Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

DÉFINITION DU DOMAINE D’ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de

DÉFINITION DU DOMAINE D’ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Informatique TRAITEMENT DE TEXTE, SECTIONS ET TABLEAUX INF-5068-1 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Table des matières Introduction ............................................................................................................................... 1 Contenu de l’évaluation ............................................................................................................ 2 Précisions sur le contenu de l’évaluation ............................................................................... 3 Les critères d’évaluation .............................................................................................................. 3 La maîtrise des connaissances ................................................................................................... 3 La pondération ............................................................................................................................ 4 Les savoirs .................................................................................................................................. 5 Spécifications des instruments d’évaluation .......................................................................... 6 L’épreuve : nombre de parties, sections, déroulement et durée ................................................... 6 La composition de l’épreuve ........................................................................................................ 6 Les outils de collecte de données ................................................................................................ 6 Le matériel autorisé ..................................................................................................................... 6 Les outils de jugement................................................................................................................. 7 Le seuil de réussite ..................................................................................................................... 7 La reprise .................................................................................................................................... 7 Définition du domaine d’évaluation Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Introduction La définition du domaine d’évaluation (DDE) assure la correspondance entre le cours et les instruments d’évaluation. Elle sert à sélectionner, à organiser et à décrire les éléments essentiels et représentatifs du cours. Elle se fonde sur le programme d’études et le cours, et ne peut en aucun cas les remplacer lors de la planification des activités d’enseignement. Toutes les définitions du domaine d’évaluation élaborées après le 30 juin 2014 par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur sont prescrites. Par conséquent, ce sont les documents de référence servant à l’élaboration de toute épreuve, tant les épreuves ministérielles que les épreuves élaborées par les centres d’éducation des adultes ou par la Société GRICS (BIM). Les DDE permettent ainsi de préparer des épreuves en versions équivalentes et valides à l’échelle provinciale1. Par ailleurs, comme le précise la Politique d’évaluation des apprentissages, il est essentiel que l’adulte sache ce sur quoi il sera évalué et ce qu’on attend de lui2. Les DDE et les grilles d’évaluation à interprétation critérielle (présentes dans les instruments d’évaluation) pourraient être utilisées à cette fin. 1. GOUVERNEMENT DU QUÉBEC, MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION (2003), Politique d’évaluation des apprentissages, p. 55. 2. Ibid., p. 11. Définition du domaine d’évaluation Page 1 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Contenu de l’évaluation Renseignements généraux Domaines généraux de formation3 • Orientation et entrepreneuriat • Médias Domaine d’apprentissage • Mathématique, science et technologie Familles de situations • Création - Découvrir les champs d’action de l’informatique en consultant la documentation et en expérimentant - Créer en utilisant correctement les fonctions appropriées • Pensée critique - Évaluer sa production en se fixant des normes de qualité Programme d’études • Informatique Cours • Traitement de texte, sections et tableaux Éléments essentiels visés par l’évaluation Compétences disciplinaires 1. Interagir dans un environnement informatique 2. Produire des documents informatisés Catégories de savoirs • Techniques avancées de disposition d’un texte • Propriétés des sections • Propriétés des tableaux • Terminologie usuelle relative aux traitements de texte • Mise en forme d’un document à l’aide de sections • Présentation et disposition des données à l’aide de tableaux Critères d’évaluation Critère d’évaluation de la compétence 1 1.1 Utilisation de stratégies pertinentes pour interagir et se dépanner Critères d’évaluation de la compétence 2 2.1 Planification rigoureuse de la production 2.2 Mise en forme appropriée au type de document 2.3 Mise en application des outils et fonctionnalités appropriés 2.4 Respect rigoureux des contraintes identifiées Maîtrise des connaissances La maîtrise des connaissances suppose leur acquisition, leur compréhension, leur application et leur mobilisation, d’où le lien d’interdépendance entre les connaissances et les critères d’évaluation des compétences. 3. Les domaines généraux de formation indiqués sont ceux qui ont été ciblés pour ce cours dans le programme d’études. Toutefois, la personne qui conçoit l’épreuve peut exploiter d’autres domaines généraux de formation. Définition du domaine d’évaluation Page 2 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Précisions sur le contenu de l’évaluation Les critères d’évaluation Les critères d’évaluation sont les mêmes que ceux présentés dans le cours. Le critère 1.1 est peu ou pas mesuré par l’épreuve. Pour porter un jugement sur ce critère, l’enseignante ou l’enseignant observera plutôt l’adulte en classe. Évidemment, toute observation qui pourrait être faite au cours de l’épreuve serait également prise en compte4. Précisions sur les critères d’évaluation 1.1 Utilisation de stratégies pertinentes pour interagir et se dépanner Ce critère mesure la capacité de l’adulte à utiliser les sources d’aide informatiques (ex. : fonction aide de l’application, tutoriel, Internet). 2.1 Planification rigoureuse de la production Ce critère mesure la capacité de l’adulte à déterminer les endroits dans le document où il est avantageux d’utiliser des sections distinctes et des tableaux. 2.2 Mise en forme appropriée au type de document Ce critère mesure la capacité de l’adulte à paramétrer une variété d’éléments de mise en forme dans un document. 2.3 Mise en application des outils et fonctionnalités appropriés Ce critère mesure la capacité de l’adulte à utiliser les commandes et les fonctions de l’application, particulièrement celles qui sont relatives à la création de sections et de tableaux. 2.4 Respect rigoureux des contraintes identifiées Ce critère mesure la capacité de l’adulte à présenter un document qui tient compte des exigences propres à la tâche et des normes de qualité qui s’y rapportent. La maîtrise des connaissances Les connaissances sont évaluées en même temps que les compétences, à l’aide des tâches liées aux critères d’évaluation. 4. Puisque ce critère est mesuré à des fins de sanction, l’enseignante ou l’enseignant doit porter un jugement sur la capacité de l’adulte au terme du cours. La note accordée ne doit pas correspondre à une compilation de mesures prises à différents moments du cours. Définition du domaine d’évaluation Page 3 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 La pondération La pondération des compétences est établie en fonction de l’importance relative accordée à chacune d’entre elles dans le cours. La répartition des points s’effectue comme suit : Compétence 1 « Interagir dans un environnement informatique » : 15 % Compétence 2 « Produire des documents informatisés » : 85 % La pondération des critères d’évaluation est inscrite dans les outils de jugement fournis dans le Guide de correction et d’évaluation. L’adulte doit connaître les critères à partir desquels il est évalué et la pondération accordée à chacun d’eux. Définition du domaine d’évaluation Page 4 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Les savoirs Le tableau suivant présente les savoirs sélectionnés pour l’épreuve parmi ceux qui sont prescrits pour le cours. Cependant, dans un contexte particulier, notamment quand une application n’offre pas les outils et les commandes nécessaires à l’atteinte de tous ces savoirs, il est possible de remplacer les savoirs manquants par d’autres équivalents. L’épreuve doit nécessiter la mobilisation d’un échantillon représentatif des savoirs de chaque catégorie du tableau. Contenu disciplinaire Catégories de savoirs Savoirs Techniques avancées de disposition d’un texte • Tableaux • Sections • Tabulations • Faux-texte (lorem ipsum) Propriétés des sections • Format de la page • Orientation de la page • En-tête et pied de page • Pagination • Sauts de section Propriétés des tableaux • Bordures • Trame de fond • Ligne d’en-tête • Styles de tableaux prédéfinis • Alignements horizontaux et verticaux Mise en forme d’un document à l’aide de sections • Modifier les éléments d’une section Présentation et disposition des données à l’aide de tableaux • Insérer ou supprimer des lignes ou des colonnes • Insérer une image dans un tableau • Modifier la hauteur des lignes et la largeur des colonnes • Fractionner et fusionner des cellules • Modifier l’orientation du texte dans une cellule • Ajouter et modifier les bordures et les trames de fond • Effectuer un tri dans un tableau • Convertir un tableau en texte et un texte en tableau Définition du domaine d’évaluation Page 5 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Spécifications des instruments d’évaluation L’épreuve : nombre de parties, sections, déroulement et durée L’épreuve est administrée en une séance d’évaluation. L’adulte gère lui-même le temps mis à sa disposition. Durée : 180 minutes La composition de l’épreuve La tâche consiste à produire, à l’aide d’une application de traitement de texte5, un document qui comporte des sections et des tableaux. Les outils de collecte de données • Le Cahier de l’adulte • La production de l’adulte (document informatisé) • Les feuilles imprimées, le cas échéant Le matériel autorisé • Support informatique (ordinateur ou autre) relié à Internet, sur lequel est installée l’application de traitement de texte* • Imprimante reliée au support informatique • Support amovible (ou espace de stockage), sur lequel sont installés les fichiers nécessaires à la production, le cas échéant • Notes de cours personnelles de l’adulte • Tout document de référence, sur support papier ou électronique * Matériel nécessaire 5. Ce cours porte sur l’utilisation d’une application de traitement de texte. Il revient à l’établissement de choisir l’application, dans la mesure où celle-ci permet d’explorer la majorité des savoirs du cours. Définition du domaine d’évaluation Page 6 Septembre 2016 Traitement de texte, sections et tableaux INF-5068-1 Les outils de jugement Pour l’évaluation des compétences « Interagir dans un environnement informatique » et « Produire des documents informatisés », la uploads/Management/ dde-inf-5068-1.pdf