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DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B1 GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION É

DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B1 GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE Critères Niveau de performance Non répondu ou production insuffisante En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B1 B1+ Compétence pragmatique Réalisation de la tâche () 0 () 1 () 3 () 5 Cohérence et cohésion () 0 () 1 () 3 () 5 Compétence sociolinguistique Adéquation sociolinguistique () 0 () 1 () 3 () 5 Compétence linguistique Lexique () 0 () 1 () 3 () 5 Morphosyntaxe () 0 () 1 () 3 () 5 Anomalies Si la production contient des anomalies, veuillez cocher la ou les cases correspondantes : () Hors-sujet thématique : le candidat ne peut pas être identifié « B1+ » pour les critères « réalisation de la tâche » et « lexique ». () Hors-sujet discursif : le candidat ne peut être identifié ni « B1 » ni « B1+ » pour les critères « réalisation de la tâche » et « cohérence et cohésion ». () Hors-sujet complet (thématique et discursif) : attribuez la note de 0 aux critères « réalisation de la tâche », « cohérence et cohésion » et « adéquation sociolinguistique ». Le candidat ne peut être identifié ni « B1 » ni « B1+ » pour les critères « lexique » et « morphosyntaxe ». () Copie blanche : attribuez 0 à l’ensemble des critères de cet exercice. () Manque de matière évaluable : si le candidat produit moins de 50 % du nombre de mots attendus (soit 79 mots ou moins), attribuez 0 à l’ensemble des critères de cet exercice. Commentaires (facultatif) : Rappel : la double évaluation est obligatoire pour tous les niveaux et toutes les compétences. NOM DU CORRECTEUR 1 : .................................................................................................... NOM DU CORRECTEUR 2 : .................................................................................................... CODE CANDIDAT : ()()()()()() – ()()()()()() Note : / 25 Après l’évaluation, cette grille doit être rattachée à la copie DELF B1 du candidat. DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B1 DESCRIPTEURS DE PERFORMANCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE Critères Niveau de performance En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B1 B1+ Réalisation de la tâche Peut écrire une suite de phrases simples en rapport avec le sujet mais insuffisantes pour répondre efficacement à la tâche. Peut exprimer une opinion mais le manque de clarté et d’exemples rendent l’accès au sens et / ou à l’information difficile. Peut écrire un texte suivi et non complexe qui satisfait globalement les exigences de la tâche. Peut exprimer son opinion et la justifier avec quelques exemples. Peut écrire un texte clair pleinement en adéquation avec la tâche. Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur des exemples concrets, voire développer une argumentation simple pour justifier son opinion. Cohérence et cohésion Peut produire des phrases simples et les relier avec des connecteurs élémentaires, ou en suivant une logique thématique ou chronologique, le plus souvent. La mise en page et la ponctuation entravent parfois la compréhension. Peut produire un texte suivi en employant des connecteurs adéquats. La mise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient le plus souvent. Peut produire un texte clair et bien organisé, utilisant des connecteurs variés. La mise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient et facilitent le plus souvent la compréhension. Adéquation sociolinguistique Peut adapter globalement sa production à la situation et au destinataire, mais les confusions d’expression ou de registre sont fréquentes. Peut s’exprimer en utilisant les expressions et les actes de parole les plus courants, dans un registre globalement adapté à la situation et au destinataire, malgré des confusions ponctuelles. Peut adapter sa production au destinataire et au registre de la tâche. Les éventuelles confusions de registre sont rares et ne provoquent pas de tension pour le lecteur. Lexique Possède un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins communicatifs élémentaires mais qui reste trop restreint pour aborder des sujets qui s’éloignent de ses centres d’intérêt et de son environnement proche. L’orthographe est correcte sur les mots du répertoire élémentaire ; les mots qui n’en font pas partie sont écrits phonétiquement. Utilise correctement une gamme étendue de vocabulaire courant en rapport avec des sujets familiers et des situations quotidiennes prévisibles. Peut utiliser des périphrases pour exprimer des idées ou des mots plus complexes sur la plupart des sujets relatifs à sa vie quotidienne. Des erreurs de maîtrise et d’orthographe se produisent lorsqu’il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe. Possède un vocabulaire suffisamment étendu pour pouvoir communiquer sans trop de restrictions sur les sujets relatifs à son domaine d’intérêt et les sujets de société courants, ainsi que pour se débrouiller dans des situations quotidiennes non prévisibles. Peut varier sa formulation mais des répétitions et des lacunes peuvent encore subsister. L ’orthographe est assez juste pour être suivie facilement. Morphosyntaxe Peut utiliser correctement des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples mais peut commettre encore des erreurs élémentaires, notamment dans les tentatives d’emploi de structures plus complexes. Maîtrise les structures syntaxiques et les formes grammaticales simples et fait preuve d’une relative correction dans l’emploi des structures complexes courantes. A un bon contrôle grammatical des structures syntaxiques et des formes grammaticales complexes les plus fréquentes, bien que ces dernières soient peu variées. uploads/Management/ b1-grille-pe.pdf