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Titre général : Les antonymes Séquence d’apprentissage de : Damien Tarnaud 2 N

Titre général : Les antonymes Séquence d’apprentissage de : Damien Tarnaud 2 N Pri A Discipline : Français Thème : Lafontaine Compétence(s) : Compétences transversales Connaitre les autres et accepter les différences : écouter, dialoguer, travailler en équipe, laisser s’exprimer. Se connaître, prendre confiance : faire preuve de curiosité intellectuelle Compétences disciplinaires Lire : Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication : adapter sa stratégie de lecture en fonction du projet, du document* et du temps accordé : lecture intégrale ou sélective. Traiter les unités lexicales : en établissant les relations que les mots entretiennent entre eux : familles de mots, synonymes, antonyme / en confirmant le sens d’un mot en le trouvant dans un dictionnaire ou dans un référentiel adapté. Savoir-être : Être capable de collaborer et respecter ses coéquipiers aussi bien dans par le verbal que le non verbal. Respecter l’opinion et le matériel d’autrui afin de mettre en place des échanges productifs et réflexifs. Savoir-faire : Respecter les consignes de notation (souligner, surligner, mettre un point en début de ligne, faire une croix sur ce point). Utilisation d’outils référentiels. Référence au programme : « Socles des compétences de l’Enseignement fondamental et premier degré de l’Enseignement secondaire » FWB  http://www.enseignement.be/index.php?page=24737 Cycle :3e Classe : 4e Nombre d’élèves :22 Objectif général : Découverte et appropriation du concept d’antonyme à travers une fable de Jean de La Fontaine ( la grenouille qui voulait se faire aussi grosse que le bœuf). Progression/ Planification Séance 1 Séance 2 Séance 3 Déroulement Date : Heure : Périodes : 1 Date : Heure : Périodes : 1 Date : Heure : Périodes : 1 Objectif(s) opérationnel(s) Lecture un texte et identification des mots de vocabulaire inconnus. Utilisation de l’outil « dictionnaire ». Utilisation de l’outil « dictionnaire des antonymes ». Découverte et utilisation du concept d’antonyme. Production d’un écrit. Utilisation du concept d’antonyme dans des situations multiples. Pré-requis Utilisation de l’outil « dictionnaire ». Connaissance du texte et de son vocabulaire. Utilisation de l’outil « dictionnaire des antonymes ». MDR Accroche. Découverte du texte. Recherche vocabulaire. Rappel et accroche. Découverte de l’outil « dictionnaire des antonymes ». Production écrite. Lecture commune et vote. Rappel. Exercices antonymes. Synthèse. uploads/Management/ caneva-partie-1.pdf