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Projet didactique Date, le 14 novembre 2018 Classe: la VIe Professeur : Olteanu

Projet didactique Date, le 14 novembre 2018 Classe: la VIe Professeur : Olteanu Nicoleta Objet : la langue française Sujet :La famille. Les relations de parenté Type de leçon : fixation des connaissances Compétences générales : acquérir des instruments de communication ; créer des habilités et des habitudes de communiquer ; développer la collaboration entre les élèves. Compétences spécifiques : utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ; lire correctement le texte de la leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ; reconnaître dans le texte les mots utilisés pour parler des membres de la famille ; répondre correctement aux questions mises par le professeur ; employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille. 1 FORMES D’ACTIVITÉ : a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir, - la conversation, - la lecture par rôles, - le travail sur les fiches d’exercices, - le travail en équipe, b) activité individuelle : - le travail au tableau noir, - le travail sur les cahiers. Méthodes et procédés : la conversation, l’écoute, la lecture, l’apprentissage par la découverte, l’observation, l'exercice, le jeu didactique, la chanson Moyens et matériel : les fiches de travail, les cahiers, le manuel de français, le tableau noir, Durée : 50 minutes 2 Scénario didactique No. crt. Les étapes de la leçon Le contenu informationnel Les stratégies didactiques L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisation 1. La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il demande aux élèves de préparer les matériels nécessaires pour la leçon. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils répondent aux questions du professeur. la conversation frontale 2. La vérification des connaissances antérieures Le professeur fait le contrôle et la correction du devoir : les élèves lisent leur devoir. Les élèves écoutent avec attention et corrigent leurs devoirs - les élèves résolvent les tests La conversation collective 3. L’éveil de l’attention Le professeur fait les élèves se rappeler les membres de la famille par des questions : - Comment s’appelle ta mère? Et ton père? - Comment s’appellent tes grands- parents? - Tu as des frères/des sœurs ? Comment s’appellent-ils ? Les élèves répondent aux questions. la conversation individuelle 4. La communication de nouvelles connaissances Le professeur écrit au tableau le titre de la leçon: Ma famille et annonce les compétences attendues. Il demande aux élèves d’écouter Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Ils écoutent attentivement la l’écoute La fiche collective 3 attentivement le texte . Ensuite les élèves lisent le texte Le professeur traduit le texte et écrit au tableau noir les mots inconnus. Le professeur leur pose des questions sur les membres de la famille. - Quel age a Sandrine? - Comment s’appelle sa mère? -Elle est d’ou? lecture du texte. Les élèves notent les mots dans leurs cahiers. Les élèves lisent le texte. Les élèves répondent aux questions. la lecture le jeu de rôle la conversation les cahiers de brouillon individuelle 5. La fixation des connaissances Le professeur donne aux élèves des fiches de travail. Ils doivent trouver l’intrus, relier les mots par couples et trouver dans le carré les membres de la famille. Il distribue aux élèves les fiches de travail. Les élèves résolvent les tâches proposées par le professeur. l’exercice les fiches de travail individuelle en équipe collective 6. La mise en ouvre de la performance Le professeur donne aux élèves une fiche avec l’arbre généalogique et demande de faire leur arbre généalogique et le présenter . Les élèves complètent leur arbre généalogique L’exercice en équipe 7. L’évaluation de la performance Le professeur évalue l’activité des élèves par des remarques sur leur travail et récompense les meilleures réponses par de bonnes notes. Les élèves écoutent les remarques du professeur. la conversation frontale 4 FICHE DE TRAVAIL 1. Trouvez l’intrus : 1. mère, classe, frère, père 2. sœur, grand-père, grand-mère, fleur 3. tableau, oncle, tante, mère 4. grand-mère, photo, père, tante 2. Reliez les mots par couples : le frère la tante le grand-père la mère le père la sœur l’oncle la grand-mère 3. Trouvez dans le carré 8 membres de la famille. A G R A N D - M E R E G S M N H K P O S Q S R V A Z X T A N T E H A O M P I E W R Y A B N M A Y F C M G Q J O D A N I R I S O E U R - I C U O T B D K M P P L T W N Z R T O P A E B K O C F L P Y B P R T J I L S X K N F A E C I L E F R E R E Z 5 Fiche de travail Présente ta famille. Moi, je m’appelle……………. . J’ai …... ans. Je suis élève en …. e classe. Ma mère s’appelle . Mon père s’appelle . J’ai …………… sœur(s)/ ………………frère(s). (Je n’ai pas de soeur/frère.) Ma sœur s’appelle………………. . Elle a …. .. ans. (Mes sœurs s’appellent …………………. et …………….. . Elles ont …… , et respectivement, …….. ans.) Mon frère s’appelle …………….. . Il a …… ans. (Mes frères s’appellent …………………. et …………….. . Ils ont …… , et respectivement, …….. ans.) 6 uploads/Management/ 14-nov-2018-ma-famille.pdf