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Chapitre 1. COMMENT BIEN ORGANISER SON TRAVAIL ? Dans ce chapitre, nous allons

Chapitre 1. COMMENT BIEN ORGANISER SON TRAVAIL ? Dans ce chapitre, nous allons vous apprendre à : avoir un travail plus efficace • gagner du temps facilement • gérer votre travail pendant l’année, de manière générale Bienvenue ! Vous venez de décrocher le brevet des collèges, et vous vous apprêtez à présent à découvrir la classe de Seconde générale et technologique ? Vous êtes déjà élève en Seconde et vous commencez à ne plus comprendre ce que l’on attend de vous en français ? Les mots « dissertation » et « commentaire littéraire » vous évoquent des serpents de mer inconnus et vous n’avez jamais compris en quoi consistait le « registre » d’un texte ? Votre professeur en a assez d’écrire « paraphrase » dans la marge de vos copies ? Pas de panique, vous êtes au bon endroit ! L’année de Seconde est loin d’être de tout repos, et notamment en français : vous devez en effet maîtriser les différents exercices du baccalauréat (« Quoi ? Le col- lège est à peine fini, et on parle déjà du bac ? » : hélas, c’est une histoire sans fin, que voulez-vous…), mais aussi apprendre de nouveaux mots de vocabulaire de nouvelles notions, découvrir de nouveaux auteurs, vous forger une culture littéraire (rien à voir avec le jardinage…) digne de ce nom, et en prime, vous devez prendre le rythme de travail du lycée. Retroussez vos manches et prenez votre courage à deux mains, nous sommes là pour vous aider ! MÉTHODE 1 : Bien se connaître… pour mieux travailler Avant d’entrer dans le vif du sujet, et d’aborder des méthodes relatives au français en tant que tel, il est primordial que vous preniez conscience du « type » d’élève que vous pensez être. Bien sûr, chacun d’entre vous est différent, mais vous vous apercevrez que certaines méthodes marchent mieux pour vous que d’autres (par exemple, certaines astuces pour réviser ou faire des fiches…), ou au contraire, ont marché pour votre grande sœur mais ne vous conviennent pas (vous avez beau essayer, réciter du Baudelaire en regardant Gossip Girl, ça ne vous aide pas à 10 Partie 1. Les bonnes méthodes à adopter : le kit de survie de l’élève de 2de comprendre ce qu’est une métaphore…). En apprenant à vous connaître, vous serez enfin armé pour tirer profit de vos lectures, de vos cours (et de ce livre !) en fonction de vos besoins réels. Jetez un œil à ce petit quizz, entourez la réponse qui vous correspond le plus… et rendez-vous à la fin de l’ouvrage pour un petit « diagnostic » ! • 1. Qu’avez-vous surtout envie d’acquérir grâce à ce livre ? – a. une méthode pour les exercices du bac… ça n’a plus rien à voir avec le collège ! – b. beaucoup de « trucs » pour mieux travailler… je n’arrive jamais à m’organiser ! – c. un peu de tout… j’ai l’impression de ne rien savoir ! • 2. Avez-vous déjà rendu des devoirs en retard ? – a. Jamais, je suis toujours prêt(e) le jour J ! – b. Peut-être une fois ou deux… ça compte ? – c. Trop souvent : je m’y prends souvent trop tard, et je finis en vitesse. • 3. Imaginez que votre professeur vous donne un roman à lire… – a. Pourquoi pas, si l’histoire me plaît… – b. Bof, il y a toujours des mots compliqués… – c. Je n’aime pas vraiment lire, et si le livre est trop gros, je me décourage vite. • 4. A priori, comment pensez-vous réviser du français cette année ? – a. En faisant des exercices et en regardant les corrigés ensuite – b. En apprenant par cœur… mais quoi exactement ? – c. Je ne sais pas… Peut-être en relisant les cours plus souvent. • 5. Selon vous, quel est votre point fort en français ? – a. J’aime bien lire, la matière m’intéresse. – b. J’adore repérer des figures de style, des rimes… Je trouve ça facile. – c. J’ai de l’imagination pour les expressions écrites ! • 6. Selon vous, quel est votre point faible en français ? – a. C’est bien joli, le collège mais… c’est quoi, une dissertation, en vrai ? – b. Je sais résumer un texte… mais je ne vois pas comment on « analyse » ? – c. Mon prof dit toujours que je dois améliorer mon orthographe et mon expression… • 7. À votre avis, qu’est-ce qui vous semble plus compliqué, au bac de français ? – a. Trouver un bon plan pour le commentaire ou la dissertation : quel casse-tête ! – b. Ne pas faire un hors-sujet… ça doit être horrible ! – c. Réussir à apprendre autant de trucs… je ne m’appelle pas Google ! • 8. Comment pensez-vous vous y prendre pour gérer votre travail en Seconde ? – a. Mon frère s’était fait un planning… il paraît que ça marche, mais comment on fait ? Chapitre 1. Comment bien organiser son travail ? 11 – b. Pas de souci, je travaille vite. Même du jour pour le lendemain, « ça passe toujours » ! – c. Je vais faire au mieux… mais ça ne va pas être simple ! Je suis tête en l’air. • 9. En fait, la Seconde, vous voyez ça comme… – a. Un vrai défi : il faut être « au top » partout ou presque ! – b. Les montagnes russes : des hauts, des bas… – c. Un marathon : on se demande quand on verra enfin la ligne d’arrivée ! • 10. En toute sincérité, vous vous définiriez plutôt comme un(e) élève : – a. sérieux/sérieuse, assez régulier – b. moyen(ne), assez irrégulier – c. plutôt en difficultés, mais je cherche à progresser ! MÉTHODE 2 : Comment bien organiser ses cours ? Ah, vous revoilà ! Maintenant, que vous avez ciblé vos attentes et vos besoins, abordons un point essentiel : l’organisation de votre classeur (ou de votre cahier) de français. Bien sûr, votre professeur devrait avoir son idée sur le sujet : respectez l’organisation qu’il/elle vous conseille. Mais si, malgré cela, votre cahier ressemble à un torchon ou votre classeur à un vaste champ de bataille digne de Waterloo, voici quelques pistes pour remédier à la situation ! ■Le principe Un bon ouvrier doit avoir de bons outils ! Et un bon élève doit avoir des affaires correctement rangées s’il veut s’y retrouver… Jusque-là, rien de sorcier ! La plupart des professeurs de français recommandent aujourd’hui un grand classeur parce que les intercalaires permettent de délimiter les « séquences » (ou « chapitres ») du programme. Il est important de ranger régulièrement votre classeur si vous voulez qu’il soit « utile » lors de vos révisions. Si votre professeur recommande un grand cahier, vous penserez à noter les titres des séquences et des séances en couleurs, et à numéroter les pages de votre cahier : vous pouvez ainsi faire un « sommaire » sur la toute dernière page, comme s’il s’agissait d’un livre. ■En pratique Vous êtes au lycée ! Même si votre professeur peut encore vous donner des conseils de présentation (titres en rouge, exemples en vert…), vous êtes plus « libres » qu’au collège. 12 Partie 1. Les bonnes méthodes à adopter : le kit de survie de l’élève de 2de Faites un test : prenez votre classeur ou votre cahier et… retournez-le ! (ne faites pas cela au-dessus d’une flaque d’eau…). Si une avalanche de feuilles, de brouillons, de copies, de polycopiés et autres petits mots se produit, c’est qu’il y a un problème… Et que vous allez en avoir au moment de réviser le prochain contrôle ! Pour commencer, classez tous vos documents, collez les polycopiés ou mettez-les dans des pochettes en plastique. Ensuite, prenez l’habitude de noter la date dans la marge, ainsi que le numéro de la séquence et de la séance, si votre professeur utilise ces termes (par exemple, vous pourriez avoir comme « titre » : SQ1, « La nouvelle naturaliste », séance 3 : Maupassant, « Le petit fût »). De même, utilisez des couleurs, surlignez les éléments importants de vos cours, notez des indications dans la marge (un mot de vocabulaire compliqué, le nom d’un auteur important, une notion-clé qui revient souvent…) : pour réviser, il vous suffira de regarder vos marges ou les mots soulignés, au lieu de perdre une heure à vous demander « Mais, c’était où, la définition de l’argumentation indirecte ? » ■Les pièges à éviter Si votre voisin « fonctionne » ainsi, tant mieux pour lui, mais ces méthodes sont à proscrire : • Ne pas noter le titre, ou la référence du texte sous prétexte que « c’est écrit dans le manuel » (ou sur le polycopié) : au mois de juin, vous souviendrez-vous que ces cinq questions portaient sur le texte de Voltaire vu le 12 septembre ? Il faut penser à long terme ! • Utiliser un surligneur… uploads/Litterature/3-comment-bien-organiser-son-travail-extrait.pdf