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Objectifs spécifiques Oral / Ecrit Interpréter des poèmes : - Faire de la musiq

Objectifs spécifiques Oral / Ecrit Interpréter des poèmes : - Faire de la musique - Je veux rire - Météorologie - Une étoile Lire et analyser des contes - Pinocchio - Le chat botté S’exprimer pour : - Présenter et identifier les personnages de l’épisode du conte - Porter un jugement sur une personne - Localiser une personne dans le temps et dans l’espace - Situer une action par rapport à une autre - Indiquer la finalité d’une action - Emettre des hypothèses - Décrire un état / une personne - Décrire un état et le justifier - Donner un conseil - Justifier un comportement / une attitude - Justifier une réponse - Restituer des événement selon l’ordre logique et chronologique - Raconter Objectifs spécifiques Ecrit Lire et écrire des mots pour jouer Lire des textes informatifs - Comment préparer le recueil des cinq mini-projets (1 et 2) - Lire des textes injonctifs - Je fabrique un pantin - Je fais un dépliant - Produire des énoncés simples pour : - Légender des dessins - Remettre en ordre les événements - Ecrire la fin d’une histoire - Ecrire une histoire - Réfléchir sur le fonctionnement de la langue : - Produire les types et formes de phrases (reprise= - Employer les déterminants (reprise) - Conjuguer les verbes « être » « avoir » « partir » et « aller »au présent (reprise). - Identifier et manipuler le féminin des noms Ecrire les majuscules H – T – U – V – Z Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Mise entrain : Poèmes « Conte-nous une histoire, dis ! » / « D’un coup d’une baguette magique » Chant : « J’ai perdu le Do » L’oral : Présentation de la fiche contrat et du mini-projet n°5 « j’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous » Lecture- compréhension Pinocchio Episode 1 - Identifier les personnages. - Caractériser les personnages. P.E.L Identifier et manipuler les formes et types de phrases. L’oral : Exploitation de l’épisode 2 du conte « Pinocchio » Objectifs : Raconter : - Présenter et identifier les personnages de l’épisode. - Localiser une personne dans le temps et dans l’espace. - Porter un jugement sur un personnage (Geppetto). - Emettre des hypothèses. Lecture compréhension : Pinocchio Episode 2 - Relier les personnages à leurs actions. - Donner des conseils. L’oral : Exploitation de l’épisode 2 Objectifs Raconter : - Situer une action dans le temps et dans l’espace. - Décrire un état et le justifier. - Situer une action par rapport à une autre. - Restituer les événements selon logique et chronologique. - Donner des conseils. - Emettre des hypothèses. Lecture- compréhension Pinocchio Episode 3 - Relier les personnages à leurs actions. - Situer des actions dans le temps -Donner un avis et le justifier Lecture- compréhension : Pinocchio Episode 4 - Relier les personnages à leurs actions. - Classer des événements dans l’ordre chronologique. - Décrire un lieu. Orthographe: - Produire des phrases intégrant les noms féminins en « e » Projet (entraînement) - Repérer le début, les aventures et la fin d’une histoire. Ecriture : - Reproduire la lettre majuscule: H. L’oral : Exploitation des épisodes 3 et 4 Objectifs : - Raconter. - Justifier un comportement. - Décrire un état. - Situer une action par rapport à une autre. - Donner des conseils. - Emettre des hypothèses. Lecture- compréhension : Pinocchio Episode 5 - Classer des événements dans l’ordre chronologique. - Identifier des phrases descriptives. - Légender des dessins. P.E.L Produire des phrases intégrant les types et formes de phrases et le verbe « partir » au L’oral : Exploitation de l’épisode 5 Objectifs : -Raconter un événement. - Situer une action dans le temps et dans l’espace. - Justifier un comportement. - Décrire un état. - Emettre des hypothèses. Lecture- fonctionnement Pinocchio Episode 6 - Relier les personnages à leurs actions. - Situer des actions dans le temps. Ecriture Reproduire la lettre majuscule : T. Auto-dictée - Reproduire de mémoire le paragraphe suivant : « Henri et Tania partent souvent en voyage. Ils L’oral Synthèse Reconstitution de l’unité du conte. Objectifs : - Raconter Page vocabulaire Utiliser le vocabulaire appris au cours du module dans des activités ludiques : devinettes Charades (titres d’histoires d’animaux) Dictée Ecrire sous la dictée de la Msse le texte suivant : « Tom, Hector et leurs camarades partent ce matin à la campagne. Leur amie Tamara les accompagne à Page documentaire Exploitation de la page documentaire «Je découvre» Comment préparer le recueil des cinq mini- projets (1) Projet (Entraînemen t) Décrire le début ou les aventures ou la fin d’une histoire. J’agis Fabriquer « un pantin ». P.E.L Conjuguer le verbe «partir» au présent présent. rapportent à chaque fois de beaux livres de contes. » contre cœur : elle a trop peur des insectes. » Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Mise entrain : Poème « Conseils donnés par une sorcière » Chant : « Viens, je t’emmène ! » L’oral : Présentation de la fiche contrat et du mini-projet n°5 « j’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous » Lecture- compréhension Le chat Botté Episode 1 - Identifier le personnage principal. P.E.L Employer correctement les déterminants. L’oral : Exploitation de l’épisode 2 du conte « Le chat Botté » Objectifs : Raconter : - Situer une action dans le temps et dans l’espace. - identifier les personnages de l’épisode. - Indiquer la finalité d’une action - Emettre des hypothèses. Lecture compréhension : Le chat Botté Episode 2 - Identifier le lieu - Classer des actions par ordre chronologique. Orthographe: Ecrire correctement le féminin des noms (changement partiel) L’oral : Exploitation de l’épisode 2 Objectifs Raconter : - Localiser une action dans le temps et dans l’espace. - identifier les personnages de l’épisode. - Indiquer la finalité d’une action - Décrire un état - Emettre des hypothèses. Lecture- compréhension Le chat Botté Episode 3 - Relier les personnages à leurs actions. P.E.L Conjuguer les verbes «être», « avoir » et Lecture- compréhension : Le chat Botté Episode 4 -Justifier un état. - Relier les personnages à ce qu’ils disent. -Classer des actions par ordre chronologique. Orthographe: - Produire des phrases intégrant le féminin des noms (changement partiel) Projet (entraînement) - Mettre en ordre les aventures d’un conte. - produire la fin d’un conte. Ecriture : - Reproduire les lettres L’oral : Exploitation des épisodes 3 et 4 Objectifs : - Raconter - Justifier une réponse - Décrire un état/ une personne - Emettre des hypothèses. Lecture- compréhension : Le chat Botté Episode 5 - Identifier le lieu. - Relier les personnages à leurs paroles. - donner un avis et le justifier. P.E.L Produire des phrases intégrant les déterminants et les verbes « être », « avoir » et « aller » au présent. L’oral : Exploitation de l’épisode 5 Objectifs : - Raconter - Justifier une réponse - Décrire un état - Emettre des hypothèses. Lecture- fonctionnement Le chat Botté Episode 6 - Identifier les personnages de l’épisode. - Enrichir la fin du conte. Ecriture Reproduire la lettre majuscule : Z. Auto-dictée - Reproduire de mémoire le paragraphe suivant : « Le fils du meunier est devenu riche. Maintenant, il possède des terres et un L’oral Synthèse Reconstitution de l’unité du conte. Objectifs : - Raconter Page vocabulaire Utiliser le vocabulaire appris au cours du module dans des activités ludiques (grille des mots, titres de contes) Dictée Ecrire sous la dictée de la Msse le texte suivant : « Victor a deux sœurs : Zoé et Ursula. Aujourd’hui, les trois enfants vont faire une promenade au bord de la Page documentaire Exploitation de la page documentaire «Je découvre» Comment préparer le recueil des cinq mini- projets (2) Projet (Production) Ecrire une histoire réelle ou magnifique J’agis Faire un dépliant. « aller » au présent majuscules: H - V. magnifique château. Il va bientôt épouser la princesse. » rivière. Le soir, ils rentrent à la maison fatigués mais heureux. » Journée 1 Journée 2 Journées 1 et 2 Journées 3 et 4 *Exploitation d’une situation d’intégration permettant la mobilisation des acquis des modules 9 et 10 *Remédiation du mini projet n° 5 (exercices de remédiation ) *Consolidation des notions non maîtrisées tel que les types et formes de phrases, l'accord sujet/ verbe, les verbes être et avoir au présent… *Poursuite de la situation d’intégration entamée en journée 1 *Finalisation du mini projet (réécriture finale) Poème « Conte-nous une histoire, dis !» -Réciter d’une manière expressive le poème. Lecture-compréhension Texte du concours (juin 2008) - Lire silencieusement un texte du même type pour répondre à des questions de compréhension spécifiques à ce type de texte. Production Produire, dans le cadre d’une situation de communication, un énoncé d’au moins trois phrases pour raconter une histoire. Expression orale Produire, dans le cadre d’une situation de communication, trois énoncés au moins pour Poème uploads/Litterature/ unite-a-n05-4e-a 1 .pdf