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1 Plan de formation relatif à l’ordonnance du SEFRI du 5 juillet 2019 sur la fo

1 Plan de formation relatif à l’ordonnance du SEFRI du 5 juillet 2019 sur la formation professionnelle initiale de Assistante dentaire / assistant dentaire avec certificat fédéral de capacité (CFC) du 5 juillet 2019 No de la profession 86916 Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire / assistant dentaire CFC ____________________________________________________________________________________________________ 2 Table des matières 1. Introduction ................................................................................................................................... 3 2. Bases de la pédagogie professionnelle ...................................................................................... 4 2.1 Introduction à l’orientation vers les compétences opérationnelles ........................................ 4 2.2 Tableau récapitulatif des quatre dimensions d’une compétence opérationnelle ................... 5 2.3 Niveaux taxonomiques pour les objectifs évaluateurs (selon Bloom) ................................... 6 2.4 Collaboration entre les lieux de formation ............................................................................. 6 3. Profil de qualification ................................................................................................................... 8 3.1 Profil de la profession ............................................................................................................ 8 3.2 Vue d’ensemble des compétences opérationnelles ............................................................ 10 3.3 Niveau d’exigences de la profession ................................................................................... 11 4. Domaines de compétences opérationnelles, compétences opérationnelles et objectifs évaluateurs par lieu de formation ..................................................................................................... 12 Domaine de compétences opérationnelles a : Mise en œuvre de processus de soins généraux .... 12 Domaine de compétences opérationnelles b : Assistance lors de soins spécifiques ....................... 13 Domaine de compétences opérationnelles c : Application des prescriptions et des mesures d’hygiène ........................................................................................................................................... 19 Domaine de compétences opérationnelles d : Utilisation d’outils de diagnostic par imagerie .......... 23 Domaine de compétences opérationnelles e : Exécution de travaux d’entretien ............................. 26 Domaine de compétences opérationnelles f : Prise en charge de patients ...................................... 28 Domaine de compétences opérationnelles g : Exécution de tâches administratives ....................... 33 Élaboration .......................................................................................................................................... 39 Annexe 1 : Liste des instruments servant à garantir et à mettre en œuvre la formation professionnelle initiale et à en promouvoir la qualité ..................................................................... 40 Annexe 2 : Mesures d’accompagnement en matière de sécurité au travail et de protection de la santé pour assistante dentaire / assistant dentaire CFC ................................................................ 41 Annexe 3 : Tableau de coordination de la formation entre les trois lieux de formation .............. 52 Annexe 4 : Explications complémentaires concernant les compétences opérationnelles .. 53 Glossaire ............................................................................................................................................. 55 Liste des abréviations CFC Certificat fédéral de capacité CI Cours interentreprises CSFO Centre suisse de services Formation professionnelle | orientation professionnelle, universitaire et de carrière LFPr Loi fédérale sur la formation professionnelle, 2004 OFPr Ordonnance sur la formation professionnelle, 2004 OFSP Office fédéral de la santé publique Orfo Ordonnance sur la formation professionnelle initiale (ordonnance sur la formation) OrTra Organisation du monde du travail (association professionnelle) SECO Secrétariat dÉtat à l’économie SEFRI Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation Suva Caisse nationale suisse d’assurance en cas d’accidents Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire / assistant dentaire CFC _____________________________________________________________________________________________________ 3 1. Introduction En tant qu’instrument servant à promouvoir la qualité1 de la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire sanctionnée par un certificat fédéral de capacité (CFC), le plan de formation décrit les compétences opérationnelles que les personnes doivent avoir acquises à la fin de leur formation. Dans le même temps, il sert de base aux responsables de la formation professionnelle dans les entreprises formatrices, les écoles professionnelles et les cours interentreprises pour la planification et l’organisation de la formation. Le plan de formation est aussi un guide auquel les personnes en formation peuvent se reporter. 1 Voir art. 12, al. 1, let. c, de l’ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr) et l’art. 9 de l’ordonnance du SEFRI sur la formation professionnelle initiale (ordonnance sur la formation ; Orfo) d’assistante dentaire CFC / assistant dentaire CFC. Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire / assistant dentaire CFC _____________________________________________________________________________________________________ 4 2. Bases de la pédagogie professionnelle 2.1 Introduction à l’orientation vers les compétences opérationnelles Le présent plan de formation constitue la base en matière de pédagogie professionnelle pour la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire CFC. Le but de la formation professionnelle initiale est l’acquisition de compétences permettant de gérer des situations professionnelles courantes. Pour ce faire, les personnes en formation développent les compétences opérationnelles décrites dans ce plan de formation tout au long de leur apprentissage. Ces compétences ont valeur d’exigences minimales pour la formation. Elles délimitent ce qui peut être évalué lors des procédures de qualification. Le plan de formation précise les compétences opérationnelles à acquérir. Ces compétences sont présentées sous la forme de domaines de compétences opérationnelles, de compétences opérationnelles et d’objectifs évaluateurs. Représentation schématique des domaines de compétences opérationnelles, des compétences opérationnelles et des objectifs évaluateurs par lieu de formation La profession d’assistante dentaire CFC comprend sept domaines de compétences opérationnelles. Ces domaines définissent et justifient les champs d’action de la profession tout en les délimitant les uns par rapport aux autres. Exemple : « Assistance lors de soins spécifiques » Chaque domaine de compétences opérationnelles comprend un nombre défini de compétences opérationnelles. Le domaine de compétences opérationnelles b « Assistance lors de soins spécifiques » regroupe six compétences opérationnelles. Ces dernières correspondent à des situations professionnelles courantes. Pour chacune d’entre elles, une situation quotidienne courante est présentée à l’aide d’un exemple, dans laquelle l’assistante dentaire doit exécuter certaines tâches, en partie en collaboration avec le médecin-dentiste et/ou au contact avec le patient. Elles décrivent le comportement que les personnes en formation doivent adopter lorsqu’elles se trouvent dans ces situations. Chaque compétence opérationnelle recouvre quatre dimensions : les compétences professionnelles, les compétences méthodologiques, les compétences personnelles et les Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire / assistant dentaire CFC _____________________________________________________________________________________________________ 5 compétences sociales (voir chap. 2.2). Ces quatre dimensions sont intégrées aux compétences opérationnelles. Les compétences opérationnelles sont traduites en objectifs évaluateurs par lieu de formation, garantissant ainsi la contribution de l’entreprise formatrice, de l’école professionnelle et des cours interentreprises à l’acquisition des différentes compétences opérationnelles. Ces objectifs sont reliés entre eux de manière cohérente afin d’instaurer une collaboration effective entre les lieux de formation (voir chap. 2.4). 2.2 Tableau récapitulatif des quatre dimensions d’une compétence opérationnelle Les compétences opérationnelles comprennent des compétences professionnelles, méthodologiques, sociales et personnelles. Pour que l’assistante dentaire ait d’excellents débouchés sur le marché du travail, il faut qu’elle acquière l’ensemble de ces compétences tout au long de sa formation professionnelle initiale sur les trois lieux de formation, c’est-à-dire aussi bien au sein de l’entreprise formatrice qu’à l’école professionnelle ou dans le cadre des cours interentreprises. Le tableau ci-après présente le contenu des quatre dimensions d’une compétence opérationnelle et les interactions entre ces quatre dimensions. Compétence opérationnelle Compétences professionnelles Les personnes en formation maîtrisent des situations profes- sionnelles courantes de manière ciblée, adéquate et autonome et sont capables d’en évaluer le résultat. Compétences méthodologiques Les personnes en formation planifient l’exécution de tâches et d’activités professionnelles et privilégient une manière de procéder ciblée, structurée et efficace. Compétences sociales Les personnes en formation abordent de manière réfléchie et constructive leurs relations sociales et la communication que ces dernières impliquent dans le contexte professionnel. Compétences personnelles Les personnes en formation mettent leur personnalité et leurs comportements au service de leur activité professionnelle. L’assistante dentaire utilise les termes techniques, les outils de travail et les matériaux de manière appropriée et applique les normes (de qualité), les méthodes et les procédures qui conviennent. Concrètement, elle est capable d’exécuter seule des tâches propres à son domaine professionnel et de réagir de façon adéquate aux exigences inhérentes à la profession. L’assistante dentaire organise son travail avec soin et dans le souci de la qualité. Elle tient compte des aspects économiques et écologiques, et applique les techniques de travail, de même que les stratégies d’apprentissage, d’information et de communication inhérentes à la profession en fonction des objectifs fixés. Elle a par ailleurs un mode de pensée et d’action systémique et axé sur les processus. L’assistante dentaire aborde ses relations avec son supérieur hiérarchique, ses collègues et les patients de manière réfléchie, et a une attitude constructive face aux défis liés aux contextes de communication et aux situations conflictuelles. Elle travaille dans ou avec des groupes et applique les règles garantissant un travail en équipe fructueux. L’assistante dentaire analyse ses approches et ses actions de manière responsable. Elle s’adapte aux changements, tire d’utiles enseignements de ses limites face au stress et agit dans une optique de développement personnel. Elle se distingue par sa motivation, son comportement au travail exemplaire et sa volonté de se former tout au long de sa vie. Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistante dentaire / assistant dentaire CFC _____________________________________________________________________________________________________ 6 2.3 Niveaux taxonomiques pour les objectifs évaluateurs (selon Bloom) Chaque objectif évaluateur est apprécié à l’aune d’un niveau taxonomique (quatre niveaux de complexité : C1 à C4). Ces niveaux traduisent la complexité des objectifs évaluateurs. Ils sont définis comme suit : Niveau Opération Description C1 Savoir L’assistante dentaire restitue des informations mémorisées et s’y réfère dans des situations similaires. Exemple : L’assistante dentaire énumère les diverses possibilités de suppression de la sensibilité à la douleur C2 Comprendre L’assistante dentaire explique ou décrit les informations mémorisées avec ses propres mots. uploads/Management/ bipla-da-final-f.pdf