2 I PRESENTATION GENERALE 1 Biographie ……………………. 3 2- Introduction Les élèves-maîtres de tous les CAFOP de Côte d’Ivoire effectuent trois (3) ans de formation au cours desquels chaque stagiaire rédige un carnet de stage ou portfolio. Le portfolio est un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l’expérience d’une personne sont définis, démontrés et articulés en fonction d’un objectif. (Landry F, Legendre, 1993). Il gagne sa place dans le domaine de l’enseignement comme un outil d’apprentissage, d’évaluation et de développement professionnel. Présenté à la fin du stage, il obéit à une démarche particulière et vise plusieurs objectifs. Comment se présente-t-il alors ? quels sont les éléments qui permettent sa rédaction ? Dans ce présent carnet de stage, vous trouverez consignés les éléments suivants : les objectifs du portfolio et les rapports des expériences pertinentes sur l’apprentissage du métier. 3- Objectifs du portfolio Le portfolio vise plusieurs objectifs qui sont : - Acquérir une autonomie à gérer la construction de ses connaissances ; - Partager et soumettre à la critique ses expériences professionnelles ; -Réfléchir sur un problème pédagogique et apporter sa contribution ; - Développer la capacité de réflexion et d’autoévaluation ; - Consigner les informations relatives à l’apprentissage de son métier ; - Faciliter la visibilité du travail effectué et le dialogue entre la chaîne d’acteurs de la formation et l’impétrant. 4 2 Introduction 3 Objectifs du portfolio 5 II- CORPS DU PORTFOLIO 1- RAPPORTS DES OBSERVATIONS DE CLASSE Dates Activités réalisées Observations Leçon(s) tiré(es) …/…./2020 -mise en place effective des groupes de travail ; -prise de notes par les élèves après la synthèse -Pour toute pratique de classe au primaire, il faut nécessairement des groupes de travail ; et la prise de notes immédiate après la synthèse. / /2020 Le titre de la leçon à partir du rappel des prérequis En Histoire-Géo, le titre d’une leçon doit être découvert à partir des prérequis …/…/2020 6 7 II- CORPS DU PORTFOLIO 1- RAPPORTS DES OBSERVATIONS DE CLASSE Dates Activités réalisées Observations Leçon(s) tiré(es) …../…../…… - - / /…… …/….../… …../…../ …… …../…../ …… …../…../ …… 2- RAPPORTS DE STAGE 2.1- Activités pédagogiques réalisées par le stagiaire FRANCAIS COMPETENCE ; Dates Activités réalisées (discipline, titre, …) Observations / Conseils du tuteur de stage Remédiations …/…/2020 LECTURE1 …/…/2020 EXPLOITATION DE TEXTE1 …/…/2020 Mauvaise utilisation du tableau Utilisation rationnelle du tableau de la gauche vers la droite 18/12/2019 Désordre au niveau de la rédaction de la fiche Faire attention à la rédaction ;les réponses attendues effectivement devant les questions …/…/2020 Les réponses aux questions d’hypothèses non données Donner les réponses aux questions d’hypothèses sur la partie « réponses attendues » … /. ./2020 Guide partiel des travaux de groupe Guider effectivement les travaux de groupe ; parler à haute voix en répondant aux préoccupations d’un groupe pour généraliser la réponse 8 … /. ./2020 . ./ ../2020 . … /. ./2020 ) … /. ./2020 NB : Lorsque la compétence change, il faut changer de tableau SCIENCES : Compétence : Dates Activités réalisées (discipline, titre, …) Observations / Conseils du tuteur de stage Remédiations …/…/2020 Les tâches non expliquées de l’exploitation de la situation d’apprentissage Faire expliquer les tâches par les apprenants ../. ./202 . ./.. /202.. … /. ./202 … /. ./202.. Document sur la fiche Ecrire documentation et non document 9 … /. ./202.. Jeudi, 30/01/2020 Et Vendredi, 31/01/2020 Regroupement des élèves- maitres de la 2è année de CAFOP pour le bilan du 1er stage -Soucis liés à la mise en œuvre du travail de groupe -Mauvaises exploitation des consigne Rendre les élèves autonomes en les faisant travailler en groupes -Explication claire des consignes Discipline : MATHEMATIQUES Compétence : Aucune EDHC : Compétence : Enseignant trop nonchalant Être vif dans la pratique de classe. Explication des consignes après la lecture par le maître Ce sont les élèves qui expliquent les consignes après la lecture /2020 Composition n°1 /2020 Correction de la compo /2020 /2020 /2020 /2020 10 Compétence : Organiser et animer le groupe-classe en favorisant les coopérations ../.. /202.. Trop de temps mis à la phase de présentation Pour la phase de présentation, il faut utiliser le 1/10 du temps imparti à la leçon/ séance …/../2020 11 RAPPORTS DE STAGE Activités pédagogiques réalisées par le stagiaire Discipline : COMPETENCE ; Dates Activités réalisées (discipline, titre, …) Observations / Conseils du tuteur de stage Remédiations …/…/202 …/…/202 / /202 …/…/202.. …/. ./202 12 2 2-1 FRANCAIS : COMPETENCE ; Dates Activités réalisées (discipline, titre, …) Observations / Conseils du tuteur de stage Remédiations …/…/2020 LECTURE1 …/…/2020 EXPLOITATION DE TEXTE1 …/…/2020 Mauvaise utilisation du tableau Utilisation rationnelle du tableau de la gauche vers la droite 18/12/2019 Désordre au niveau de la rédaction de la fiche Faire attention à la rédaction, les réponses attendues effectivement devant les questions …/…/2020 Les réponses aux questions d’hypothèses non données Donner les réponses aux questions d’hypothèses sur la partie « réponses attendues » … /. ./2020 Guide partiel des travaux de groupe Guider effectivement les travaux de groupe ; parler à haute voix en répondant aux préoccupations d’un groupe pour généraliser la réponse 13 Activités pédagogiques réalisées par le stagiaire Discipline : COMPETENCE : Dates Activités réalisées (discipline, titre, …) Observations / Conseils du tuteur de stage Remédiations …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. 14 2-1 2.2 Activités extrascolaires menées par l’enseignant stagiaire et/ou les enseignants Dates Nature de l’activité réalisée Objectifs de l’activité Difficultés observées ou rencontrées Remédiations Pas de difficultés observées Aucune difficulté observée Réunion de rentrée avec l Directeur du CAFOP Aucune difficulté observée 19/12/2019 Accueil du 1er Ministre Pause de la 1ère pierre de l’université de Bondoukou Insuffisance des moyens de transports Aucune remédiation Mercredi , 22/01/2020 Don de sang au CAFOP Sauver des vies Aucune difficulté observée Vendredi, 24/01/2020 Election du président de promotion 2019-2021 Mise en place des différents maillons du CAFOP. Aucune difficulté observée Lundi, 03/02/2020 Visite du secrétaire d’Etat chargé du service civique Faire la Promotion du Civisme à l’école Aucune difficulté observée Mercredi, 12/02/2020 -Présentation des vœux de nouvel an au Directeur du CAFOP -Sacrifier à la tradition marquant la bonne marche du CAFOP Pas de difficulté observée . Aucune difficulté observée Aucune difficulté 15 observée Activités extrascolaires menées par l’enseignant stagiaire et/ou les enseignants Dates Nature de l’activité réalisée Objectifs de l’activité Difficultés observées ou rencontrées Remédiations …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. …/…/202.. . …/…/202.. …/…/202.. - - 16 2-2 2.3 17 Evaluations et auto-évaluations Maître d’application de stage Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations 25/02/2020 La lenteur dans la pratique Être vif lors de la pratique de classe(animation) 25/02/2020 Désordre au niveau de la saisie des fiches Les réponses doivent se trouver en face des questions. 26/02/2020 -Commencer l’analyse par les éléments de l’en-tête Pour la prestation du stagiaire, il faut commencer l’entretien par la situation d’apprentissage/d’évaluation 28/02/2020 -lors de l’auto-analyse, vous n’avez relevé que le côté positif de votre prestation. L’auto-analyse prend en compte et le côté positif et le côté négatif de la prestation. Synthèse de l’encadrement : La fiche est l’élément essentiel pour le stagiaire dans sa pratique de classe. Ainsi, il doit en prendre soin et peut devenir excellent en suivant les conseils et propositions des différents encadreurs (le maître d’application, le directeur, le conseiller pédagogique, le professeur de cafop). Directeur d’école Date Difficultés présentées Solutions proposées Observ ations Synthèse de l’encadrement 18 2-3 Conseiller pédagogique Date Difficultés présentées Solutions proposées Observ ations Synthèse de l’encadrement Formateur de CAFOP Date Difficultés présentées Solutions proposées Observ ations Synthèse de l’encadrement 2 CONCLUSION 19 Vu les différentes informations recueillies au uploads/Litterature/ portfolio-du-cafopien 2 .pdf