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CONSEILS PRATIQUES POUR LA RÉDACTION D’UNE DISSERTATION CRITIQUE Pour une prépa

CONSEILS PRATIQUES POUR LA RÉDACTION D’UNE DISSERTATION CRITIQUE Pour une préparation efficace à l’Épreuve uniforme de français au collégial Table des matières 1. Qu’est-ce qu’une dissertation critique ? p. 3 2. Conseils généraux p. 3 3. Stratégie de rédaction et gestion du temps p. 4 4. Conseils de rédaction p. 6 5. Exemples de sujets p. 16 6. Exemple d’une dissertation commentée p. 20 7. Bibliographie et ouvrages recommandés p. 31 ANNEXE Critères d’évaluation de la dissertation critique L’Accord – Centre d’aide en français Collège de Maisonneuve Mars 2002 _____ 2 1. Qu’est-ce qu’une dissertation critique ? « La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Dans cet exposé, les élèves doivent prendre position sur le sujet, la soutenir à l’aide d’arguments et à l’aide de preuves tirées des textes proposés et de leurs connaissances littéraires. La dissertation critique se distingue de l’essai critique par le fait qu’un point de vue sur le sujet est suggéré par une affirmation explicite ou implicite. Les élèves doivent prendre position par rapport à cette assertion et défendre leur point de vue. La dissertation critique intègre les habiletés des trois cours de la formation générale : analyser, disserter, critiquer. La capacité d’analyse se vérifie à travers les preuves que les élèves tirent des textes à l’étude pour appuyer leur démonstration, l’habileté à disserter passe par la discussion logique de l’affirmation proposée et l’habileté à critiquer transparaît dans la prise de position défendue tout au long du texte. » (Extrait d’un document d’information du ministère de l’Éducation) 2. Conseils généraux Ø Une préparation adéquate à l’Épreuve uniforme de français repose d’abord sur une information complète. Pour savoir à quoi s’attendre, il importe donc de lire tous les documents reçus afin de connaître la nature de l’épreuve, son déroulement et ses critères d’évaluation. Ø On doit développer une attitude particulière adaptée à la situation de rédaction. La dissertation critique demandée ne s’inscrit pas dans une relation pédagogique professeur -élève, ni à l’intérieur de la démarche d’un cours. Cela signifie que la seule base d’évaluation est la liste des critères auxquels il faut faire l’effort de se conformer. Ø Il est important de prendre les moyens nécessaires afin de réduire le stress avant et pendant l’épreuve. Pour favoriser la concentration, il faut arriver à l’épreuve bien reposé et bien alimenté. Pendant l’épreuve, il est utile de s’arrêter pour une mini-détente : fermer les yeux quelques secondes et respirer profondément. Ø Une bonne gestion du temps peut faire la différence entre l’échec et la réussite. C’est pourquoi il faut décider à l’avance de l’utilisation du temps disponible. La question centrale est la suivante : « Ferai-je un brouillon ou non ? » De toute façon, l’objectif ultime reste évidemment de se ménager une période suffisante afin de relire et de corriger la copie finale. _____ 3 Ø Le sujet doit être choisi avec soin (un sur trois), car il s’agit de se mettre en situation de rédiger efficacement. Il est préférable d’opter pour le sujet qui présente pour soi le moins de difficultés en tenant compte des critères d’évaluation. Ø Une chose à ne pas oublier est d’utiliser toutes les ressources disponibles, particulièrement celles du dictionnaire (orthographe, définitions, mots associés, exemples, citations - en indiquant la source). 3. Stratégie de rédaction et gestion du temps Une stratégie de rédaction efficace consiste d’abord à bien identifier les étapes du processus de rédaction ainsi que les tâches incluses dans chacune. L’Épreuve uniforme de français dure quatre heures trente. Il est important de bien utiliser le temps disponible et de répartir judicieusement les diverses tâches. LE PROCESSUS DE RÉDACTION Vous devez accorder une place suffisante à chacune des trois étapes du processus de rédaction : préparation, rédaction et révision. Une préparation incomplète peut entraîner l’échec; par exemple, à cause d’une mauvaise analyse du sujet de rédaction. Cependant, nous savons que plusieurs élèves ont échoué à l’Épreuve uniforme de français parce qu’ils ou elles n’ont pas eu le temps d’effectuer une révision complète de leur texte. C’est pourquoi il est essentiel de planifier le processus de rédaction en fonction de cette étape ultime. Souvent, les lacunes de l’étape de révision ont entraîné des échecs aux sous-critères 7 et 8 (maîtrise de la langue). LE COMPTE DES MOTS Ne dépassez pas les 900 mots demandés. Aucune pénalité n’est imposée si votre texte compte au moins 800 mots. Utilisez une technique rapide pour compter les mots : établissez le nombre moyen de mots par ligne à partir d’un échantillon d’une dizaine de lignes et multipliez par le nombre de lignes. LA QUESTION DU BROUILLON La question centrale de la stratégie de rédaction est la suivante : « Vais-je faire un brouillon ou non ? » En effet, selon le choix qui sera fait, l’utilisation du temps alloué différera considérablement. Nous recommandons aux personnes qui le peuvent de ne pas faire de brouillon. Cependant, cette approche demande qu’un plan détaillé soit élaboré avant la rédaction, incluant les parties et les sous-parties de la dissertation, précisant les idées principales et les idées secondaires, les exemples et les citations à faire. Évidemment, faire l’économie du brouillon a pour conséquence d’augmenter le temps disponible pour la révision. Cette stratégie de rédaction implique par contre que vous êtes capables de rédiger des phrases correctes à partir d’un plan détaillé bien structuré. _____ 4 Par contre, si vous choisissez de faire un brouillon, vous devez prévoir le temps nécessaire à sa transcription tout en ménageant une période suffisante pour réviser la copie finale, c’est-à-dire que cette approche oblige peut-être à comprimer le temps alloué à la rédaction. GESTION DU TEMPS Voici des propositions de répartition du temps alloué, selon l’approche choisie : SANS BROUILLON AVEC BROUILLON PRÉPARATION À LA RÉDACTION 1. Choix et analyse du sujet . Lecture des questions et des textes . Choix du sujet . Analyse du sujet et vérification de la compréhension du sujet 30 min 1. Choix et analyse du sujet . Lecture des questions et des textes . Choix du sujet . Analyse du sujet et vérification de la compréhension du sujet 30 min 2. Élaboration des idées et plan . Analyse détaillée de la question . Lecture approfondie des textes . Réflexion et rédaction de notes . Organisation des idées . Sélection des exemples et des citations . Établissement du plan détaillé 1 h 2. Élaboration des idées et plan . Analyse détaillée de la question . Lecture approfondie des textes . Réflexion et rédaction de notes . Organisation des idées . Sélection des exemples et des citations . Établissement du plan détaillé 30 min RÉDACTION 3. Rédaction . Introduction . Développement . Conclusion 2 h 3. Rédaction . Introduction . Développement . Conclusion 1 h 30 RÉVISION 4. Première révision . Vérification de l’organisation du texte et relecture de l’introduction . Correction de la langue 30 min 4. Correction du brouillon . Vérification de l’organisation du texte et relecture de l’introduction . Correction de la langue 30 min 5. Révision finale 30 min 5. Transcription du brouillon 1 h 6. Révision de la copie finale 30 min _____ 5 4. Conseils de rédaction Les phrases en italiques reproduisent chacun des critères d’évaluation de la dissertation critique (que vous trouverez reproduits à la fin de ce document), suivis de commentaires et de remarques. CRITÈRE I – COMPRÉHENSION DES TEXTES ET QUALITÉ DE L’ARGUMENTATION Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction L’élève traite de façon explicite tous les éléments de l’énoncé du sujet de rédaction. Votre dissertation doit mentionner clairement tous les éléments du sujet choisi. REMARQUES Assurez-vous de bien comprendre le sujet que vous choisissez. Ø Analysez la question ou l’énoncé du sujet : découpez ses parties à l’aide de traits de crayon. Trouvez-en des formulations équivalentes que vous utiliserez au cours de votre texte. Voir page 18. Ø Lors de la relecture, vérifiez que, d’une part, votre dissertation se maintient constamment à l’intérieur des limites fixées par le sujet et que, d’autre part, elle traite de tous ses éléments sans en abandonner aucun en cours de route. Ø C’est particulièrement dans l’introduction et dans la conclusion que sera apparent le respect du sujet de rédaction. Tous les éléments du sujet doivent donc figurer dans l’une ou l’autre de façon explicite. Ø Cependant, c’est l’ensemble de votre argumentation qui doit se relier au sujet de rédaction. Chacun de ses éléments doit être développé. Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation L’élève développe un point de vue critique à l’aide d’arguments cohérents et convaincants et à l’aide de preuves pertinentes puisées dans les textes proposés. Vérifiez la cohérence et le pouvoir de persuasion de vos arguments, ainsi que la pertinence de vos preuves : ces arguments et ces preuves doivent soutenir le développement de votre point de vue critique. _____ 6 POINT DE VUE CRITIQUE Selon le sujet choisi ou la question posée, vous devez adopter une position et la défendre par des arguments. C’est en ce sens que cette dissertation est dite critique. uploads/Management/ conseils-pratiques-pour-la-redaction-d-x27-une-dissertation-critique 1 .pdf