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Niveau: A1.1 Dossier: 2 Leçon: 2,0 Passer une nuit... Tâche : Réserver Tâche fi

Niveau: A1.1 Dossier: 2 Leçon: 2,0 Passer une nuit... Tâche : Réserver Tâche finale: Objectifs pragmatiques: – comprendre une fiche descriptive simple sur un hébergement – comprendre un échange téléphonique de réservation d’hébergement – justifier simplement un choix d’hébergement – s’informer/donner des informations sur un hébergement – remercier/répondre à un remerciement Objectifs sociolinguistiques: S’informer sur l’hébergement Objectifs socioculturels : La ville d’Annecy Les auberges de jeunesse et les lieux d’hébergement Objectifs linguistiques: Grammaticaux – les questions fermées Lexicaux – les termes liés à l’hébergement – quelques formules de politesse Phonétiques – l’intonation de la question (1) Étapes Présentation de l’activité Consignes Supports pédagogiques Duré (min) POUR COMMENCER Rappel du dernière sujet (Pour renforcer et vérifier que les contenus ont été bien appris) Brise-glace, favoriser la relation: conversation, jeu, activité de réactivation S’APPROCHR AU CONTENU Sensibilisation (brainstorming, photos, dessin, jeu) Observer la page du site de la Fédération des auberges de jeunesse. Faire identifier le document : site de la Fédération unie des auberges de jeunesse. S’appuyer sur les pictos en bas de la page Internet à gauche (en anticipant ainsi sur la deuxième partie de l’activité) et sur la photo de chambre avec des lits superposés pour expliquer. Faire observer qu’on donne sur la page les coordonnées de l’auberge et des renseignements divers. Altet ego+ p. 48 ex :1 5 Compréhension globale (qui, quand, où, que ...) Écouter le dialogue et identifier la situation. Vérifier la compréhension de la situation : « Qui parle à qui ? ». « Pour quoi faire ?» Altet ego+ p. 48 ex : 2 CD 67-68 5 Compréhension détaillée (Découvrir en détail le sense du document) Lire les questions et faire des hypothèses. Qui pose chaque question : Luci ou l’employé de l’auberge ? Par deux puis mise en ommun en grand groupe qui sera validée lors de l’activité suivante. Altet ego+ p. 48 ex : 3 10 ANALYSE DU Observation et identification (constitution d’un corpus d’analyse de la structure de la langue) Réécouter le dialogue 1. Confirmer les hypothèses 2. Identifier les erreurs 1. Faire réécouter le dialogue afin de repérer les questions posées par Lucie (renseignements) et celles de l’employée de l’auberge (effectuer la réservation). Altet ego+ p. 48 ex : 4 CD 67-68 10 FONCTIONEMENT dans le mail de Lucie. Conceptualisation (les étudiants formulent une régle de fonctionnement de la langue) Point langue Poser des questions pour s’informer. a) À partir des exemples donnés, amener l’apprenant à comprendre que les deux questions sont équivalentes au niveau du sens mais différentes du point de vue de la formulation. b) Faire trouver d’autres exemples de questions fermées dans l’activité 3, puis faire formuler les mêmes équivalences. Exemple : « Le petit déjeuner est inclus ? » = « Est-ce que le petit déjeuner est inclus » ? Altet ego+ p. 49 Point langue 10 EXPRESION Activités de systématisation (appropiation des éléments analysés) Lire les demandes d’infmroation suivantes à la réception de différents hôtels. Dites où elles sont posées : hôtel de luxe - auberge Faire à deux Cette activité permet enrichir le lexique lié aux différents types d’hébergement Altet ego+ p. 49 ex : 5 10 Activités de systématisation 2 Écouter les dialogues et vérifier les réponses de l’activité précédente. confirmer/justifier en grand groupe les réponses données dans l’activité précédente. Altet ego+ p. 49 ex : 6 Cd 69 - 70 5 Production (orale) Note : comme activité extra, répondre le questionnaire : à l’hôtel À deux, choisissez un hébergemet et jouez la scène (Voir les spécifications à la fin de la page) La correction de l’activité peut se faire en demandant à ceux qui ont vu jouer la scène d’en identifier les différents paramètres (Où ? Qui ? Quand ? Pour combien de jours ?...). Fiche de réservation. 30 Production (écrite) (réutilisation des éléments analysés et assimilés) Faite lors de la production orale. Distribuer les fiches avant de jouer la scène à tous les apprenants qui vont jouer le rôle de le réceptionniste Fiche de réservation Phonetique Travail personnel pour le prochain cours: (devoir et travaille autonome) Cahier d’activités: dossier/leçon correspondants. Activités correspondantes à la leçon travaillée au cahier d’activités. Pour la mini tâche de la production orale : • Vous arrivez à la réception et vous parlez avec le/la réceptionniste. Vous demandez des informations puis vous réservez. Les informaitons suivantes sont nécessaires : • les dates et le nombre de nuits ; • le nombre de personnes ; • le prix de la chambre ; • le confort de la chambre. uploads/Management/ a1-1-dossier2-lecon2-0-version-2 1 .pdf