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éducation civique sécurité routière CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique 1 le cond

éducation civique sécurité routière CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique 1 le conducteur appuiera sur le frein (ce n’est qu’à 9-10 ans qu’il appréciera plus ou moins la notion de vitesse). les textes officiels de 2002 • BO n° 40 du 31.10.2002 avec la circulaire n° 2002-229 du 25 octobre 2002 relative à « la mise en œuvre d’une attestation de pre- mière éducation à la route dans les écoles maternelles et élémentaires » (ou APER). • Les programmes du 14 février 2002 pour les Cycles 2 et 3 : – Au Cycle 2, dans le domaine du « vivre ensemble », il est spécifié « qu’une attention particulière doit être apportée aux premières règles de sécurité routière, non pas sous forme de connaissances abstraites, mais à partir de situations quotidiennes vécues par les enfants à la sortie de l’école ou pendant les trajets scolaires ». Ainsi, à l’issue du Cycle 2, l’enfant « com- mencera à se sentir responsable » et « devra avoir compris et retenu quelques règles ce qu’il faut savoir sur l’enfant • Chez l’enfant, la sécurité routière va de pair avec la prise de conscience qu’il a de son corps et de l’espace, commencée au Cycle 1 et poursuivie au Cycle 2. Un enfant piéton ne réagit pas comme un adulte pour les raisons suivantes : – À 6 ans, l’enfant mesure plus ou moins 110 cm : les conducteurs ne le voient pas derrière leur véhicule en stationnement. – Son champ visuel est plus réduit. – Il pense que « voir » un véhicule, c’est « être vu » par le conducteur. – Il a des difficultés à repérer la source des bruits et il sera plus attiré par un bruit fami- lier (exemple : le cri d’un copain) que celui du trafic. – Il ne prend pas en compte tous les bruits, et sélectionne plutôt les sons qui lui sont fa- miliers (appels d’un camarade). – Il apprécie moins bien les distances, et pense qu’un véhicule s’arrêtera net dès que fiche pratique 12 La sécurité routière est un thème d’éducation civique désormais inscrit dans les programmes officiels. Voici comment l’aborder en classe, en tenant compte de sa transdisciplinarité. objectif I Faire prendre conscience à l’élève des dangers de la rue ou de la route, en lui faisant acquérir les premières règles de sécurité routière. compétences I Lire différents supports. I Augmenter son bagage lexical. I Adopter une attitude citoyenne. La sécurité routière à l’école par Marie-Noëlle Roubaud L’enfant piéton DAVID JECKO Cycles 2 • 3 © Fichespedagogiques.com simples de sécurité routière, ainsi que quelques règles à appliquer en cas de dan- ger ». – Au Cycle 3, dans le domaine de l’éduca- tion civique, l’enfant devra « avoir compris et retenu quelles sont les libertés indivi- duelles permises par des contraintes de vie collective ». présentation de la série • Cette série de fiches est conçue comme une sorte de parcours allant d’un questionnement individuel pour sensibiliser les élèves aux idées reçues (fiche de septembre) vers : – la lecture de textes pour leur faire prendre conscience qu’en tant que pié- tons, ils sont concernés par la sécurité (octobre) ; – la connaissance des grands types de pan- neaux de signalisation routière (novembre) et la fabrication d’un loto des panneaux (dé- cembre) ; – la rencontre avec un certain lexique relatif à la rue ou à la route, menant à l’écriture d’un glossaire (janvier) ; – l’élaboration d’un code du piéton (février) ; – un jeu sur les expressions (mars) ; – un jeu sur les itinéraires (avril). ressources Textes officiels • BO n° 40 du 31 octobre 2002. • BO n° 1 du 14 février 2002, n° hors série : Horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire. Brochures du ministère de l’Éducation nationale • La sécurité routière à l’école primaire, 2000. • La sécurité routière dans les disciplines au collège. Livret de préparation à l’attestation scolaire de sécurité routière, 2000. Site • www.securiteroutiere.gouv.fr © Fichespedagogiques.com uploads/Litterature/ la-securite-routiere-a-l-x27-ecole.pdf