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: SEMAINE RESSOURCES PERSONNELLES ET PROFESSIONNELLES : 2022 Lundi 14/11/22 Mar

: SEMAINE RESSOURCES PERSONNELLES ET PROFESSIONNELLES : 2022 Lundi 14/11/22 Mardi 15/11 Mercredi 16/11 Jeudi 17/11 Vendredi 18/11 Tous ensemble En sous-groupes A ou B Groupe A + B Tous ensemble Groupe A + B 10h - 12h00 9h00-13h (ou 15h) 9h00-13h 9h10-12h 9h10 : Témoignages de patients 9h00-13h 10h: 9h00-11h (groupes A, sauf *) Présentation de la semaine AR 14-201 11h : Témoignage 1: Parcours de vie de logopèdes ou 11h-13h (groupes B) * ou 13h-15h (groupes 6 / 7 A) (voir ci-dessous) 9h, 11h ou 13h*: Activité « Moi et les autres » 9h : Atelier : Les différentes façons d’apprendre et penser 9h : Atelier sur mon parcours personnel comme futur logopède LOCAL: AR14-201 LOCAUX Gr 1 A 9h-11h AR 14 207 Gr 1 B 11h-13h AR 14 207 Gr 2 A 9h-11h SC 14.4.03 Gr 2 B 11h-13h SC 14.4.03 Gr 3 A 9h-11h TL 3.3.01 Gr 3 B 11h-13h TL 3.3.01 Gr 4 A 9h-11h T TL 3.2 06 Gr 4 B 11h-13h TL 3.2.06 Gr 5 A 9h-11h TL 3.2.03 Gr 5 B 11h-13h TL 3.2.03 Gr 6A 13h-15h SC 14 05.02 Gr 6B 11h-13h SC 14 05.02 Gr 7A 13h-15h SC 14 05.01 Gr 7B 11h-13h SC 14 05.01 LOCAUX Gr 1 SC 14 5 03 Gr 2 SC 14 4 03 Gr 3 AR5 1 01 02 Gr 4 cafétaria Tilleuls Gr 5 TL 2.206 Gr 6 TL 2.205 Gr 7 SC 14 1 05 LOCAL : AR14-201 LOCAUX GR 1 TL 2 206 GR 2 SC 14 4.03 GR 3 SC 14 5 03 GR 4 AR 11.01 01 GR 5 TL 2.205 GR 6 SC 14.1.05 GR 7 AR 14. 206 MIDI MIDI MIDI MIDI MIDI 13h00 - 15h30 PM : Non-présentiel: Visionnage vidéos + lecture des documents: « Profils d’apprentissage » + faire unrésumé -> poster sur Moodle (forme libre) 13h-14h Non-présentiel: Réflexions sur soi (Moi dans 10 ans) -> poster sur Moodle 13h- 16h 13h : Atelier « Regard sur l’autre » Travail formatif 1 13h : Témoignage 2: Parcours de vie de logopèdes + Forum : Q-R (non-présentiel) 14h : Témoignage 3: Parcours de vie de logopèdes -> poster sur Moodle LOCAL : AR14-201 En autonomie En autonomie LOCAL En autonomie AR14-201 Légende : En noir : ateliers/exposés en présentiel (locaux voir planning), en mauve travail en distanciel synchrone autonome. => ATTENTION : présence et participation obligatoires ! LUNDI Matin GRAND AUDITOIRE : 14-2 10h : Présentation des objectifs et organisation de la semaine Objectif AAT : Expliciter au sein de votre portfolio, une synthèse de leurs représentations et de leurs ressources mobilisables dans le champ de la logopédie => première étape (suite à cette semaine): - Prendre conscience de l’évolution de ses représentations du métier - Identification de ses ressources personnelles dans le métier de logopède - Prise de conscience des différences individuelles - Pratiquer le travail en petits groupes et aller à la rencontre de l’autre. Cette expérience est à intégrer au sein du Portfolio: - réunir des traces des expériences de la semaine (ateliers, jeux, …) + à déposer sur Moodle - réaliser un Mind map de l’évolution de ses représentations et de ses ressources personnelles Fin de la semaine : Le Mind map est à envoyer sur Moovin pour le dimanche 20/11/22 avant minuit (dépôt sur Moodle) + l’imprimer -> correction du travail formatif en classe semaine du 21/11 (Cours de J. Van Sinay). 11h: PRESENTATIONS : « LE CHEMIN DE VIE D’UN LOGOPEDE» GRAND AUDITOIRE : 14-2 1) TEMOIGNAGES : - Mise en projet : Comment j’imagine mon parcours professionnel, - Présentations « Mon chemin de vie en tant que logopède » - 11h : Daniel Maes - 11h45 : Questions (notez vos remarques ou questions): -> 13h Léa Lefebvre -> 13h 45 : Questions (notez vos remarques ou questions): -> 14h Isabelle Vanbastelaer -> 14h 45 : Questions (notez vos remarques ou questions): ð Repérez les compétences développées par ces praticiens (cf cours Cordisco) ▶Promotion et prévention ▶Dépistage et diagnostic ▶Traitement ▶Accompagnement ▶Professionnalisme ▶Communication ▶Collaboration ▶Erudition ▶Leadership ð Compléter la fiche réflexive du lundi (ci-après) FICHE REFLEXIVE (DU LUNDI) Questions à se poser : - Qu’ai-je appris à partir de ces expériences concernant le métier de logopède ou sur moi-même ? - Quelles facettes du métier ai-je découvertes ? - Quelles facettes du métier ont été confirmées par ces présentations ? - Quels liens puis-je faire avec mon histoire ou mes ressources personnelles ? - Autres idées : MARDI MATIN PETITS LOCAUX (voir planning) HORAIRE (voir planning : 9h, 11h ou 13h*) En sous-groupe (A ou B) : accueille de votre MFP et de votre groupe * Horaire par sous-groupe (bien vérifier son sous-groupe et le planning -> Moodle) - ATTENTION: présences obligatoire. - Activités de rencontre de l’autre et de soi : activité TOTEM - Mise en projet pour la semaine - Q-R -> Compléter la fiche réflexive (voir Annexes) TOTEMS : choisir un, deux ou trois images « totem » qui vous représente : MARDI APRES-MIDI (en autonomie) 1. Visionner les 4 vidéos ci-dessous sur les différents profils proposés par Jean-François Michel (Michel, J-F. 2009. Les 7 profils d’apprentissage. Paris : Eyrolles) 2. Lecture des documents de théorie (postés sur Moodle, onglet semaine RPP) 3. Réaliser un résumé de ces concepts (la forme du résumé est libre, mots- clés, tableau, texte lié, schéma, ...) 4. Poster le résumé sur Moodle ce mardi 15/11 avant minuit Objectif : Comprendre les différents profils proposés par Jean-François Michel - “Les profils d'apprentissage : 84 façons différentes d'apprendre !” : https://youtu.be/He3zNJFM3fI (8min33) Les profils d'apprentissage : 84 façons différentes d'apprendre ! - YouTube - Profils de compréhension : https://www.youtube.com/watch?v=yrsAZsbEYeg&t=3s Les profils de compréhension (visuel, auditif, kinesthésique) - YouTube (4min37) - Profils de motivation : https://youtu.be/7PwhEep-6a0 (8min23) Les profils de motivation - YouTube - Profils d’identité : https://youtu.be/C8LJULZVp6k (9min42) Les profils d'identité (Partie 1) - YouTube ð Rappel : résumé à poster sur Moodle avant minuit sinon l’atelier sera considéré comme non réalisé -> pénalité d’absence. MERCREDI MATIN PETIT LOCAL (voir planning) HORAIRE (9-13H) ATELIER: Prise de conscience des différentes façons d’apprendre, d’être motivé, d’appréhender l’apprentissage, de penser, ... en lien avec le métierde logopède. OBJECTIF : se sensibiliser sur sa façon de penser et à la nécessité de s’adapter à ses patients. Ex. De support d’atelier : Atelier sur le concept de profils d’apprentissage Objectifs : - permettre aux étudiants de découvrir les différents profils d’apprentissage = profil d’identité, profil de motivation et profil de compréhension. - différencier le profil d’identité, le profil de motivation et le profil de compréhension. - se représenter la diversité des profils, les avantages et les lacunes possibles de chaque profil - débuter l’identification des profils chez soi et chez autrui - faire le lien avec sa future pratique : en quoi est-ce pertinent de connaître ces profils pour ma pratique ? 1) Les profils : 2) Jeux et réflexivité -> Je joue, je découvre, je comprends … (voir atelier en présentiel) -> Réflexivité - Questions/réflexions à se poser en fin de jeu: exemples de pistes de réflexion : a/« Quand je dois deviner, je retrouve le mot quand je saisis le sens des choses, par association de sens ou visuelle ; quand je me le « représente » dans la tête, …. » b/« Quand je dois faire deviner, je suis plus à l’aise dans l’explication d’un concept, dans l’association (mot-clé), dans la visualisation (dessin, mime), dans l’action (mime, chanson ou dessin), ??? » c/- « J’ai aimé ou pas le jeu, car je suis motivé par l’activité et le plaisir = Profil « Avec qui ? » ou identité dynamique, émotionnel ou enthousiaste // Métier: pourquoi vous fait-on vivre ces jeux ??? - J’ai aimé ou pas le jeu car j’y ai compris le sens de l’activité (ou pas)/ j’ai compris l’utilité pédagogique (ou pas) = Profil « quelle utilité ?», - J’ai aimé (ou pas) le jeu car c’est nouveau et instructif (ou pas assez) et donc ça me plait (ou pas) = Profil « Vais-je apprendre ? » ou = Identité intellectuelle, - J’ai aimé (ou pas) ou parce que le prof et le groupe sont sympas ? (ou pas) = Profil « Avec qui ? » ou identité de l’aimable. - Je n’ai pas aimé, je remets en question le sens, l’organisation, … = Identité rebelle, - Je n’ai pas aimé car j’étais trop stressé, pas à l’aise = Identité émotionnelle, - Je n’ai pas aimé car je ou on n’était pas bon ou les consignes étaient trop peu précises … = Identité perfectionniste. d/« Dans le même ordre d’idée, un cours me motive car : - Je le trouve utile (Profil « quelle utilité ?»), -J’y apprends des choses nouvelles (= Profil « Vais-je apprendre ? »), - Le prof est plutôt sympa/intéressant (= Profil « Avec qui ? ») ou - Je comprends son sens dans l’organisation de ma formation » (= Profil « Où ça se situe ?) ». => uploads/Management/ a-guide-semaine-rpp-14-nov-22-pour-etudiant-22.pdf