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REPUBLIQUE DU SENEGAL UN PEUPLE - UN BUT - UNE FOI -------- MINISTERE DE L'EDUC

REPUBLIQUE DU SENEGAL UN PEUPLE - UN BUT - UNE FOI -------- MINISTERE DE L'EDUCATION ………. INSPECTION GENERALE DE L’EDUCATION -------- Commission Nationale d’Arabe PROGRAMME ARABE POUR L'ENSEIGNEMENT MOYEN ET SECONDAIRE GENERAL CLASSE DE 4ème Profil de sortie de l’élève à la fin du 1er Cycle Au sortir de la classe de 3e , l’élève doit maîtriser les mécanismes de base qui lui permettent de communiquer correctement en arabe, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, de manière simple. Compétences de la classe de 4e: A la fin de l’année, l’élève doit être capable de : - distinguer les lettres de l’alphabet dans leurs différentes formes, les lire et les écrire correctement. Construire des phrases simples et correctes à partir des règles grammaticales et du vocabulaire acquis. Objectifs: a - Enseigner l'alphabet sous ses différentes formes et aspects. b - Enseigner aux élèves la lecture courante, la bonne prononciation et la maîtrise de l'écriture. c - Permettre aux élèves de former des phrases simples et correctes. Programme - L'alphabet (sous ses différents aspects), - Les lettres lunaires et solaires, - Les pronoms isolés et affixes, - La phrase nominale (sujet nominal et attribut). - La phrase verbale (conjuguer les verbes trilitaires normaux à l'accompli et l'inaccompli indicatif), - Les pronoms et adjectifs démonstratifs, - Les particules interrogatives, - Conjonctions, prépositions, annexions et adverbes, - Adjectifs numéraux cardinaux (0 - 10), - Les jours de la semaines. Centres d'intérêts - L'école, - La maison, - La famille, - Le village, - La ville, - Moyens de transport, - Les sports, - Le corps humain, - Les animaux, - Les couleurs. 2 - Classe de 3ème Compétences de la classe de 3e : A la fin de l’année, l’élève doit être capable de : - Conjuguer les verbes trilitères à l’accompli et à l’inaccompli ; - Savoir faire une bonne utilisation des règles grammaticales et du vocabulaire acquis ; - Savoir exprimer ses besoins, oralement et par écrit, de manière simple tout en assimilant les thèmes étudiés. Objectifs: Permettre aux élèves, à la fin du cycle moyen, de: - Conjuguer les verbes simples à l'accompli et l'inaccompli de l'indicatif; - Assimiler les thèmes étudiés; - Employer correctement les règles de grammaire, le nouveau vocabulaire et syntaxes étudiés; - Exprimer, oralement et par écrit, leurs besoins ayant traits aux thèmes abordés en classe. Programme de grammaire - le sujet verbal, - le complément d'objet, - participe passé des verbes trilitaires, - la règle du "hamza", - le diptote (adjectifs de couleurs et noms), - verbe anormal (verbes trilitaires), - le duel, - le pluriel (externe masculin, ex. féminin et interne), - les particules de ( ) et ses semblables, - les verbes d'état ( ), - les adverbes (temps et lieu), - le pronom relatif, - la négation par ( ), - les adjectifs épithètes, - les adjectifs numéraux cardinaux, de (11 – 50 ), - particules du subjonctif ( ), - particules de l'apocopé ( ), - la forme passive (verbes trilitaires). Centres d'intérêts : Activités de l'homme et la nature: L'agriculture - le commerce - travail administratif - les métiers - la mer et la pêche - la forêt et les animaux sauvages - la propreté - voyage et tourisme - les fêtes - cérémonies sociales. 3 - Classe de seconde Profil de sortie de l’élève à la fin du 2nd Cycle Au sortir de la classe de Terminale , l’élève doit maîtriser les mécanismes qui lui permettent de communiquer correctement en arabe, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, ainsi que la lecture courante et expressive Apprécier la beauté de la langue arabe selon le niveau. Compétences de la classe de Seconde : A la fin de l’année, l’élève doit être capable de : - Savoir conjuguer les verbes trilitères simples et défectueux, - reconnaître les formes des sujets et des compléments, - reconnaître les cinq noms (arabes) particuliers et savoir les analyser, - connaître Abou Qâssim Châbi pour goûter à la beauté de la poésie arabe à travers son œuvre, - renforcer les acquis dans les domaines de la liberté, de la responsabilité, du courage, de l’intelligence et de la fidélité . Objectifs: Permettre aux élèves de: - Conjuguer les différents verbes, normaux et anormaux, - Connaître les différentes formes dérivées (verbes trilitaires), - Le participe passif, - Analyser les cinq noms (des noms ainsi appelés en Arabe), - Employer correctement les nouvelles règles et structures, - Découvrir les mécanismes et la beauté de la langue arabe à travers un poème de Abdoul Khassim Chabi, - Développer leur personnalité dans ces domaines: la bravoure, l'intelligence, la fidélité… Programme de grammaire - La phrase: ses constituants, noms, verbes, prépositions et particules, - La phrase nominale et ses constituants: (sujet nominal et attribut - inversion de sujet), - La phrase verbale et ses constituants: (verbe, sujet verbal et complément), - Le verbe : (accompli, inaccompli, impératif), - Le verbe normal : (salim, Mahmouz, Mouda'af), - Verbe anormal : (assimilé, concave, défectueux), - Particules de négation et d'interrogation, - Le nom : (singulier - duel - pluriel), - Les cinq noms: ( ), - Adjectifs et pronoms démonstratifs, - Pronoms relatifs, - Formes dérivées des verbes trilitaires. Centres d'intérêts - La liberté (liberté responsable); - La bravoure, - L'intelligence, - La fidélité, - L'amour du travail, - Les institutions, - L'épargne, - Proverbes et adages - Aboul Khassim Chabi (un de ses poèmes). 4 - Classe de Première Compétences de la classe de Première : A la fin de l’année, l’élève doit être capable de : - assimiler les nouvelles règles grammaticales ; - savoir utiliser correctement le vocabulaire, les structures et les nouvelles idées acquises. - Prendre goût à la beauté de la littérature arabe exprimée par des auteurs arabes et sénégalais. Objectifs: Assimiler les nouvelles règles de grammaire, particulièrement: - La phrase conditionnelle, - Le verbe quadrilataire (simple et dérivé), - Employer les mots et structures nouveaux, - Découvrir la beauté de la littérature arabe à travers les auteurs inclus dans le programme: (Manfalouti - chawki - khadi Madiakhaté kala). Programme de grammaire: - Suite des adjectifs numéraux cardinaux et ordinaux, - Noms de nombre, - Suite des particules du subjonctif et de l'apocopé, - L'impératif, - Pronoms relatifs, - Complément d'Etat, (manière), - Le vocatif, - Comparatif et superlatif, - La phrase conditionnelle ( law, izâ, ine ), - Conjuguer les verbes quadrilatères (simple et dérivé), - L'exclamation, - Complément absolu. Centres d'intérêts - Décrire une bataille, - Faibles, - Magnifier les vocations et compétences, - L'orphelin, - La patience, - La modestie, - Le mariage, - Al Manfalouti (la conscience), - Ahmad Chawki, - Al Khadi Madiakhaté Kala. 5 - Classe de Terminale Compétences de la classe de Terminale : A la fin de l’année, l’élève doit être capable de : - assimiler les règles grammaticales et de conjugaison étudiées - savoir utiliser les acquis linguistiques pour l’expression correcte de ses besoins quotidiens. Objectifs : permettre aux élèves de : - employer les règles de grammaire et de conjugaison programmées, particulièrement ( zanna) et ses semblables et ( kàda) et ses semblables, - Exprimer correctement leur sentiment, oralement et par écrit, - développer leur personnalité dans les grands axes du programme. Programme de grammaire: - Particules du cas direct ( ina ) et ses semblables, - Les verbes d'état ( kana ) et ses semblables, - Particules du subjonctif et de l'apocopé, - L'impératif (verbes normaux et anormaux), - La forme passive (verbes normaux et anormaux), - Le vocatif, - Noms de nombre, - La phrase conditionnelle, ( ), - Pronoms relatifs, - Participes actifs et passifs (verbes dérivés), - Masdars des verbes. Centres d'intérêts - Problèmes de l'habitat, - Problèmes de transport, - La pollution de l'environnement, - Problème de l'immigration (interne et externe), - La démocratie, - Entraide, - Respect des biens publics, - Compétitions sportives, - Organismes et organisations internationaux, - Joubran Khalil Joubran, - Taha Houssein. Activités pédagogiques : L’enseignant doit : - enseigner toutes les matières programmées : la lecture, l’expression (orale et écrite), la dictée, la grammaire tout en tenant compte de l’écriture,. - Prendre en charge toute activité nécessaire à un apprentissage correcte de l’élève (visites, jeux …) Orientations méthodologiques : L’enseignant doit : - utiliser les supports didactiques adaptés à chaque niveau ; - adopter une approche méthodologique centrée sur l’élève et éviter la méthode frontale ; - enseigner par l’arabe et éviter la méthode dite traduction ; - préparer ses fiches avant le cours ; - respecter la périodicité des devoirs et faire en sorte qu’ils soient diversifiés : (construire des phrases – compléter des phrases - mettre en ordre des mots éparpillés – q c m – remplacer des pointillés – questions de compétence linguistique – traduction – rédaction …) - s’intéresser d’avantage aux épreuves proposées pour le BFEM et le BAC et y inclure les différents types d’exercices ci-dessus énumérés. Répartition des matières et horaires : A – 1er cycle : - Pour la classe de 4e , 2 uploads/Litterature/ programme-arabe-senegal 1 .pdf