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PROJET DIDACTIQUE ÉCOLE: Le Lycée Théorique Mihai Eminescu DISCIPLINE: Langue f

PROJET DIDACTIQUE ÉCOLE: Le Lycée Théorique Mihai Eminescu DISCIPLINE: Langue française DATE: le 29 mars 2011 CLASSE: XIe C INTENSIF/NORMAL: bilingue BUT: la compréhension du texte SUJET DE LA LEÇON: épisode Un bon début! OBJECTIFS OPÉRATIONNELS: 1. Raconter un épisode 2. Reconnaître les actions des personnages 3. Connaître le sens des mots impliqués dans le texte STRATÉGIES DIDACTIQUES: - La lecture - L’explication - Questions sur le texte - Jeu de rôle - La conversation MATÉRIEL DIDACTIQUE: - Le livre - Des fiches pédagogiques LES ÉTAPES DE LA LEÇON L’ACTIVITÉ DU PROFESSEUR L’ACTIVITÉ DES ÉLÈVES MATÉRIEL DIDACTIQUE COMMENTAIRES DIDACTIQUES/ OBSERVATIONS 1.Mise en train Salut, conversation situationnelle: Le combien sommes – nous aujourd’hui? Aujourd’hui c’est mardi, le 29 mars 2011 Introduire les élèves dans l’atmosphère de la leçon 2.L’éveil de l’attention Le professeur demande aux élèves d’ouvrir les livres à la page 64 Les élèves ouvrent les livres. Le livre Observation 3.Communication de nouvelle connaissances Le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon: épisode Un bon début, puis il écrit le titre au tableau noir. Le professeur propose aux élèves un jeu de rôle pour faire la lecture du texte. Les élèves ouvrent leur cahiers et écrivent le titre. Chaque élève doit être un personnage et doit lire le texte. Le livre La lecture à haute voix. Corriger les possibles fautes de prononciation. Le jeu de rôle. 1 Après la lecture du texte, le professeur explique aux élèves les expressions et les mots inconnues. Pour la compréhension du texte, le professeur partage aux élèves des fiches pédagogiques. Les fiches contiennent des questions sur le texte(14 questions). 1.Qu’est-ce que Bernard a fait dans la cuisine? 2.Qu’est-ce que Laura a fait dans le café? 3.Qui s’est occupé des clients? 4.Qui est Julien? 5.Qu’est-ce qu’il a apporté aux clients? 6. Combien d’argent les clients ont-ils payé pour un thé et une bière? 7. Qui a fait les comptes? 8. Comment Julien s’est-il débrouillé? Les élèves écoutent les explications du professeur. Les élèves lisent et répondent aux questions à tour de rôle. R: Bernard a preparé un plat, dans la cuisine. R: Laura a expliqué le fonctionnement de l’ordinateur à un jeune garçon, dans le café. R: Julien s’est occupé des clients. R: Julien est le fils de François. R: Il a apporté aux clients leur addition. R: Les clients ont payé pour un thé et une bière 26 francs cinquante, 4 euros. R: Corinne a fait les comptes. R: Julien s’est débrouillé trés bien, mais il a eu encore un peu de mal à ne rien Des fiches pédagogiques Connaître le sens des mots impliqués dans le texte. Le questionnaire à réponses ouvertes et courtes. Poser des questions pour vérifier la compréhension. 2 9.Bernard a-t-il parlé avec qui au téléphone? 10.Qu’est-ce que François a voulu savoir? 11.Combien d’argent Bernard et Corinne ont-ils économisé dans ce soir là? 12.Qu’est-ce que Corinne a voulu faire de cet argent? 13.Quelle a été la réaction de Bernard? Trouvez dans le texte la réplique de Bernard. 14.De quoi Joseph et Raymond ont parlé? oublier. R: Bernard a parlé avec François au téléphone. R: François a voulu savoir comment Julien s’est débrouillé. R: Bernard et Corinne ont économisé dans ce soir là quatre mille cinq cents francs(six cent quatre vingt dix euros). R: Corinne a voulu réparer la chaudière avec cet argent. R: Bernard a refusé. “Si tu commences comme ça, on ne va pas les garder longtemps, nos bénéfices!” R: Joseph et Raymond ont parlé de Bernard et de ses affaires. 4.Fixation des connaissances acquises L’exercice 5, page 64. Qui veut lire le besoin? Trouvez une marque d’inquiétude dans le dialogue. Trouvez une marque d’intérêt. Un élève lit le besoin. Une marque d’inquiétude est dans la réplique de Julien. Une marque d’intérêt est dans la réplique de Corinne. Le livre Comprendre comment s’expriment les personnages. 3 Trouvez une remarque ironique. Trouvez une marque d’irritation. L’exercice 6, page 64. Quels sont les personnages de la première photo. Quels sont les personnages de la deuxième photo? Regardez Corinne. Decrivez l’expression du visage. Quels sont les personnages de la troisième photo? Observez l’expression du visage. Une remarque ironique est dans la réplique de Joseph. Une marque d’irritation est dans la réplique de Raymond. Les personnages de la première photo sont Bernard et Julien. Les personnages de la deuxième photo sont Bernard et Corinne. Après l’expression du visage elle paraît étonnée. Les personnages de la troisième photo sont Bernard et Corinne. La lecture grâce aux photos. 5.Devoir à la maison Les exercices: 4, page 66. Le livre 4 uploads/Litterature/ projet-didactique-sujet-de-la-lecon-episode-un-bon-debut.pdf