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Sophie ROQUE CAFOC – Centre de ressources pédagogiques Décembre 2013 1 / 6 Conc

Sophie ROQUE CAFOC – Centre de ressources pédagogiques Décembre 2013 1 / 6 Concevoir et mettre en œuvre une séquence de formation Bibliographie sélective Tous ces documents peuvent être empruntés au Centre de ressources pédagogiques du CAFOC, sous réserve de disponibilité Sommaire : 1. Mettre en œuvre une action de formation : ouvrages généraux ---- p. 1 2. Etudier la demande et construire des dispositifs de formation ---- p. 3 3. Connaître les participants ---- p. 3 4. Définir les objectifs ---- p. 4 5. Choisir la méthode ---- p. 4 6. Intégrer les Nouvelles Technologies ---- p. 5 7. Communiquer avec les apprenants ---- p. 5 8. Animer les groupes ---- p. 6 9. Faire le bilan ---- p. 6 1. Mettre en œuvre une action de formation : ouvrages généraux Cote : K 1 - Document à consulter sur place Guide pratique de la formation : 2 volumes – ESF, 2013 – 2 classeurs Documents de référence se présentant sous la forme d’un guide, régulièrement mis à jour, abordant et apportant toutes les informations de base concernant l’ingénierie de formation et d’autres aspects de la formation (politique de formation, plan de formation, évaluation, analyse des besoins, animation, ingénierie pédagogique, innovation, réglementation…) Cote : K 1 NOY Guide pratique du formateur : concevoir, animer, évaluer une formation / Didier NOYE, Jacques PIVETEAU – Julhiet, 2013 – 235 p. Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation. Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés. Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique. Cette édition datée de 2013, est la onzième édition de cet ouvrage de référence, paru initialement en 1981, qui permet : - de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis - de repérer les comportements qu'il faut acquérir pour animer un groupe d'adultes en formation - de créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Il s'agit d'une édition augmentée tenant compte des évolutions et tendances actuelles : - les nouvelles formes d'apprentissage à l'heure d'Internet ; - les tendances actuelles pour l'e-learning ; - les moyens d'assurer la mise en application effective des acquis. Cote : K 1 MAR Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer / Jean-Paul MARTIN, Emile SAVARY – Chronique Sociale, 2012 – 216 p. Cet ouvrage propose des réponses aux questions que le formateur se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer ? Quel aspect traiter en priorité ? Quelle méthode utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ? ... Outil au service de l'action, il articule 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée. Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur : la préparation de l'intervention ; Les Bibliographies du Centre de ressources pédagogiques du CAFOC de Nantes Sophie ROQUE CAFOC – Centre de ressources pédagogiques Décembre 2013 2 / 6 la réalisation ; l'évaluation. Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail et enrichir ses compétences. Cote : K 1 CAU La boîte à outils des formateurs / Isabelle CAUDEN, Frédérique CUISINIEZ – Dunod, 2012 – 190 p. Répertoire de fiches synthétiques et pratiques présentant 64 outils essentiels pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Cette boîte à outils est destinée aux formateurs permanents et occasionnels, aux responsables de formation et chefs de projet de formation. Ces fiches permettent de répondre à des questions telles que : - comment analyser une demande de formation ? - comment concevoir une formation ? - quelles méthodes pédagogiques et techniques d'animation choisir pour rendre les stagiaires acteurs de leur formation ? - comment démarrer et conclure la formation ?... Elles sont organisées en 9 dossiers thématiques et proposent pour chaque outil et méthode, les informations suivantes : . objectifs spécifiques . contexte d'utilisation . étapes de mise en oeuvre . avantages et limites . conseils méthodologiques . cas d'application commenté (uniquement pour certaines fiches). Cet ouvrage est une 2e édition mise à jour et enrichie d'accès à des compléments vidéos, de l'ouvrage paru initialement en 2009. Cote : K 1 COU Les outils de base du formateur : tome 1 : parole et supports / Sophie COURAU – ESF, 2010 – 131 p. Outil de formation proposant des apports théoriques et méthodologiques, ainsi que des outils opérationnels, aux formateurs débutants ou occasionnels, leur permettant d'animer des stages ou des séances de formation. Il permet de répondre à des questions telles que : - comment acquérir les bons réflexes de la parole pour animer un groupe ? - comment préparer un exposé pédagogique ? - comment structurer son message pour informer, expliquer, convaincre ? - comment concevoir et utiliser au mieux les aides visuelles ? Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et la mise en pratique. Cote : K 1 COU Les outils d’excellence du formateur : tome 2 : concevoir et animer des sessions de formation / Sophie COURAU – ESF, 2011 – 187 p. Outil de formation proposant des apports théoriques et méthodologiques, ainsi que des outils opérationnels, aux formateurs qui ont assimilé les bases du métier et qui veulent aller plus loin Il permet de répondre à des questions telles que : - comment concevoir les solutions formatives et les contractualiser ? - comment penser et construire l'architecture d'un stage ? - comment choisir les différents outils et supports d'animation ? - comment animer et gérer les phénomènes de groupe en formation ? Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et la mise en pratique. Cote : K 1 DOM Les meilleures pratiques du formateur : guide opérationnel + cd-rom / Pierre-Michel DO MARCOLINO – Editions d’Organisation, 2008 – 370 p. + 1 cd-rom Guide opérationnel abordant sous forme de fiches-outils la fonction de formateur, la transmission du savoir et du savoir-faire dans l'entreprise. Les 150 fiches-outils, regroupées en 17 modules, couvrent tous les besoins du formateur, depuis la conception d'une action de formation jusqu'à son évaluation finale. Le CD-Rom comprend plus de 150 schémas de synthèse personnalisables. Un index de plus de 350 mots clés permet une utilisation facile et efficace. Ce guide s'adresse aussi bien aux formateurs internes, aux formateurs salariés d'organismes de formation, aux formateurs indépendants qu'aux tuteurs, moniteurs, créateurs et concepteurs d'outils pédagogiques. Sophie ROQUE CAFOC – Centre de ressources pédagogiques Décembre 2013 3 / 6 2. Etudier la demande et construire des dispositifs de formation Cote : B 3 DEN Piloter un projet de formation : de l’analyse de la demande au cahier des charges / Marc DENNERY – ESF, 2008 – 222 p. Outil de formation proposant des apports théoriques et des applications pratiques sur les 4 dimensions du pilotage d'un projet de formation : - l'ingénierie de formation - l'ingénierie pédagogique - l'achat de formation - la qualité de la formation. Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteur, favorisant l'assimilation des concepts développés et la mise en pratique. Au sommaire : 1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX : - Chapitre 1 : Réaliser le diagnostic préalable. De l'analyse de la demande à l'étude de faisabilité - Chapitre 2 : Concevoir le dispositif de formation. Du processus pédagogique à l'implication des acteurs - Chapitre 3 : Sélectionner les prestataires de formation. De la classification au besoin à la négociation "gagnant- gagnant" - Chapitre 4 : Mettre sous assurance qualité le projet de formation. De la prévention des risques à la capitalisation des expériences 2ème PARTIE : APPLICATIONS PRATIQUES : - Exercice 1 : Préparez votre entretien avec le commanditaire - Exercice 2 : Déclinez les objectifs du projet de formation - Exercice 3 : Menez l'étude de faisabilité - Exercice 4 : Prévenez les risques liés au projet de formation - Exercice 5 : Concevez un dispositif de formation pertinent - Exercice 6 : Préparez la sélection du prestataire de formation - Exercice 7 : Concevez le dispositif d'évaluation du projet de formation - Exercice 8 : Testez vos connaissances sur la gestion de projet de formation 3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN. Cote : K 1 MAR Formateur d’adultes : se professionnaliser, exercer au quotidien / Jean-Paul MARTIN, Emile SAVARY – Chronique Sociale, 2004 – 360 p. La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication et professionnalisme. Dans cette perspective, cet ouvrage fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires et les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer et la diversifier. Les différents chapitres proposés répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution : - faire le point sur son parcours professionnel - répondre à un appel d'offres - analyser une demande et diagnostiquer des besoins - préparer et conduire une intervention - réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants. Cet ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés. Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées. 3. Connaître les participants uploads/Management/ biblioconcevoir.pdf