Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Révision Générale Lycée Kerfa Mohamed, Bourkika Travail présenté par M. Kali.

1 Révision Générale Lycée Kerfa Mohamed, Bourkika Travail présenté par M. Kali. CARACTERESTIQUES DU TEXTE HISTORIQUE 1/- Objectifs du texte historique (rarement le texte historique peut être objectif): l'auteur de ce texte, parfois, n'apparaît pas dans le récit, il s'efface au profit de l'évènement et des personnages. - Le discours est objectivé. (Les indices de l'absence de l'auteur: l'absence des pronoms personnels de la première personne "je" et "nous" et l'absence de l'opinion, et du reste des modalisateurs) 2/- le texte historique par témoignage: ce texte est écrit par un témoin d'un fait historique, il rapporte les faits vécus. - Il peut exprimer ce qu'il a ressenti par rapport au fait donc son discours n'est plus objectif, il va devenir subjectif (le "je" indice de l'énonciation est explicite dans le texte). - Dans le texte historique par témoignage, le narrateur peut exprimer son point de vue et sa prise de position à travers (la caractérisation des personnages et des actions) Texte historique Texte argumentatif Texte exhortatif (l’appel) -à quel genre (type de discours) appartient ce texte ? - texte historique -discours narratif -texte et discours argumentatif - c’est un appel, son discours il est exhortatif - Quels sont les éléments qui le montrent ? - A quoi le reconnaissez-vous Les évènements, les dates, les indices temporels, les noms propres, des personnages historiques - la thèse -l’antithèse -les arguments. Les verbes d’opinion, les verbes de modalité (falloir-devoir-pouvoir), L’auteur (peut être parfois le narrateur lui- même) Un historien, l'auteur : un témoin de l'évènement, un écrivain (journaliste), un chercheur, Un scientifique, un politicien, un écologiste, un homme politique, un responsable d’une ONG (organisme non gouvernemental), etc. Le temps dominant et sa valeur (on doit voir les verbes et le temps le plus utilisé) Présent (de narration ou d’énonciation, de vérité générale, scientifique et surtout présent historique) -imparfait (exprimant des actions qui durent et non limitées par le temps, utilisé aussi dans la description et les commentaires) -le passé simple (exprime des actions brèves et qui succèdent dans le temps « l’une après l’autre » - le futur simple (exprime un fait dans l’avenir, raconter un évènement, exprimer un souhait ou un vœu) - le mode impératif (exprime l’ordre ou le conseil) - le mode subjonctif : exprime le souhait, parfois l’ordre, la volonté, le regret, le doute, l’hypothèse - le mode conditionnel : exprime le souhait, le regret, le doute, la possibilité, la supposition Plan du texte -raconter chronologiquement les faits historiques, des évènements reliés par des articulateurs logiques et chronologiques (peut contenir des citations ou des témoignages) Plan à une seule thèse, ou plan à deux thèses (c’est un plan dialectique « classique ») - introduction→ Thèse→ arguments→ exemples→ transition → antithèse→ arguments→ exemples→ Conclusion générale 1) Constat et situation dans laquelle on pose le problème. 2) après on doit dénoncer cette situation. 3) appelez au changement 4) proposez des solutions 5) Exprimer l’espoir (essentiellement 3 PARTIES : expositive + argumentative + exhortative) -quelle est la visée (communicative) du texte (de l’auteur) ? -dans quel but (objectif) ce texte a été écrit ? -Une visée informative, dans le but d’informer - dans le but de nous informer sur (tel évènement) - de nous convaincre sur la véracité d’un fait historique, etc. - visée argumentative, persuasive - dans le but de convaincre et de persuader -c'est de faire réagir et interpeller -Pour convaincre le récepteur de la nécessité du changement -inciter le récepteur à agir - éveiller le lecteur sur un danger et le sensibiliser - lancer un appel en urgence afin d’aider rapidement et agir vite (exemple : appel de l’abbé Pierre) 2 3/- l'analyse et le commentaire d'un fait historique: - Dans la narration on peut trouver l’argumentation. - L'historien commence par l'analyse du fait historique en fournissant des explications (Le contexte international, les causes et les conséquences de ce fait) - puis il fait valoir son point de vue sur ce fait (un commentaire) Le plan d'un texte historique: il s'écrit sous la forme de § (paragraphes), il suit un ordre chronologique pour raconter les évènements. Les points de langue pertinents (importants) : - L'utilisation du présent historique (pour revivre l'évènement), le passé simple et l'imparfait pour raconter les évènements passés. - La forme passive / la forme active - La nominalisation - Les indices de l'énonciation (les pronoms personnels – les indicateurs de temps et de lieu – les termes de conviction.) CARACTERISTIQUES DU TEXTE ARGUMENTATIF (le débat d’idées) - Un débat d'idées c'est exprimer des idées opposées sur une question appelée le thème de discussion (la problématique) - Pour traiter la problématique chacun cherche à convaincre l'autre en développant sa propre opinion. En la renforçant par des arguments et des exemples. - Dans un texte argumentatif, le locuteur (l'auteur) se manifeste dans son discours (subjectif) en affirmant sa position et son point de vue (les indices de sa subjectivité : la présence des pronoms personnels, les modalisateurs) Le plan d'un texte argumentatif : 1/- Le texte qui traite une seule thèse : soit une thèse défendue ou rejetée - Introduction : lance la problématique - Développement: présente l'opinion (la thèse) et les arguments. - Conclusion prise de position de l'auteur à propos de la problématique. 2/- le texte qui traite deux thèses (dialectique): - Introduction : lance la problématique. - Développement: - la 1ère opinion : la thèse (pour ou contre) - les arguments de la thèse - Les exemples pour appuyer et illustrer. - la transition (qui contient l’articulateur de l'opposition) - la 2ème opinion : l'antithèse (pour ou contre) - les arguments de l'antithèse - Les exemples pour appuyer et illustrer. - Conclusion: la prise de position de l'auteur. Les points de langue pertinents : - les modalisateurs « marques de présence de l’auteur/narrateur » # Les indices de l’énonciateur : je, nous, nos, notre, ma, mon, mes, m’, etc. # Les adjectifs : sûr, certain, inévitable, clair, évident, douteux, incertain, etc. # Les adverbes : assurément, forcément, réellement, peut-être, probablement, etc. # Les expressions toutes faites : à coup sûr, sans aucun doute, selon toute vraisemblance, à ce qu’on dit, etc. # Les verbes d’opinion : assurer, affirmer, certifier, penser, douter, croire, supposer, souhaiter, espérer, etc. # Le vocabulaire péjoratif (négatif) ou mélioratif (positif) :« les français étaient barbares » « les Fellaga des héros » # Les verbes modaux : falloir, devoir, pouvoir (généralement on les trouve conjugués) - l'expression de l'opposition - les articulateurs logiques (chaque articulateur logique a une valeur précise : exemple : car (la cause), pour (le but), etc. CARACTERESTIQUE DU TEXTE EXHORTATIF (L’APPEL) - Il vise à faire réagir le destinataire sur une situation donnée. - Pour exhorter, l'émetteur s'implique directement dans le discours (emploi des pronoms personnels: "je", Nous", des expressions : « je dis que, je suis convaincu, je déclare que,… ») 3 Le plan de l'appel: - L'appel se compose de 4 parties 1/- l'entête: le destinateur (l'émetteur) – le destinataire (le récepteur) – la date… [L'entête n'est pas toujours une partie de l'appel] 2/-la partie expositive : constat de situation (explication de la situation problème : la situation négative) طرح اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ 3/-la partie argumentative: les arguments qui justifient la thèse, pour convaincre le destinataire et le sensibiliser. إﻋطﺎء ﺣﺟﺞ وﺑراھﯾن ﻣن اﺟل اﻟﺗﺣﺳﯾس واﻹﻗﻧﺎع أن ھﻧﺎك ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﺣﺗﺎج ﻟﺣﻠول 4/- la partie exhortative: dans laquelle le destinateur lance proprement l'appel. ﻓﻲ ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻧطرح ﻧداءﻧﺎ اﻟﺧﺎص Les points de langues pertinents: - Les verbes performatifs: qui servent à lancer l'appel. (Appeler, inviter, inciter, prier, convier, solliciter, invoquer, exhorter, ordonner, demander, réclamer, conseiller, encourager, interpeller, etc. - L'expression de but et de l'opposition. - Les verbes de modalité : falloir-devoir-pouvoir (exemple : il faut, on doit, nous pouvons) Falloir : exprime la nécessité, pouvoir : exprime la possibilité, devoir : exprime l’obligation Quelques exemples de comptes rendus (il y a mille et une façons de le présenter) Le compte rendu objectif d'un texte historique: Le texte proposé intitulé (titre du texte) est un récit historique. Il est composé de (X) paragraphes, écrit par (auteur), extrait de son œuvre (la référence, la source) paru (le) (en) (date). Cet auteur relate un événement historique important (dire de quel évènement il s’agit). Il donne au lecteur des informations authentiques sur son déroulement. Il commence par ....................puis raconte..................., ensuite il nous narre ..................., il ajoute que....................... (présenter, les idées globales et les parties essentielles du texte sans copier coller) Critique (il faut ajouter le point de vue) J'estime que l'auteur est précis et clair dans la révélation des événements cités dans son texte. A mon humble avis, il a donné à son récit historique beaucoup de crédibilité et de véracité. Le compte rendu objectif d'un texte argumentatif: (Le nom de l’auteur) a écrit ce texte proposé, portant comme titre (titre), il est extrait de (la source) paru (le) (en) (date), c’est un texte argumentatif composé de (X) paragraphes à travers lequel l’auteur entreprend d’évoquer (le sujet traité). L'auteur défend......, il affirme que …………….. Il s'oppose a...........Il pense que...................selon lui.......... uploads/Litterature/ revision-generale-pour-les-3eme-as-francais-pdf.pdf