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Cours:3émeAP Projet 03: Tu connais les animaux ? Séquence 01: à la ferme. Acte

Cours:3émeAP Projet 03: Tu connais les animaux ? Séquence 01: à la ferme. Acte de parole: Nommer les animaux de la ferme. Discipline : Oral compréhension Page : 57 Compétence terminale visée : Comprendre des énoncés oraux en s’appuyant sur l’intonation et le non- verbal dans une situation d’échange conversationne. Composantes de la compétences visée : :- Prendre sa place dans un échange conversationnel. - Distinguer les intonations des interlocuteurs dans un énoncé : assertion, interrogation, injonction et exclamation. - Re/produire un énoncé de façon intelligible. - Restituer un message écouté Valeurs mises en oeuvres : le respect de soi et d’autrui, fondement de l’établissement de rapports d’équité et de justice dans la société. Objectifs d’apprentissage: 1-Discriminer des unités de sens. 2-Identifier les actes de parole. 3- Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole 4- Produire un énoncé de façon intelligible en respectant le schéma intonatif. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP Déroulement de l'activité Eveil d’intérêt : Montrer une image d’une ferme  Où sommes-nous ?  Demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient. 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Faire observer le contenu de la B.D. -Combien de personnages y a-t-il dans la vignette ? -Comment s’appellent les personnages ? - Emettre des hypothèses sur les images 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Présentation de la saynète: Première écoute : -Lecture de dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Oncle Slimane: Je suis heureux de vous voir les enfants. Zineb : Tu as une grande ferme, Oncle Slimane Sami: Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi Zineb ? Zineb : Oui Sami, je viens avec toi. Des questions sur le sens global : -Dire les personnages : Oncle Slimane-Sami-Zineb - Où sont les personnages ? -Comment est la ferme ? Deuxième écoute : Oncle Slimane : Suivez-moi pour voir les deux poules rousses. Sami : Tu as une vache et un bœuf ? Oncle Slimane : Oui, et deux veaux. Je dois nourrir et prendre soi de mes animaux. Des questions sur le sens global : -Quel sont les animaux trouvés dans la ferme ? Troisième écoute : Zineb : Venez voir, j’ai trouvé les œufs de la poule rousse. Sami : Je vais les donner à maman pour l’omelette de ce soir. Des questions sur le sens global : -Qu'est ce que zineb a trouvé ? -Que fait avec les œufs ? Poste-écoute : -Le maître explique le dialogue et dit que les animaux de la ferme sont des animaux domestiques et demander aux apprenants de citer d’autres animaux en montrant des images. Cours:3émeAP Projet 03: Tu connais les animaux ? Séquence 01: A la ferme. Acte de parole: Nommer les animaux de la ferme. Discipline : Lecture des phonèmes eu-oeu Page : 59 –(49 ) Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétences visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : -le sens de l’appartenance socioculturelle à laquelle se construit l’identité d’une collectivité. Objectifs de l’activitée d’apprentissage: - L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « eu » et « œu ». - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 59 –(49) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis : -Quels sont les personnages qu'on a vus dans la séance de l’oral? -Citer les animaux de la ferme. 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Zineb : Tu as une vache et un bœuf ? Oncle Slimane: Oui, et deux poules rousses. -Quel sont les animaux trouvés dans la fermes ? 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner les mots-clés deux-bœuf. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lectures individuelles: deux-bœuf. -Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 1) Mots modèles : Le maître tire les mots modèles du dialogue lu : deux-bœuf, et les fixe au tableau. Le maître lit les mots à haute voix, et le faire répéter par les apprenants. -Extraction du mot contenant le phonème. deux-bœuf -Découpage du mot en syllabes : deux-bœuf -Extraction du phonème du jour par effaçage : deux - bœuf deu - bœu eu - œu Montage syllabique : -Corriger les mauvaises prononciations. Application : Exercices 01-02-03 (Pages : 49) 4- Moment d'évaluation (pour faire le point): Demander aux apprenants de donner des mots qui contiennent les sons étudiés. Cours:3émeAP Projet 03: Tu connais les animaux ? Séquence 01: A la ferme. Acte de parole: Nommer les animaux de la ferme. Discipline : Lecture des phonèmes au-eau Page : 59 –(48 ) eu : meu – neu – teu – deu – leu – reu – feu – pheu - veu leur - feur-veur œu :nœu- vœu - bœu sœur - cœur Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétences visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : -le sens de l’appartenance socioculturelle à laquelle se construit l’identité d’une collectivité. Objectifs de l’activitée d’apprentissage: - L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « au-eau ». - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 59 –(48) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis : -Citez les animaux qu’on a vus dans la ferme. 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Sami : Je veux voir les animaux de la ferme. Oncle Slimane : Viens voir mes deux veaux. -Pour quoi Sami va à la ferme ? Qu’a ce qu’il voit ? 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner les mots-clés animaux-veaux. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lecture individuelle: animaux-veaux. -Ecriture des mots contenant les phonèmes à étudier. 2) Mots modèles : Le maître tire les mots modèles du dialogue lu : animaux-veaux., et le fixe au tableau. Le maître lit les mots à haute voix, et le faire répéter par les apprenants. Compréhension des mots clés -Extraction du mot contenant le phonème. animaux - veaux. -Découpage du mot en syllabes : animaux - veaux. -Extraction du phonème du jour par effaçage : animaux - veaux. a-ni-maux - veaux mau - veau au - eau Montage syllabique : au : mau-nau-tau-dau-lau-rau-fau-phau-vau-cau-kau-gau eau :teau-peau-beau-meau-veau-neau-seau -Corriger les mauvaises prononciations. Application : Exercices 01-02-03 (Page : 48) 4- Moment d'évaluation (pour faire le point): Demander aux apprenants de donner des mots qui contiennent les sons étudiés. Cours:3émeAP Projet 03: Tu connais les animaux ? Séquence 01: A la ferme. Acte de parole: Nommer les animaux de la ferme. Discipline : Lecture des phonèmes s-z Page : 60 –(50-51 ) Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétences visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : -le sens de l’appartenance socioculturelle à laquelle se construit l’identité d’une collectivité. Objectifs de l’activitée d’apprentissage: - L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « s- z». - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes. Matériel didactique: Manuel du 3ème AP - page 60 –(50-51) - tableau - ardoise –tableau et classeur syllabique. Déroulement de l'activité Pré requis :  Présenter l’image du dialogue et demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient.  Comment s’appellent les personnages ? 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Porter au tableau le dialogue. -Faire jouer le dialogue par quelques apprenants. Sami: Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi Zineb ? Zineb : Oui Sami, je viens avec toi. -Où vont Sami et Zineb ? Pourqui ? 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner les mots-clés Zineb-Sami. 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): -Lectures individuelles des mots : Zineb-Sami. -Ecriture des mots contenant les phonèmes à étudier. 3) Mots modèles : Le maître tire les mots modèles du dialogue lu uploads/Litterature/ projet-3-seq-1-pour-les-3-ap.pdf