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Concevoir, mettre en œuvre et animer une séquence de formation …………………………………………

Concevoir, mettre en œuvre et animer une séquence de formation …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Bibliographie sélective du CAFOC de Nantes Tous ces documents peuvent être empruntés au Centre de ressources pédagogiques du Cafoc de Nantes, sous réserve de disponibilité. Mise à jour le 25/05/2021 Sommaire : 1. Guides pratiques pour concevoir, animer et évaluer une action de formation 2. Techniques d’animation 3. Utiliser le jeu en formation 4. Jeux « starter » pour se présenter autrement en début de formation 5. Autres jeux pour dynamiser la formation 6. Quelques banques d’images pour favoriser l’expression 7. Les neurosciences et la formation 8. Quel formateur êtes-vous ? 9. S’exprimer avec aisance face à un public 10. S’appuyer sur des outils et techniques pédagogiques 11. Gérer les situations délicates 12. Autres ressources disponibles au Centre de ressources pédagogiques du CAFOC de Nantes p. 2 p. 3 p. 3 p. 4 p. 4 p. 5 p. 6 p. 7 p. 7 p. 8 p. 9 p. 10 Bibliographie réalisée par Sophie Roque, documentaliste au Centre de ressources pédagogique du CAFOC de Nantes Centre de ressources pédagogiques CAFOC de Nantes 22 rue de Chateaubriand – 44000 Nantes Tél : 02.40.35.94.16 Horaires d’ouverture : Lundi, mardi, mercredi et vendredi : 8h45 / 12h30 – 13h45 / 17h30 Jeudi : 8h45 / 17h30 (journée continue) 2 Bibliographie sélective – www.cafoc.ac-nantes.fr 1. Guides pratiques pour concevoir, animer et évaluer une action de formation La boîte à outils des formateurs : 72 outils clés en main et 4 vidéos d’approfondissement / Isabelle CAUDEN, Fabienne BOUCHUT, Frédérique CUISINIEZ – Dunod, 2019 – 199 p. Cote : K 1 CAU Ce répertoire de fiches synthétiques et pratiques présente 72 outils indispensables pour concevoir, animer et évaluer une formation. Il s'adresse à tous les formateurs, qu'ils soient permanents au sein d'un service formation d'entreprise, opérationnels animant de façon occasionnelle ou bien formateurs indépendants. Ces fiches permettent de répondre à des questions telles que : - Comment analyser une demande de formation ? - Comment concevoir une formation ? - Quelles méthodes pédagogiques et techniques d'animation choisir pour rendre les stagiaires acteurs de leur formation ? - Comment tirer parti en formation des possibilités offertes par le numérique ? - Comment démarrer et conclure la formation ? - Comment créer un climat favorable à l'apprentissage ? - Quelle évaluation réaliser ? - Comment favoriser la mise en œuvre des acquis ? Elles sont organisées en 9 dossiers thématiques et proposent pour chaque outil les informations suivantes : objectifs spécifiques, contexte d'utilisation, étapes de mise en œuvre, avantages et limites, conseils méthodologiques, cas d'entreprise et approfondissement (uniquement pour certaines fiches). Caisse à outils du formateur : concevoir, réaliser, animer un projet de formation, de tutorat ou de coaching / Régine LEDOUX, Jean-Pierre LEDOUX – AFNOR, 2017 – 180 p. Cote : K 1 LED Guide pratique pour concevoir, animer et réaliser un projet de formation, de tutorat ou de coaching. Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs occasionnels, c'est-à-dire aux praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confiée la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme. Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la création des supports et exercices d'animation. Il traite également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail. Les 5 clés de succès du formateur occasionnel / Patrick BERGIER, Jean-Roch HOULLIER – Dunod, 2016 – 95 p. Cote : K 1.1 BER Guide de petit format s'adressant au salarié dispensant de façon occasionnelle des formations auprès de ses clients, collègues ou collaborateurs. Son objectif est de lui faire acquérir, en un temps minimum, les réflexes du formateur lui permettant de concevoir une formation structurée, variée et prenant en compte la façon dont les individus apprennent. Dans cette perspective l'auteur présente les 5 clés essentielles à la réussite d'une formation qui constituent les 5 repères théoriques et méthodologiques essentiels à connaître et à maîtriser pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Chaque "Clé" s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration. En plus de ces 5 clés, cet ouvrage propose : - Un quiz d'entrée permettant au formateur occasionnel de se "mettre en appétit", - Des exemples et conseils, - Une check-list permettant de préparer et évaluer de futures formations, - Des références bibliographiques permettant d'aller plus loin. Le livre du pédagogue : formateur de formateurs, animation d’une action de formation / Bruno VANEHUIN – Editions Icône Graphic, 2013 – 175 p. Cote : K 1 VAN Guide présentant de façon synthétique et originale (à l'aide de textes et d'éléments graphiques) les connaissances nécessaires pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Il s'adresse à tous les formateurs, qu'ils soient formateur interne, moniteur, tuteur, formateur de formateurs, professionnel ou occasionnel. 58 thèmes sont développés, organisés autour des axes suivants : - L'organisation d'une formation - Les concepts de base de la communication - Le formateur dans son rôle de pédagogue - Les caractéristiques de la formation des adultes - Les techniques pédagogiques - L'évaluation - Les outils pédagogiques 3 Bibliographie sélective – www.cafoc.ac-nantes.fr Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer / Jean-Paul MARTIN, Emile SAVARY – Chronique Sociale, 2012 – 216 p. Cote : K 1 MAR Cet ouvrage propose des réponses aux questions que le formateur se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer ? Quel aspect traiter en priorité ? Quelle méthode utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ? ... Outil au service de l'action, il articule 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée. Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur : la préparation de l'intervention ; la réalisation ; l'évaluation. Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail et enrichir ses compétences. 2. Techniques d’animation Techniques d’animation : tous les outils pour réussir vos présentations, réunions, formations / François LAURE – Dunod, 2018 – 247 p. Cote : K 1 LAU Qu'il s'agisse d'animer un groupe, de conduire des réunions pour communiquer des résultats, mobiliser les équipes, transmettre des savoirs et des savoir-faire... l'animation nécessite de mettre en oeuvre méthode et techniques afin de parvenir à l'objectif voulu. Ce guide a été conçu pour être un outil de travail facilement consultable. Il présente les techniques et outils d'animation pouvant être utiles à toute personne chargée d'animer un groupe, aux managers comme aux formateurs débutants ou confirmés. La première partie, intitulée "Les principes de base de l'animation" permet d'acquérir ou de revoir les fondamentaux de l'animation. La seconde partie, intitulée "La conception d'une animation" montre comment préparer efficacement et simplement une animation. La troisième partie, intitulée "Les techniques spécifiques d'animation" présente 11 techniques pour enrichir sa pratique. La quatrième partie intitulée "La gestion du groupe", à l'aide d'exemples et de conseils, permet de s'adapter aux réactions des participants. Formateur : 145 fiches opérationnelles / Pierre-Michel DO MARCOLINO – Eyrolles, 2019 – 509 p. Cote : K 1 DOM Guide opérationnel abordant sous forme de fiches-outils la fonction de formateur, la transmission du savoir et du savoir-faire dans l'entreprise. Les 145 fiches-outils, regroupées en 17 modules, couvrent tous les besoins du formateur, depuis la conception d'une action de formation jusqu'à son évaluation finale. Ce guide s'adresse aussi bien aux formateurs internes, aux formateurs salariés d'organismes de formation, aux formateurs indépendants qu'aux tuteurs, moniteurs, créateurs et concepteurs d'outils pédagogiques. Les modules 7 (« Concevoir un jeu pédagogique »), 9 (« Démarrer une formation »), 10 (« Animer une formation »), 11 (« Impliquer les stagiaires ») et 12 (« Gérer les situations difficiles ») sont ceux qui traitent plus spécifiquement de l’animation. 3. Utiliser le jeu en formation Jeux et jeux de rôle en formation : toutes les clés pour réaliser des formations efficaces / Sophie COURAU – ESF, 2011 – 173 p. Cote : K 9 COU Outil de formation proposant des apports théoriques, pratiques et méthodologiques à destination des formateurs souhaitant utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique. Dans un 1er temps, l'auteure présente une démarche simple et efficace basée sur la pédagogie multi-modale qui s'appuie sur des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste... Dans un 2ème temps, elle traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'application) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et de la nature de la matière enseignée. Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés par des techniques et des conseils d'animation. Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique. Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes / Chantal BARTHELEMY-RUIZ – Les Editions d’Organisation, 1993 – 150 p. Cote : uploads/Management/ concevoir-1.pdf