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Mettre en scène d’une pièce de théâtre Projet 02 Projet : Mettre en scène d’une

Mettre en scène d’une pièce de théâtre Projet 02 Projet : Mettre en scène d’une pièce de théâtre Objet d'étude : Le discours théâtral Séquence : Rédiger une pièce de théâtre à partir d’un récit . S éance : Evaluation diagnostique Objectif :Vérifier les pré requis . Sujet : Voici un texte récit qui raconte l’histoire du Chaperon rouge . En vous inspirant de cette histoire, rédigez un pièce de théâtre de 03 scènes « Il était une fois, une petite fille qui s’appelait le Petit Chaperon rouge. Un beau matin de printemps, sa mère a fait une galette lui a dit : - Grand-mère est malade. Apporte-lui cette galette et ce petit pot de beurre. -Bien sûr, maman. J'y vais tout de suite." Alors le Petit Chaperon rouge est partie chez sa grand-mère qui habitait un peu loin. En traversant la forêt , elle a rencontré Monsieur le Loup qui voulait la manger. Il lui a demandé où elle allait. La petite fille ne savait pas que c’est dangereux de parler à un loup. Elle lui a répondu : – Je vais voir ma grand-mère. Je lui apporte une galette et un petit pot de beurre. – Est-ce que ta grand-mère habite loin d’ici ? – Oui, c’est très loin. – Eh bien, dit le loup, moi aussi je veux aller voir ta grand-mère. Prends ce chemin ! Moi, je prends l’autre chemin. Le loup est parti et a couru aussi vite que possible. La petite fille a pris le chemin le plus long. Elle ne marchait pas très vite parce qu’elle écoutait les oiseaux et puis elle cueillait des fleurs sur le chemin. Bien sûr, le loup est arrivé le premier à la maison de la grand-mère. Il a frappé : toc, toc. – Qui est là ? – C’est votre petite fille, a dit le loup en imitant la voix du Petit Chaperon rouge. Je vous apporte un gâteau et un petit pot de beurre. – Entre ma petite ! Entre ! dit la grand-mère. Le loup a ouvert la porte, il a sauté sur la grand-mère et l’a mangée. Ensuite, il a fermé la porte, il s’est couché dans le lit de la grand-mère et a attendu le Petit Chaperon Rouge. Un peu après, le Petit Chaperon rouge est arrivée chez la grand-mère, a frappé à la porte : toc, toc. – Qui est là ? Comme le loup avait une grosse voix, la petite fille a cru que sa grand-mère avait un rhume. Elle a répondu : – C’est votre petite fille, je vous apporte une galette et un petit pot de beurre. Le loup a répondu d’une voix douce : – Entre ma petite ! Entre ! Le Petit Chaperon rouge a ouvert la porte. Le loup s’est caché sous la couverture et lui a dit : – Pose la galette et le petit pot de beurre sur la table et viens te coucher avec moi. Le Petit Chaperon rouge s’est déshabillée et s’est couchée. Elle a trouvé que sa grand-mère était un peu bizarre. Elle lui a dit : – Grand-mère, vos bras sont très grands. – C’est pour bien t’embrasser, ma petite fille. – Grand-mère, vous avez de grandes jambes. – C’est pour courir vite, ma petite fille. – Grand-mère, vous avez de grandes oreilles. – C’est pour bien t’entendre, ma petite fille. – Grand-mère, vous avez de grandes dents. – C’est pour te manger. A ce moment là, le loup saute sur le petit chaperon rouge et la dévore. Projet : Mettre en scène d’une pièce de théâtre Objet d'étude : Le discours théâtral Séquence :Rédiger d’une pièce de théâtre à partir d’un récit S éance : Compréhension de l’oral Objectifs : - Dégager les informations contenues explicitement dans la vidéo. - Rédiger une synthèse Support : Extrait de la pièce théâtrale « La leçon » de Eugène Ionesco 1 ère projection : ( 30 secondes) Activité 1 : Cochez les bonnes réponses ou cherchez la réponse en fonction de ce que vous voyez et vous entendez . 1- Cette vidéo est ? Un extrait d’un documentaire b- Un extrait d’un film c- Un extrait d’une pièce théâtrale 2- Son titre est : a- Le camion b- la leçon c– le maçon 3- Il est écrit par : a- Eugène Ionesco b- Le courrier de l’Unesco c- Eugène Robert 4- Combien de personnes qui parlent dans ce document? a- Trois b- cinq c- deux 5- Déterminez leurs fonctions dans l’extrait. 2 ème projection :(la vidéo entière ) Activité 2 : Regardez toute la vidéo puis cochez les bonnes réponses 1- Cette pièce est :a- un drame b- une comédie c- une tragédie 2- L’élève est en train de préparer : a- un doctorat b- un magistère c- une recherche scientifique 3- Son professeur est en état curieux parce que : a- Son élève est arrivé en retard b- Son élève a mal répondu c- Son élève n’a pas fait ses devoirs. 4- Le premier exercice fait par le professeur est :a- une répétition b- une dictée c- une conjugaison 5- Le professeur demande de l’élève de traduire au début une phrase en : a- arabe b- anglais c- espagnol 6- Il lui demande de a- montrer comment utiliser un couteau b- traduire le mot « couteau » en plusieurs langues c- montrer comment tuer quelqu’un avec un couteau 7- L’élève semble mal attentive parce qu’elle a mal a- aux dents b- au pied c-à l’estomac. 8- A la fin l’élève :a- est morte b- est hospitalisée c- s’est suicidée 3 ème projection : Activité 3 : 1-Quel type de phrases trouve-t-on dans cet extrait ? Relevez un exemple précis pour chaque type de phrase. 2-Dégagez de la vidéo le champ lexical de « langue » Synthèse Activité 4: Complétez le résumé ci-dessous par des mots pris de la liste suivante : mal – répétition – doctorat – curieux – leçon – couteau- traduction – dents . « Une élève prépare un …………………. Elle décide de prendre une ……………………….. chez un professeur. Après une série d’exercices en ………………………………et en……………………………………, elle a ……répondu à cause d’un mal aux ……………………….C’est pourquoi , il devient …………………. et tue son élève par un …… » Projet : Mettre en scène d’une pièce de théâtre Objet d'étude : Le discours théâtral Séquence :Rédiger une pièce de théâtre à partir d’un récit S éance : Compréhension de l’écrit Objectifs – Dégager les idées principales pour construire le sens du texte . - Identifier les caractéristiques du discours théâtral. - Rédiger une synthèse Texte : La mauvaise note Introduction Le Présentateur : « Mesdames et Messieurs, il nous est arrivé à tous d’avoir à effectuer la démarche suivante : annoncer, «en douceur », à son papa, que l’on vient d’obtenir une bien mauvaise note en classe !... Voici donc, maintenant, quelques petites astuces qui vous sont offertes gratuitement pour vous aider à franchir, avec succès et sans trop de risques, cette terrible épreuve…. Chers amis spectateurs, voici : LA MAUVAISE NOTE. Voici donc, chers amis spectateurs, la marche à suivre : D’abord, laissez votre Papa s’installer confortablement dans son fauteuil. Il est si fatigué. C’est qu’il vient de vivre une longue journée de travail ! ... Laissez-le donc se plonger dans la lecture de son journal favori… Attention ! C’est le moment !... Prenez votre courage à deux mains et puis… attaquez! ». Scène 1 ENFANT, enjoué : Papa !... Papa !... J’ai une bonne devinette… PAPA: Ben, je t’écoute, mon enfant… ENFANT: Bon alors… Dis un chiffre, au hasard, entre… 2 et 4… PAPA, étonné : Entre 2 et 4 ?... ENFANT: Oui, oui, au hasard, entre 2 et 4… PAPA, haussant les épaules: Ben… 3, pardi ! ENFANT, admiratif: Alors ça, c’est magique !... PAPA, étonné: Magique ?... ENFANT, enjoué: Tu as juste deviné combien j’ai eu ce matin, en conjugaison : 3 sur 20 !... Alors là, papa, chapeau !... Scène 2 ENFANT: Dis, Papa, tu as gagné, au loto, aujourd’hui ? PAPA: Oh ! Non, hélas !... Je n’ai eu qu’un bon numéro sur six ! ENFANT: Un sur six !...Ce n’est pas terrible, ça ! PAPA: Comme tu dis, oui : ce n’est pas terrible… ENFANT: Eh bien moi, papa, je t’ai battu, aujourd’hui ! PAPA: Battu ?... Pourquoi ?... Tu as joué au loto ? ENFANT: Mais !... Pas au loto !...Moi, j’ai joué en… orthographe… PAPA: Et alors ? ENFANT: Et alors, moi, j’ai eu 2 sur 10 !... PAPA, outré: 2 sur 10 !!?... ENFANT: Ben, tu as bien eu 1 sur 6, toi !... Et en plus… PAPA: Et en plus quoi ?... Scène 3 ENFANT: Dis, papa, tu sais ce que ça mange, toi, un ornithorynque ?... PAPA: Un quoi ??? ENFANT: Un ornithorynque… PAPA: Quezaco, ça un ornitho… chose ?... ENFANT: Bon d’accord, j’ai compris : alors match nul, zéro à zéro !... PAPA: Comment ça, « match nul, zéro à zéro » ?... ENFANT: Ben oui : uploads/Litterature/ projet-theatre-2asl-et-ph.pdf