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Etablissement : Collège CHARIF RADI Niveau : 2ème année du cycle collégial seco

Etablissement : Collège CHARIF RADI Niveau : 2ème année du cycle collégial secondaire Professeur (e) : Imane Belghiti Evaluation diagnostique Rapport synthétique Dans le but d’avoir une vision globale et claire sur la réalité de la classe (besoins des élèves, lacunes, potentialités, ...), une évaluation diagnostique est nécessaire, elle est censée proposer des repères pédagogiques, didactiques et méthodologiques fondamentaux. Certes, elle sert de balisage pour l'enseignant dans l'élaboration du projet pédagogique sur lequel se base l'enseignement de la langue française. Cependant, une fois les lacunes des élèves sont repérées et leurs besoins sont déterminés, on est devant des contraintes qui entravent l'élaboration d'un projet pédagogique clair, précis et qui répond aux exigences des élèves. En effet, les lacunes sont souvent énormes, leurs besoins sont divers et varient d'un élève à un autre dans une même classe... Cette situation met l'enseignant entre le marteau de respecter le programme scolaire et l'enclume du besoin de revenir sur "les dégâts du passé" de l'élève. Ainsi, face à cette réalité, l'exploitation de cette évaluation permettrait une adaptation du contenu au niveau des élèves. Toutefois, cette tâche est toujours ardue à réaliser dans une classe hétérogène qui connaît des écarts importants entre les élèves. Suite à l’évaluation diagnostique qui s’est déroulée entre le 12/09/2022 et le 17/09/2022 ; et après la prise de contact avec les élèves et le consentement de ces derniers sur le règlement de la classe ; nous sommes sortis avec ce rapport qui reflète le niveau des apprenants de la 2ème année du cycle collégial secondaire même si d’une manière approximative à cause de l’absence de quelques-uns , Ce rapport nous permettra aussi par la suite comme base pour commencer l’étape de la remédiation L’évaluation diagnostique était basée sur les activités suivantes : Compréhension de l’écrit : aider les élèves à améliorer leurs compétences en expression et en compréhension, tant à l’écrit qu’à l’orale, comprendre les idées exprimées en faisant recours à la discussion suite à la lecture d'un texte pour permettre à l'élève d'y réagir. (Texte à degré de difficulté moyen, questions de compréhension, identifier les personnages…). Langue et communication : (grammaire, orthographe, lexique) : permettre aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement de la langue française (grammaire, formes simples du discours) consolider l’orthographe lexicale et grammaticale, enrichir et structurer le lexique, construire les notions permettant l’élaboration des textes et des discours.( conjuguer les verbes au temps qui convient, compléter par (son, sa, un), mettre le mot qui convient (mes, mais, mets). Expression orale : améliorer leurs compétences en expression et en compréhension, tant à l’écrit qu’à l’orale, participer de façon constructive à des échanges oraux. (Se présenter devant ses camarades, jeu de questions). Production écrite : exploiter les principales fonctions de l’écrit, adopter des stratégies et des procédures d’écriture efficaces, exploiter des lectures pour enrichir son écrit. (Imaginer un dialogue). Au cours de ces différentes étapes j’ai pu identifier les remarques suivantes : • Fautes de prononciation. • L’absence fréquente de cohérence ; de logique dans leurs productions écrites. • Difficulté à déchiffrer les mots en écriture ainsi qu’à la lecture. • Difficultés avec l'orthographe, la grammaire, la conjugaison et l'accès au sens • plusieurs élèves écrivent mal ; et font des erreurs en copiant du tableau.  Blocage dû à la peur de faire des fautes d'orthographe. Exercices de remédiation proposés : Vu la contrainte du temps et du programme chargé, A mon avis, pour répondre aux lacunes des élèves (les lacunes les plus répandues), il vaut mieux, plus l'adaptation du contenu à leurs besoins, consacrer quelques minutes avant d'entamer une activité pour s'arrêter sur une des lacunes, autrement dit, les remédiations devraient être intégrées dans les différentes activités et s'étaler sur toute l'année scolaire. uploads/Litterature/ rapport-2a.pdf