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2-Isolement de la lettre-son m Analyse auditive Analyse visuelle 3-Lecture et é

2-Isolement de la lettre-son m Analyse auditive Analyse visuelle 3-Lecture et écriture de la syllabe « pa», de la lettre-son « p » -Ecrivez ce que vous voyez qui est pareil ? -Entourez au tableau ce qui est pareil. -lisez-le. Ecoutez : mi-mo-mu-mé Qu’est ce que vous entendez qui est pareil ? J’écris mi-mo-mu-mé en colonne au tableau : Ecrivez ce que vous voyez qui est pareil ? Entourez au tableau ce qui est pareil. Lisez : ma Observez et écrivez : ma *Copie *Dictée-flash *Dictée Idem pour la lettre-son m TC TC TI Entourent ma Lisent « ma » On entend « m » Ecrivent « m» Entourent « m» Lisent à haute voix ma Chacun à son tour ma/m III/ Evaluation Exercice écrit Observez les mots au tableau marmite-père- métis-élève Ecrivez sur vos ardoises les mots où vous voyez m TI Ecrivent : marmite-métis Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/6 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Titre : Lire et écrire m Séance : Lire : Apo va au marigot, lire et écrire : un marigot. Support : Phrase-clé : Apo va au marigot. Matériel : Ardoise portant les mots de la phrase-clé Phrase-clé : Apo va au marigot TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Lire Lire et écrire *Apo-un marigot *La phrase-clé : Apo va au marigot * le mot clé : un marigot. En jouant dans la cour de l’école, un élève de CP1 ramasse une feuille sur laquelle est dessiné un marigot. Il lui est demandé d’écrire le nom du dessin et de faire une phrase avec ce nom. Etapes Activités du Maître S p Activités Des élèves I/ Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions : Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? Qu’est ce qu’on lui demande d’écrire ? TC * Une feuille Écrire un marigot II/ Développement 1-Découverte de la phrase-clé Observez le dessin au tableau. -Qui est-ce ? -Qu’est ce que c’est -Que fait Apo Quelle phrase peut-on écrire sous ce dessin ? TC Apo Un marigot Apo va au marigot 2-Identification des mots de la phrase-clé 3-Reconstitution de la phrase-clé 4-Construction de nouvelles phrases 5-Ecriture d’un marigot -Regardez, j’écris la phrase sous le dessin. Lisez la phrase -Quand je dis Apo va au marigot Quel mot qu’on entend d’abord ? Fais souligner Apo par un élève -Quand je dis Apo va au marigot. Quel mot qu’on entend après Apo? Fais souligner va par un élève. Je procède ainsi pour les autres mots. Je fais encadre le mot clé : marigot Je place en dessous de chaque mot une ardoise sur laquelle est écrit Apo et demande : c’est pareil? Lisez le mot écrit sur l’ardoise quand c’est pareil. Idem pour les autres mots Lisez les mots écrits sur les ardoises : marigot-va-Apo-au Je les mélanges. Par groupe réfléchissez puis mettez- les en ordre. Par groupe, trouvez des mots qui peuvent remplacer chaque mot de la phrase clé : -Kati- Ecrivez les nouvelles phrases et lisez- les. Observez: un marigot. Ecrivez : un marigot Par copie, dictée-flash, dictée TC TC TG TC Regardent Lisent la phrase -C’est Apo Souligne Apo C’est donne Souligne va Encadre marigot Lisent chaque mot Reconstituent par groupe la phrase- clé : Apo va au marigot Construisent de nouvelles phrases Kati va au marigot Ecrivent les nouvelles phrases et lisent III/ Evaluation Exercice écrit Lisez la phrase-clé Ecrivez sur les ardoises, le mot qui manque. TI Lisent la phrase clé Apo va au……………. marigot Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 2 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/6 Compétence 2: L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Titre: Lire et écrire m Séance: Isoler, lire et écrire m et ma Support: Phrase-clé : Apo va au marigot. Matériel: Ardoise portant les mots de la phrase-clé Phrase-clé: Apo va au marigot. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Isoler Lire et écrire *la syllabe ma *la lettre-son m *Auditivement et visuellement : ma/m *ma/m Déroulement Etapes Activités du Maître S p. Activités Des élèves I/ Présentation Révision Lisez: Apo va au marigot. Un marigot -Ecrivez: un marigot TC T.I Lisent la phrase- clé, le mot clé Ecrivent un marigot II/ Développement Isolement de la syllabe ma Analyse auditive Analyse visuelle Ecoutez: marmite-manioc-maman Qu’est ce que vous entendez qui est pareil? J’écris ces mots au tableau: marmite-manioc-maman TC On entend: ma Suivent 2-Fixation par la lecture 3-Fixation par l’écriture Regardez : j’écris les phrases au tableau Lisez les mots écrits au tableau. Lisez ces mêmes mots écrits sur les ardoises : une main-une machette-un mouton-du manioc Lisez les phrases au tableau. Regardez le mot au tableau: un mouton Observez bien un mouton Copiez un mouton Observez bien un mouton J’efface un mouton Ecrivez un mouton Ecrivez Maman lave le mil Corrige les fautes immédiatement Faire de même pour les autres mots : une main-une machette-un mouton TC TC TI Lisent : une main- une machette-un mouton-du manioc Lisent les mots sur les ardoises Lisent les phrases au tableau Ecrivent un mouton Ecrivent un mouton Ecrivent Maman lave du manioc. III/ Evaluation Exercice écrit Trouvez le mot qui manque : Apo va au…………………….. TI Trouvent marigot. Ecrivent ces mots sur les ardoises. Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 3 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/6 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Titre : Lire et écrire m Séance : Former, lire et écrire des syllabes : mi-mu-mo-mé-mè-mê Support : Phrase-clé : Apo va au marigot. Matériel : Ardoise portant « m» en cursive au recto et en script au verso. Phrase-clé : Apo va au marigot. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Former, lire et écrire Lire et écrire *la lettre-son m * les nouvelles syllabes contenant m *ma/ m Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/ Présentation Révision Lisez: Apo va au marigot. Un marigot-ma-m -Ecrivez: un marigot-ma-m TC T.I Lisent la phrase- clé, le mot clé Ecrivent un marigot-ma-m II/ Développement 1-Association de lettre-son m avec les voyelles a-u-o-e- i Observez les nouvelles syllabes que je forme en faisant défiler « m» devant Lisez TC Observent et lisent les syllabes nouvelles formées : mi-mo Venez former des syllabes et faites lire vos camarades. Je recommence mais plus lentement : m-i Ecrivez-m-i Comme dans quel mot ? Je recommence mais plus lentement : m-o Comme dans quels mots ? Ecrivez : mo Fais lire des syllabes contenant m/n mo/no mi/ni TC Lisent té-mi Forment les syllabes et font lire leurs camarades. Lisent : mi Ecrivent «mi» «mi» comme dans «marmite» mo comme dans moto écrivent mo lisent mo/no mi/ni III/ Evaluation Exercices écrits *Dictée : écrivez : « mi» Ecrivez «mo» TI Ecrivent « mi» Ecrivent «mo» Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 4 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 4/6 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Titre : Lire et écrire m Séance : Produire, lire et écrire des mots nouveaux contenant la lettre son : m Support : Phrase-clé : Apo va au marigot. Matériel : Ardoise portant un mot contenant « m» Phrase-clé : Apo va au marigot. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus o mi mo m i Identifier citer Produire *Correctement des mots contenants m *Des mots contenant p les lire et écrire ces mots : une main-une machette-un mouton-du manioc *Des phrases simples avec ces mots contenant: m Déroulement Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/ Présentation Révision Lisez: Apo va au marigot. Un marigot-ma-m Ecrivez: un marigot-ma-m TC T.I Lisent la phrase- clé, le mot clé Ecrivent un marigot-ma-m II/ Développement 1-Chasse aux mots Citez des mots où on entend m Regardez: j’écris les mots trouvés au tableau Faites des phrases avec chaque mot trouvé TC Trouvent : une main-une machette-un mouton-du manioc Construisent des phrases Ela pile du manioc Dis ce qui est l’amie de Mato J’écris un mot du texte où je vois m. Lisez le texte à haute voix : Mato a une amie. C’est Emma. Le papa de Emma a une moto. Il allume sa moto. -Papa où vas-tu ? Dit Emma. -Je vais à Lamé. TC C’est Emma Mato-amie-moto- allume-lamé Lisent à haute voix III/ Evaluation Exercices écrits Recopiez sur vos ardoises un mot du texte contenant m TI Ecrivent Emma-moto Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 5 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 5/6 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Titre : Lire et écrire m/un marigot Séance : Exercices Support : Phrase-clé : Apo va au marigot. Matériel : Exercices uploads/Management/ apo-va-au-marigot.pdf