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2008-2009 Aurélie Paraiso Programmation annuelle S'APPROPRIER LE LANGAGE PETITE

2008-2009 Aurélie Paraiso Programmation annuelle S'APPROPRIER LE LANGAGE PETITE SECTION PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 Échanger, s'exprimer Comprendre Progresser vers la maîtrise de la langue Vocabulaire : - Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage, prendre la parole. - Se nommer, connaître son sexe. - Participer aux regroupements. - Évoquer des événements familiers. - Évoquer les différents moments de la vie de la classe. - Nommer les enfants de son groupe. - Faire part de ses besoins. - Répondre aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre. - S'exprimer par l'intermédiaire de marionnettes. - Nommer les enfants de la classe. - Lever son doigt pour demander la parole. - Utiliser le pronom "je" pour parler de soi. - Décrire une image simple. - Participer à un échange collectif en restant dans la propos de l'échange du travail autour des albums. - Attendre son tour pour parler. - Parler au téléphone. - Décrire un camarade. - Décrire les arbres des illustrateurs. - Raconter les récits de vie de Mimi la souris. - Parler de l'année passée, parler de l'avenir. - Faire un bilan personnel et individuel sur l'année de PS. - Comprendre une consigne simple. - Reformuler une histoire racontée par la maîtresse. - Répondre a des questions simples sur un texte écouté. - Expliquer le travail effectué en atelier en reformulant la consigne. - Poser des questions. - Distinguer une question. - Expliquer le fonctionnement de la classe aux TPS. - Commenter un livre avec ses propres mots. - Expliquer un travail au TPS - Raconter une histoire aux TPS. -Établir la chronologie de l'histoire d'un album. - Nommer ses objets personnels. - Pouvoir dire « Je m'appelle..., je suis une fille / un garçon ». - Raconter la visite à la médiathèque. - Décrire des objets. - Commenter son album langage. - Utiliser les termes de politesse. - Utiliser le cahier de vie pour parler de soi. - Raconter une séance d'EPS. - Commenter son album langage. - Faire une phrase courte et correcte. - Évoquer ce que l'on ressent en observant des œuvres d'artistes. - Utiliser le connecteur de cause « parce que ». - Utiliser un nouvel outil linguistique (lexical ou syntaxique). - S'entraîner à être un messager de l'oral. - Prêter sa voix à une marionnette. - Dire le poème de la fête des mères, de la fête des pères. Vocabulaire : Matériel de la classe, hygiène. Vocabulaire : Noël Vocabulaire : les parties du corps, les couleurs. Vocabulaire : l'arbre 2008-2009 Aurélie Paraiso Programmation annuelle DECOUVRIR L'ECRIT PETITE SECTION PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 Découvrir les supports de l'écrit - Dire ce qu'est un auteur. Découvrir la langue écrite - Raconter un livre choisi. Contribuer à l'écriture de textes - Utiliser l'album langage. - Utiliser l'album langage. - Utiliser l'album langage. Distinguer les sons de la parole - Dire des assonances. - Dire des assonances. - Dire des assonances. - Ralentir son débit de paroles. - Ralentir son débit de paroles. Aborder le principe alphabétique Apprendre les gestes de l'écriture - Découvrir le cahier de vie et l'album langage. - Manipuler un album. - Utiliser activement son cahier de vie et son album langage. - Approcher le concept d'auteur. - Manipuler un livre correctement. - Définir ce qu'est un titre, un auteur. - Utiliser les étiquettes-prénoms pour signer. - Utiliser son étiquette présence du matin. - Reconnaître et identifier le nom d'un personnage d'album. - Commencer à reconnaître son prénom sur les étiquettes de présence. - Reconnaître un dessin identique, dans une approche de lecture. - Prendre des indices pour reconnaître un album demandé. - Écouter une histoire jusqu'à la fin. - Raconter le livre de la semaine. - Dicter à l'adulte pour l'album langage pour donner ses impressions sur les livres lus. - Lister les mots qui font peur. - Découvrir comment ce qui se dit s'écrit (récit de vie de Mimi). - Commencer à prendre des indices pour retrouver son prénom. - Observer les lettres de son prénom. - Trouver son prénom parmi ceux de son groupe. - Distinguer les lettres des chiffres. - Reconstitution des mots PAPA, MAMAN. - Reconnaître les lettres de son prénom, nommer son initiale. - Reconnaître des lettres dans d'autres mots (jours de la semaine...). - Trier les prénoms de la classe. - Découper pour retrouver les lettres de son prénom. - Travailler le geste du rond. - Laisser des traces avec la main, avec le doigt. - Gribouiller sur le tableau. - Utiliser différents outils pour laisser des traces : pinceaux, craies grasses, pastel... Occuper toute la surface avec des traits dans tous les sens. - Joindre des points. - Tracer des lignes H et V. - Graphisme et dessin des arbres. - Déplacements à partir d'un point. - S'entraîner à écrire les lettres de son prénom. - Écrire d'autres prénoms, PAPA, MAMAN... 2008-2009 Aurélie Paraiso Programmation annuelle DEVENIR ELEVE PETITE SECTION PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité et les principes d'un comportement conforme à la morale - Accepter de rendre service. Coopérer et devenir autonome Comprendre ce qu'est l'école - Repérer son porte-manteau, son casier - Repérer les différents coins jeux. - Suivre le groupe et ses déplacements. - Se dire « bonjour » le matin et « au revoir » le soir. - Mettre en œuvre quelques règles de vie simples élaborées ensemble. - Dire "s'il te plaît", "merci". - Respecter le signal de rangement. - Respecter les règles de déplacements pour aller à la médiathèque de Donges ou à la bibliothèque de l'école. - Accepter de partager. - Partager la galette des rois. - Comprendre les règles de sécurité et les expliciter. - Travailler en respectant le travail des autres (silence...). - Accueillir les enfants de la halte-garderie pour leur faire visiter la classe. - Rendre visite à la classe des moyens de Danièle. - Connaître les prénoms des enfants de son groupe. - Discuter sur la capacité de chacun à se contrôler et à se défendre. - Travailler en groupe dans des projets communs. - Ranger son travail dans son casier. - Mettre son étiquette-prénom sur son travail. - Connaître les prénoms des enfants de la classe - Nommer les absents. - Connaître les différents intervenants de l'école (cantine, informatique, bibliothèque). - Apprendre à se déplacer deux par deux. - Définir les tâches de la classe et définir les rôles de chacun. Mettre en place un tableau à double entrée des responsabilités. Aller chercher quelque chose à l'endroit indiqué. - Utiliser à deux un matériel (motricité). - Jouer à deux avec un dé (avancer sur les cases chacun son tour). - Suivre le rythme d'une journée. - Accepter de participer aux regroupements. - Mettre en place un cahier de vie. - Vivre physiquement les nuisances occasionnées par le bruit. - Reconnaître et nommer les adultes de la classe. - Ranger chaque jeu à sa place selon un code couleur. - Partager des jeux. - Suivre le règlement de la cour. - Jouer en acceptant un rôle (rondes). - Utiliser de façon autonome les colliers qui régulent l'accès aux coins jeux. - Signer systématiquement son travail (même les dessins libres). - Faire le bilan de l'année passée, parler de l'année à venir. 2008-2009 Aurélie Paraiso Programmation annuelle AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS PETITE SECTION PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 Activités physiques libres ou guidées Activités à règles Activités d'expression à visée artistique - Verbes d'action travaillés : courir, marcher en équilibre, ramper, s'arrêter à un signal. - Verbes d'action travaillés : lancer, lancer loin, lancer dans, lancer sur, sauter. - Verbes d'action travaillés : courir, rouler, marcher en équilibre, "se déplacer sans marcher. - Course de vitesse, course d'endurance. - Verbes d'action travaillés : sauter loin, sauter vite, rebondir, sauter avec du matériel divers. - Saut en longueur, marcher longtemps. - Verbes d'action travaillés : marcher, courir. - Entraînement aux jeux de la kermesse. - Coopérer, s'opposer en jouant à des jeux collectifs. - Jouer à des jeux de ballon. - Jouer contre. - Apprendre à identifier le gagnant. - Apprendre à respecter les règles. - Comprendre les critères de réussite. - Lire un tableau de scores. - S'exercer à une action motrice essentielle au déroulement d'un jeu. - Mesurer le résultat de son action. - Jouer à des jeux et faire des activités de lutte. Activités d'orientation : La chasse aux œufs Activités d'orientation : cartes prénoms, objets cachés, photos de lieux, parcours d'orientation; chasse aux trésors. - Rondes : Le Petit Caillou, Petit Lapin. - Connaître les différentes parties de son corps à travers différentes actions motrices. - Rondes : Tous les légumes, Gugus. - Connaître différentes positions (assis, debout, couché) et les exécuter selon la musique. - Rondes : J'aime la galette, J'ai vu le loup, le renard et la belette. - Participer à une action corporelle d'expression. - Rondes uploads/Litterature/ programmation-annuelle-ps.pdf