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PROJET DIDACTIQUE École: Școala Gimnazială Cornățelu Date: le 6 novembre 2020 C

PROJET DIDACTIQUE École: Școala Gimnazială Cornățelu Date: le 6 novembre 2020 Classe: VIII-e (L2) Niveau : A2 ( Professeur : Ungureanu Daniela Unité : Le temps de vivre ( U 2) Sujet: Le féminin du nom ( U2 4-6) Type de leçon: Mixte Compétences générales: 1. Receptarea de mesaje orale simple. 3. Receptarea de mesaje scrise simple. Compétences spécifiques: 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și anunțuri clare și simple. 3.1. Identificarea informațiilor de care are nevoie din liste sau din texte funcționale simple. Activități de învățare: A1. Completarea de tabel . A2. Exerciții de căutare de informații necesare. Objectifs opérationnels: O1 - savoir reconnaître le féminin du nom ; O2- - associer correctement les mots; O3 – classer les féminins des mots selon leur terminaison ; O4- accorder les mots entre parenthèses ; O5 – transformer au féminin les mots au masculin. Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’écoute, l’exercice, le jeu. Moyens et matériels: le vidéoprojecteur, l’internet, le flip-charte, le tableau, des fiches de travail, le manuel digitale. Support : le site https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VIIa/Limba%20moderna %20franceza/U0MgQk9PS0xFVCBTUkw/ https://fle.mondolinguo.com/masculin-ou-feminin/ Formes d’activité: a) activité individuelle: le travail sur les cahiers et au tableau noir, le travail sur les fiches. b) activité collective : la conversation. L’évaluation: a) évaluation de l’activité collective (par des remarques) b) évaluation de l’activité individuelle (par des notes) Durée : 50 minutes SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes/ procédés Minuta ge 1. La mise en train Le professeur salue les élèves, il fait l’appel et il porte une conversation introductive. Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français. Conversation 2’ 2.. Le contrôle du devoir et la vérification de l’acquis antérieur 3. Eveil de l’attention 4.L’introduction du sujet et la présentation des objectifs opérationnels Le professeur demande aux élèves quel est le titre de la leçon qu’ils ont eu à préparer. Le professeur vérifie les connaissances du point de vue quantitatif et fait les appréciations nécessaires. Ensuite, le prof demande aux élèves: Combien de personnes sont en classe? Combien de garçons? Combien de filles? La fille est le féminin du garçon. Le professeur écrit au tableau le titre de la leçon :Le féminin du nom et il présente les objectifs opérationnels. L’élève nommé dit le titre de la leçon (Le pronom personnel complément dʾobjet indirect) Quelques élèves répondent pour vérifier les connaissances. Les élèves nommés répondent. Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre de la leçon. Observation Conversation Observation 6’ 5ʾ 2’ 5. L’ aquisition de nouvelles connaissances O1 O2,O3,O4 Le professeur, utilisant le manuel digitale, propose aux élèves d’écouter l’exercice 1, page 31. Il explique la rélation entre masculin et féminin et les cas particuliers. Ensuite, il leur demande dʾ associer le masculin avec le féminin correspondant. Ensuite, il leur demande de travailler pour lire et résoudre une fiche de travail individuelle -diférencié. ( Fiche 1- Fiche 2) Le professeur propose aux élèves de lire les phrases pour corriger. Les élèves écoutent attentivement. Ils écrivent dans leurs cahiers et au tableau Les élèves écoutent attentivement. Ils écrivent dans leurs fiche de travail Écoute Jeu Le travail frontale Écoute Exercice Le travail individuelle 20’ 6. La consolidation et la fixation des connaissances acquises O5 Pour fixer les connaissances acquises, le professeur proposent aux élèves une fiche de travail individuelle ( Fiche 3) Ils écrivent dans leurs fiche de travail Écoute Le travail individuelle Conversation 10’ 7. L’évaluation À la fin de la leçon, le professeur évalue l’activité collective par des remarques et l’activité individuelle par des notes pour les meilleures réponses. Les élèves écoutent le professeur. Argumentation 2’ 8. Le devoir Le professeur propose lʾexercice 4, page 31. À la fin, les élèves expriment ses opinions en ce qui concerne l’activité . ( des émoticônes) Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. Explication 4’ Sportif sportive patron patronne roi reine Turc Turque veuf veuve inspecteur inspectrice frère soeur neveu nièce étudiant étudiante athlète athlète Fiche 1 1. Classe les féminins des mots ci-dessous selon leur terminaison. Acteur, chat, inspecteur, skieur, sorcier, patron, directeur, lion, musicien, danseur. Consonne double - euse - trice - (i)ère Fiche 2 1.Classe les féminins des mots ci-dessous selon leur terminaison. Acteur, chat, inspecteur, skieur, sorcier, patron, directeur, lion, musicien, danseur. Consonne double - euse - trice - (i)ère 2. Accorde convenablement les mots entre parenthèses. a. ( acteur) Cʾest une.................. des plus populaires. b. (étudiant) Sophie est......................au brevet. c. (chat) Jʾai une ........................ qui sʾappelle Yami. d. (sportif) Laure veut être................... e. (patron, garçon) Ma..................est une.................... Fiche de travail 1. Transforme au féminin. 5p a. Un garçon- b. Un turc- c. Un veuf- d. Un neveu- e. Un roi- f. Un patron- g. Un musicien- h. Un directeur- i. Un athlète- 2. Qui parle? Un homme (H), une femme (F), un homme ou une femme (H ou F)? Exemple: Je suis banquier ( H ) 4p. - Je suis directrice - Je suis serveur Je suis secrétaire - Je suis professeur - Je suis avocate - Je suis joueuse -Je suis traducteur - Je suis ouvrière 1p d’office Succes! Fiche de travail 2 1.Transforme au féminin. 4p j. Un garçon- k. Un turc- l. Un veuf- m. Un patron- n. Un musicien- o. Un directeur- p. Un athlète- 2.Qui parle? Un homme (H), une femme (F), un homme ou une femme (H ou F)? Exemple: Je suis banquier ( H ) 2p. - Je suis directrice - Je suis serveur - Je suis avocate - Je suis joueuse 4p d’office Succes! Fiche de travail 2 1.Transforme au féminin. 4p a. Un garçon- b. Un turc- c. Un veuf- d. Un patron- e. Un musicien- f. Un directeur- g. Un athlète- 2.Qui parle? Un homme (H), une femme (F), un homme ou une femme (H ou F)? Exemple: Je suis banquier ( H ) 2p. - Je suis directrice - Je suis serveur - Je suis avocate - Je suis joueuse 4p d’office Succes! uploads/Litterature/ projet-didactique-2-6-noi-2020.pdf