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La date : Module 4 : « Tends-moi la main ! » Journée 6 Mise en train 5’ Objet :

La date : Module 4 : « Tends-moi la main ! » Journée 6 Mise en train 5’ Objet :  Interprétation du chant : « Enfants de tous pays » Objectif :  Chanter collectivement et d’une manière expressive tout le chant, en tenant compte de la mélodie Expression orale 30’ Objet :  Exploitation de la situation « Le déménagement de la famille Driss » Objectif spécifique :  Raconter un évènement, tout en décrivant des actions et en employant la structure : aide + GN + verbe à l’infinitif Supports :  Planches – images au TN Partir d’un rappel du déménagement de la famille Driss et les aides des voisins Questions / réponses  Qui vient d’emménager ?  Que font les voisins ?  Qui aide qui ? A faire quoi ?  Que pensez-vous de cela ? 4ème année Déroulement Laisser les élèves s’exprimer librement et donner leur point de vue  Les voisins sont gentils – serviables Exploiter des mini-situations de réemploi de structures visualisées au TN 1- Une fillette qui aide un non-voyant à traverser la rue 2- Un passant qui demande un renseignement 3- Une fillette qui aide une dame à ramasser son couffin  Décrire les actions et juger le comportement des personnages Lecture 45’ Objet :  Texte : « Le tailleur fou » Objectif spécifique :  Identifier des paroles et les faire correspondre aux personnages du texte Supports :  Manuel page 63 – cahier d’activités page 46 Partir du texte (titre et illustration)  Laisser les élèves commenter et émettre des hypothèses sur le contenu Inviter progressivement les élèves à identifier le type d’écrit  Présentation semblable au texte « Les grenouilles » Lire silencieusement le texte et répondre à la question suivante :  Que fait le tailleur ? o Il confectionne une veste au client  Comment est la veste ? o Comme la veste du clown Lire les détails dans le texte Identifier les personnages et dire combien de fois parle le tailleur – le client (PLM + TN) Réaliser l’exercice n° 1 et l’exercice n° 2 de la page 46 du cahier d’activités Déroulement  Corriger et exploiter les erreurs commises par les élèves Revenir au texte et chercher les phrases qui expliquent ce que fait le tailleur – le client  Les classer dans un tableau au TN Prolongement Demander aux élèves de dire ce qu’ils pensent du tailleur, du client et comment ils trouvent le texte (amusant) Ecriture 30’ Objet :  La lettre majuscule« D» Objectif spécifique :  Ecrire correctement la lettre majuscule« D» tout en tenant compte des normes, de l’orientation et des particularités de cette lettre Support :  TN – ardoises – cahiers d’activités – cahiers de classe - Présenter la phrase suivante au TN Demain, Daniel ira au cirque. - Identifier la lettre majuscule« D» - Ecrire la lettre sur les ardoises et au TN sur des lignes semblables à celles du cahier - Ecrire le modèle proposé dans le cahier d’activités page 47 - Réaliser l’exercice proposé sur les cahiers de classe :  D  La famille Driss déménage. La date : Module 4 : « Tends-moi la main ! » Déroulement 4ème année Journée 7 Mise en train 10’ Objet :  Interprétation du poème : « On frappe » Objectif :  Réciter correctement et d’une manière expressive tout le poème « On frappe » Expression orale 35’ Objet :  Exploitation du support collectif n° 3 « Le jardinage » Objectif spécifique :  Décrire une scène d’entraide « Le jardinage » tout en utilisant le lexique approprié aux supports du jour Supports :  Planches – images (outils de jardinage)au TN 1 – La famille Driss est enfin installée dans la nouvelle villa. Mais le jardin de leur maison est en mauvais état. Les voisins ont promis de les aider. C’est dimanche. 2 –Afficher les supports au TN et demander aux élèves de décrire les actions des personnages Qui fait quoi ?  Employer les expressions suivantes o Tailler les arbres o Arracher les mauvaises herbes o Tracer des allées o Creuser des trous o Planter Déroulement o arroser 3 – Une fois le jardin nettoyé, que font les voisins ? les familles ?  employer : o se réunir autour d’une table o boire du jus, du thé o parler, discuter, plaisanter 4 – Récapitulation Reprendre le récit et raconter l’évènement par les élèves Page vocabulaire 40’ Objet :  Exploitation du vocabulaire appris au cours du module 4 dans des activités Objectif spécifique :  Utiliser le vocabulaire appris au cours du module 4 dans des activités ludiques Supports :  Images – ardoises – manuel page 65 - Partir de l’exercice n° 1 page 65 du manuel et trouver les mots qui correspondent aux dessins à partir des lettres proposées o Boxe – scorpion – poire - Tracer 3 colonnes au TN et chercher d’autres mots avec ( x – ion – oi ) o PLM + TN - Intégrer les mots trouvés dans des phrases personnelles o Corriger et exploiter les erreurs commises par les élèves - Déchiffrer un message o Remplacer chaque signe par la lettre qui correspond pour trouver ce que fait la fillette en classe :  Yvette fait des opérations d’addition et de soustraction. Déroulement Orthographe 30’ Objet :  Dictée Objectif spécifique :  Orthographier correctement les mots d’usage (camion, Roxane, attention) dans le mini texte dicté par la maîtresse  Lire deux fois le texte aux élèves : Les voitures et les camions roulent vite. Roxane et Daniel sont prudents. Ils font attention avant de traverser la rue.  Comprendre globalement le texte ( Q/R )  Reproduire le texte sur les cahiers de classe sous la dictée de la maîtresse  Corriger collectivement au TN et individuellement par la suite sur les cahiers de classe. Déroulement uploads/Management/ 4eme-m4-j6j7.pdf