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1 Cours de Techniques de Communication et d’Expression (TCE1) I/ Terminologie s

1 Cours de Techniques de Communication et d’Expression (TCE1) I/ Terminologie scientifique II/ Etude et compréhension de texte 1/ Objectifs généraux 2/Méthodologie d’étude et compréhension de texte III/ Techniques d’expression écrite et orale 1/ Techniques d’expression écrite 1-1/ Définition 1-2/ Techniques d’expression écrite 1-3/ Conditions pour une bonne expression orale et écrite 2/ Techniques d’expression orale (exposé oral) 2-1/ Définition 2-2/ Grands moments d’un exposé 2-3/ Adaptation du discours à l'auditoire 2-4/ Exemple d’un exposé : soutenance d’un mémoire 2-4-1/ Quelle est la différence entre un exposé oral (soutenance orale) et écrit 2-4-2/Le jury 2-4-3/ Présentation orale 2-4-4/ Conseils pour la soutenance de mémoire IV/ Expression et communication scientifique 1/ Définition 2/ Caractéristiques générale d’un discours scientifique 3/ Les principaux types de communications 4/ Les caractéristiques des nouveaux médias 2 Cours de Techniques de Communication et d’Expression 1 (TCE1) I/ Terminologie scientifique La terminologie est l’ensemble des termes, rigoureusement définis, qui sont spécifiques d’une science, d’une technique, d’un domaine particulier de l’activité humaine. Termes utilisés en Math et Informatique 1. L’algèbre L’algèbre désigne un domaine bien spécifique des mathématiques traitant du calcul sur les éléments d’un ensemble d’objets donnés. L’algèbre s’intéresse à la résolution d’équations en utilisant des méthodes explicites. 2. L’inconnue Dans une équation, l’inconnue désigne le terme manquant : le terme inconnu et à trouver, par voie de conséquence. Par exemple, dans l’addition suivante, 5 + x = 8, x est l’inconnue, soit 3. 3. Équation Une équation désigne un énoncé mathématique contenant un ou plusieurs variables. Elle est à la base de l’histoire des mathématiques. 4. Facteur Le facteur définit chacun des éléments chiffrés intervenant dans une multiplication. Dans 3 x 24 = 72, 3 et 24 sont deux facteurs. 5. Produit Prenons 2 nombres, que l’on nommera a et b. Le produit de ces 2 nombres est celui que l’on obtient en multipliant a par b. Le produit de cette opération, peut également s’écrire a x b. 3 6. Somme La somme est le résultat d’une addition de 2 termes. Si l’on considère deux nombres a et b, la somme représente donc le nombre a, ajouté à b (que l’on peut aussi écrire a + b). 7. Terme « Terme » désigne chacun des éléments intervenant dans un rapport, une addition, une soustraction, une suite, une proportion ou une fraction. Par exemple : Admettons la suite 1, 2, 3, 4. Les 4 chiffres sont des termes. Dans le rapport 4/5, 4 et 5 sont aussi des termes. 8. Différence En mathématiques, la « différence » représente le résultat d’une soustraction. 4 – 3 = 1, donc 1 est la différence. 9. Dividende Dans une opération de division de deux chiffres ou nombres, le dividende est le nom donné au nombre ou chiffre à diviser. Par exemple, dans l’opération 36 ÷ 12, 36 est le dividende. 10. Quotient Le quotient désigne le résultat que l’on obtient après avoir effectué une division. Ainsi, lorsque l’on divise 10 par 2, le quotient est de 5. 11. Numérateur Le numérateur est le tout premier terme d’une fraction. Ainsi, sur la fraction 5/6, 5 est le numérateur. 12. Dénominateur Le dénominateur, à l’inverse du numérateur, représente quant à lui le second terme d’une fraction : celui qui se trouve en bas du rapport 5/6 par exemple. Il est là pour indiquer en combien de parties équivalentes le numérateur (ou l’unité) a été divisé. 4 13. ActiveX Cette technologie est utilisée notamment pour proposer de nouvelles fonctionnalités sur les pages web : ajout d’animations ou de vidéos, navigation en 3D, etc. Les contrôles ActiveX sont des petits programmes qui sont insérés dans ces pages. Malheureusement, comme tous les programmes, ils peuvent également être infectés par des virus. 14. Administrateur Personne responsable de l’administration et de la surveillance du réseau et des systèmes informatiques. L’administrateur est chargé, par exemple, de l’attribution des autorisations. 15. ADSL Cette technologie permet d’envoyer des données à une grande vitesse via une connexion Internet. Elle nécessite un modem spécial ADSL. 16. Adware : Programme qui affiche de la publicité sur l’ordinateur de diverses façons : pop-up, bannière, modification de la page d’accueil du navigateur, du moteur de recherche par défaut ou des barres d’outils, etc. Les adwares peuvent être installés avec le consentement des utilisateurs mais généralement l’installation est effectuée à leur insu. De plus, lorsque l’utilisateur installe volontairement ce type de logiciel, il n’est pas forcément informé ou bien informé sur les fonctionnalités “publicitaires” du programme. 17. Algorithme Ensemble d’opérations ou d’instructions permettant d’effectuer des calculs ou de résoudre des problèmes. 18. API (Application Program Interface) Fonction utilisée par des programmes pour interagir avec le système d’exploitation ou avec d’autres programmes. 19. Applet Java Petit programme qui peut être inclus dans des pages web pour améliorer leurs fonctionnalités. 20. ASCII L’ASCII (American Standard Code for Information Interchange) est une norme de codage des caractères (lettres, nombres, marques de ponctuation, etc.). 5 21. ASP (Active Server Page) : Types de pages web qui permettent une personnalisation en fonction du profil d’utilisateur. C’est également l’acronyme anglais d’Application Service Provider (fournisseur d’applications en ligne). Attaque ciblée : Attaques visant une personne, une entreprise ou un groupe bien déterminé, généralement perpétrées le plus discrètement possible. L’objectif de ce type d’attaque n’est pas d’atteindre le plus grand nombre possible d’ordinateurs. Le danger réside précisément dans le fait que l’attaque est personnalisée, conçue spécifiquement pour tromper des victimes bien identifiées. 22. Attributs : Caractéristiques particulières d’un fichier ou d’un dossier. 23. Azerty : Le terme « AZERTY » (en rapport avec les 6 premières touches alphabétiques du clavier) désigne un type de clavier, équipant la quasi-totalité des ordinateurs en France et en Belgique. 6 II/ Etude et compréhension de texte L’étude et la compréhension de texte sont les principales activités du travail universitaire et de la réussite universitaire. Il est donc essentiel de les pratiquer pour devenir efficace. L’objectif principal de est de permettre à l’étudiant d’approfondir ses stratégies d’analyse et de la compréhension des textes variés. 1/ Objectifs généraux  Devenir un lecteur autonome  Se sensibiliser à analyser de textes basées sur la mise en valeur des liens entre l’intention de communication de l’auteur (décrire, raconter, argumenter)  Développer des stratégies de lecture et sa compréhension et à émettre des hypothèses de sens. 2/ Méthodologie d’étude et compréhension de texte 2-1/ Prédire le contenu 2-1-1/ Avant la lecture (cerner la structure du texte) Pour bien comprendre le texte, il faut d’abord s’attarder à la façon dont il est structuré. On observe attentivement les éléments du texte afin d’en dégager la structure (titre, sous-titres, illustrations, légendes, encadrés, mots en caractères gras, etc.). 2-1-2/ Pendant la lecture (émettre des hypothèses de lecture) En analysant les éléments du texte et en se référant à ses connaissances antérieures sur le sujet du texte, on peut alors émettre des hypothèses à propos de son contenu, anticiper le déroulement de l'action ou encore prédire la façon dont se déploie la pensée de l'auteur. Prédire le contenu du texte motive à poursuivre la lecture; on est à même de vérifier si ses hypothèses de départ se confirment ou non. 7 2-2/ Se questionner, « interroger le texte »  Se questionner, c’est s'interroger sur le choix d’un mot, le sens d’un mot, l’auteur, les titres, les sous-titres, etc.  Se poser des questions est un point de départ pour comprendre le sens du texte lorsqu’un passage semble incompréhensible.  En cours de lecture, on note les questions qui nous viennent en tête et les éléments de réponse trouvés dans les marges du document, puis on souligne les passages qui suscitent une interrogation.  Remarquez qu’il est possible de créer son propre code d’annotation : abréviations, symboles, couleurs, etc.  Il est judicieux de se poser des questions à propos des éléments suivants : 2-2-1/L’intention de l’auteur Quel est le but de l’auteur en écrivant ce texte? Que désire-t-il exprimer? 2-2-2/ Le sujet, le thème du texte et la thèse Quel est le propos, l’idée directrice du texte? De quoi le texte traite-t-il? Quelle idée sert de fil conducteur? Quelle position l’auteur soutient-il? 2-2-3/ Les idées principales, les idées secondaires ou les arguments Quelles sont les idées principales et secondaires présentées par l’auteur? 2-2-4/ La conclusion de l’auteur Quels constats l’auteur dégage-t-il? Pourquoi ? 2-3/ Clarifier le sens 8  Il est normal de ne pas tout comprendre à la première lecture d’un texte.  Pour surmonter l’impression d’incompréhension, tous les lecteurs doivent veiller à en clarifier le propos.  Il est donc recommandé de s’arrêter, de relire et de chercher à saisir le sens des mots ou des passages que l’on ne comprend pas, et ce, par divers moyens, telles la déduction, la discussion avec les pairs, la recherche dans le dictionnaire, etc. Pour clarifier le sens, on doit:  Cibler les mots ou les passages que l’on n’a pas compris.  Discuter avec d’autres personnes à propos de leur compréhension de certains mots ou passages du texte.  Consulter le dictionnaire ou un autre ouvrage pertinent.  uploads/Management/ cours-de-terminologie-scientifique-et-expression-ecrite.pdf