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2 enseinee Compétences Visées Compétences Visées Mobiliser et intégrer les acqu

2 enseinee Compétences Visées Compétences Visées Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs , savoir-faire et savoir-être linguistiques et discursifs et méthodologiques pour: A l'oral: - Rendre compte d'un événement lié à la vie scolaire et à l'environnement . - Dramatiser des saynètes dans le cadre d'une situation de communication aux sous thèmes étudiés. A l'écrit: raconter un événement en rapport avec la vie à l'école et avec l'environnement Performances Attendues Performances Attendues A l'oral; produire dans le cadre d'une situation de communication présenté par l'enseignant ou suggéree par par un support visuel un énoncé cohérent d'au moins 4 phrases en rapport avec le thème . En lecture: lire un texte narratif pour répondre par écrit à trois questions portant sur la compréhension globale , la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d'une réponse A l'écrit : produire; dans le cadre d'une situation en rapport avec le thème étudié ; un énoncé d'au moins 3 phrases pour compléter un récit. Ecrire sous la dictée du maitre et pour compléter un texte lacunaire; 6 mots contenant les graphies : é=er :g=j; g=gu Ecrire correctement à parir de termes temporels les verbes etre et avoir au présent et au futur Ponctuer et produire des phrases declaratives; interrogatives et exclamatives 2 enseinee  Activités de l’oral Objectifs spécifiques : Communiquer pour raconter un événement, décrire une scène et porter un jugement, ordonner et interdire, exprimer un sentiment Module 1 : « Rendons notre environnement plus  Mise en train  Expression Orale  Module 2 : « Apprenons à vivre ensemble »  Mise en train  Expression Orale  J 1 Chant Présentation du module, du projet et de la fiche contrat ** Elaboration de la carte d’exploration de pistes J 1 Chant Présentation du module, du projet et de la fiche contrat ** Elaboration de la carte d’exploration de pistes J 2 Comprendre le poème  l’école  Situation 1 : le concours de la plus belle salle de classe. – Raconter un événement J 2 Situation 1 : la fille et le garço Raconter un événement J 3 Situation 2 : le nettoyage de chambre en desordre Décrire une scène et porter un jugement J 3 Situation 2 :Mme durant et sa voisine Décrire une scène et porter un jugement sur un comportement J 4 Réciter le poème de façon expressive J 4 Réciter le poème de façon expressive J 5 Réciter le poème de façon expressive Situation 3 : vivre dans un lieu plus agréable Ordonner et interdire J 5 Réciter le poème de façon expressive Situation 3 : la fable “Les chameaux et le dromadaire” Emettre des hypothèses 2 enseinee agréable. »  Activités de lecture Objectifs spécifiques : Lire pour comprendre ; lire pour s’informer / se documenter, lire pour agir ; Module 1 : « Rendons notre  Lecture Lecture Documentaire Lecture action Lecture suivie Bibliothèque de classe Module 2 : « Apprenons à vivre ensemble »  Lecture Lecture Doc. Lecture action Lecture suivie Bibliothèque de classe J 1 Compréhension Texte “Une leçon mouvementée” J 1 Compréhension Texte “Violetta” J 2 Fonctionnemen t Texte “Une leçon mouvementée”. Remettre en ordre J 2 Fonctionnement Texte “Violetta” •Remettre en ordre le récit J 3 Compréhension fonctionnement Texte “Le J 3 Compréhension Fonctionnement Texte “L’habit 2 enseinee environnement plus agréable. » respect des arbres” d’Arlequin J 4 1 J 4 . J 5 Protégeons la nature Présentation Histoire la petite poule rousse J 5 Lecture documentair e les droits des enfants La petite poule rousse  Activités de l’écrit Objectifs spécifiques : produire, réfléchir sur le fonctionnement de la langue Module 1 : « Rendons notre  grammaire conjugaison orthographe Projet d’écriture Module 2 : « Apprenons à  grammaire conjugaison orthographe Projet d’écriture J 1 Reconnaître les types de phrases ( . ? !) Présentation et début de planification (outils d’aide) J 1 Reconnaître les phrases affirmatives et les phrases négatives Mise au point et entrainement « J 2 Entrainement 1 J 2 Entrainement Production individuelle 2 enseinee environnement plus agréable. » vivre ensemble » J 3 s Auto dictée Reproduire de mémoire un paragraphe J 3 j’apprends à écrire des mots avec g et gu J 4 Reconnaître les trois temps : présent, futur et passé composé J 4 Conjuguer les verbes “être” et “avoir” au présent et au futur J 5 entrainement Remettre en ordre les événements d’un récit J 5 dictée Unité : 1  Journée- : palier 1 / 2 5ème année Module d’intégration numéro 01  L’oral Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs , savoir-faire et savoir-être linguistiques et discursifs et méthodologiques pour: Rendre compte d'un événement lié à la vie scolaire et à l'environnement . Dramatiser des saynètes dans le cadre d'une situation de communication aux sous thèmes étudiés. L’écrit Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs , savoir-faire et savoir-être linguistiques et discursifs et méthodologiques pour: Raconter un événement en rapport avec la vie à l'école et avec l'environnement Sous- thèmes : Module 1; rendons notre environnement plus agréable Module 2: apprenons à vivre ensemble Les compétences visées à Objectifs de communication à intégrer Contenu linguistique à mobiliser L’oral ;Informer / s’informer ,émettre un avis, exprimer un sentiment, justifier une action et émettre des hypothèses. L’écrit : produire un énoncé cohérent de trois phrases au moins pour compléter un récit. Pour +inf. / la phrase complexe avec coordination et l’impératif il faut il ne faut pas +infinitif ; on doit / on ne doit pas + infinitif je pense que je crois 2 enseinee  Module d’évaluation numéro 01  La performance attendue • A l’oral : produire un énoncé un énoncé d'au moins 3 phrases pour compléter un récit. En lecture :Lire à haute voix de manière intelligible et expressive un paragraphe en rapport avec le thème étudié A l’écrit : Produire un énoncé d’au moins trois phrases pour compléter un récit La situation initiale : c’est la fête de l’arbre , tous les élèves sont dans le jardin de l’école. Le directeur ; le maitre et quelque parents sont là aussi On va organiser pour avoir un beau jardin à l’école ; dit le directeur 2 enseinee Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir-être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : • A l’oral Rendre compte d’un événement lié à la vie scolaire et à l’environnement. – Dramatiser des saynètes dans le cadre d’une situation de communication liée aux sousthèmes étudiés. • A l’écrit Raconter un événement en rapport avec la vie à l’école et avec l'environnement. Lecture: intégrer les mécanismes de base nécessaires à une lecture vocale intelligible mettre en œuvre des strattégies de lecture pour construire le sens de texte Compétences Visées A l'oral;Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée par l’enseignant ou suggérée par un support visuel, un énoncé de quatre phrases, au moins, pour raconter un événement en rapport avec l’environnement et / ou les valeurs de paix et de tolérance. En lecture:Lire un texte narratif pour répondre par écrit à trois questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse. A l'écrit:1) a - Ecrire, sous la dictée du maître et pour compléter un texte lacunaire, 6 mots contenant les graphies : é = er, et, ez ; g = j ; (g) = gu 1) b - Ecrire correctement à partir de termes temporels les verbes être et avoir au présent et futur. 1) c - Ponctuer et produire des phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives. 2) Produire, dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins trois phrases pour compléter un récit. Performances Attendues 2 enseinee Projet d’écriture numéro 01 Sujet Tu as participé avec tes camarades à l’embellissement (la décoration) de ta classe. Raconte dans un court récit ce que vous avez fait Module 1 J 1 Présentation du projet d’écriture J 2 Entrainement 1 et construction d’outils d’aide J 4 Entrainement2 J 5 Module 2 J 1 Mise au point et Entrainement 3 J 2 production individuelle J 4 Remédiation J5 réécriture et finalisation 2 enseinee Compétences Visées Compétences Visées Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs , savoir-faire et savoir-être linguistiques et discursifs et méthodologiques pour: A l'oral: – Raconter des événements liés à la solidarité, à la santé et au bien-être. – Informer / S’informer, dans le cadre de dialogues, sur les valeurs de solidarité et d’entraide et sur les secrets d’une bonne santé. A l'écrit: – Faire parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être. Performances Attendues Performances Attendues A l'oral; Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par le maître ou à partir d’un support visuel, quatre répliques, au moins, pour informer et s’informer sur un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être. En lecture: Lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 5 à 6 lignes conforme au type de texte étudié : narratif. Lire uploads/Litterature/ repartition-5eme-annee.pdf