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Table of Contents COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR GÉRER UNE AFFAIRE Unité 2 Unité

Table of Contents COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR GÉRER UNE AFFAIRE Unité 2 Unité 3 Unité 4 Unité 5 Unité 6 Unité 7 Unité 8 Unité 9 Unité 10 Unité 11 Unité 12 Unité 13 LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) L’Internet et le commerce électronique Table des matières Initiative Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Autonomie Aptitude à diriger Travail indépendant Esprit d’entreprise Je crée ma Je crée ma petite entreprise petite entreprise Document du participant Formation en milieu non formel Les faits et opinions exprimés dans cet ouvrage sont celles des auteur(e)s et ne refl ètent pas né- cessairement les vues de l’UNESCO. Les appellations employées dans cette publication et la présentation des données qui y fi gu-rent n’impliquent de la part de l’UNESCO a aucune prise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quand au trace de leurs frontières ou limites. Ces informations peuvent être utilisées et reproduites sans autorisation et sans frais, exclusi-vement pour tout usage éducationnel ou autre but non commercial à condition de joindre à toute reproduction la mention UNESCO comme source (© UNESCO). Publié en 2007 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. © UNESCO 2007. (ED/HED/TVE/2007/PI/I/3) JE CRÉE MA PETITE ENTREPRISE Unité de formation à la création d'entreprise en milieu non formel Document du participant Avant-propos e processus de l’Éducation pour tous (EPT), pour lequel l’UNESCO joue le rôle de chef de file, a suscité un accroissement considérable de la scolarisation au niveau de l’enseignement primaire dans un Lgrand nombre des pays les moins avancés (PMA). Les jeunes étant de plus en plus nombreux à ache-ver leur scolarité primaire, les gouvernements doivent relever le défi consistant à leur offrir l’occasion de pour-suivre leur apprentissage - que ce soit sous la forme de l’enseignement secondaire général ou sous celle d’une préparation alternative au monde du travail. De nombreux pays, notamment en Afrique, considèrent que l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) peuvent fournir aux jeunes des compétences qui leur permettent de gagner leur vie dans des activités productives. Jusqu’à présent toutefois, les programmes d’EFTP ne se sont pas traduits par un accroissement de l’emploi, malgré le besoin évident de services techniques et professionnels que connaissent ces pays. La cause en est, dans une large mesure, le manque d’opportunités, pour les travailleurs ayant reçu une formation technique, d’occuper un emploi salarié. Face à ce problème, la Section pour l’enseignement technique et professionnel de l’UNESCO propose que les connaissances et compétences techniques des apprenants soient complétées par des compétences entrepreneuriales. Ces compétences les aideront à acquérir l’état d’esprit et le savoir-faire nécessaires pour que le statut de travailleur indépendant soit un choix de carrière viable. Peu de matériel étant aujourd’hui disponible pour l’enseignement et l’apprentissage des compétences entrepreneuriales dans le milieu non formel, l’UNESCO a conçu ce prototype de kit modulaire de formation à la création d’entreprise, intitulé «Je crée ma petite entreprise.» J’espère ardemment que les autorités éducatives, les organisations non governementales et d’autres utiliseront ce kit de formation conjointement avec des programmes de formation professionnelle pour donner aux apprenants du milieu non formel, de divers âges et expériences, les moyens d’être leur propre employeur et de gagner leur vie avec une activité productive. Dans les pays où un nombre significatif de jeunes travaillent dans l’économie informelle, ce kit peut aider à former ceux déjà dans la vie active à systématiser et à améliorer la qualité de leur travail, en vue de devenir un jour des contributeurs à l’économie formelle. L’UNESCO voit dans la capacité à s’engager dans une activité permettant de gagner sa vie une compé- opos tence essentielle pour la vie courante. Aussi ce kit de formation peut-il être considéré comme une contribution à la réalisation de l’objectif 3 du processus de l’EPT : assurer aux jeunes et aux adultes l’accès à des programmes de qualité leur permettant d’acquérir des compétences nécessaires à la vie courante. vant-pr Peter Smith A Sous-Directeur général pour l’éducation UNESCO 4 Paris, mars 2006 Je crée ma petite entreprise Préface e crée ma petite entreprise est le prototype d’un kit modulaire de formation à la création d’entreprise conçu pour offrir aux jeunes recevant un enseignement et une formation techniques et professionnels (EFTP) Jdans un cadre formel ou informel un complément de connaissances leur permettant d’acquérir l’esprit d’entreprise et les connaissances qui les mettent en mesure de créer, s’ils le souhaitent, une petite entreprise. Les kits de formation ont été conçus en réponse aux nombreuses demandes exprimées par les responsables éducatifs de haut niveau des pays en développement, notamment africains, qui ont déploré que les personnes ayant reçu une formation technique aient si peu de chances d’obtenir un emploi alors même que les services techniques disponibles sont très peu nombreux. Ces responsables étaient convaincus que les jeunes ayant reçu une formation technique devraient plutôt être leurs propres employeurs en tant que prestataires de services indépendants, plutôt que de dépendre de la recherche d’un emploi salarié. Les jeunes seraient alors en mesure de satisfaire la demande de services techniques tout en se forgeant des carrières rémunératrices. Il existait cependant, pour compléter l’EFTP, peu de matériel consacré à la création d’entreprise. C’est ce qui a conduit l’UNESCO à organiser deux ateliers - à Lusaka, en Zambie, et à Kampala, en Ouganda - réunissant des responsables de l’EFTP de 11 pays d’Afrique orientale en vue d’élaborer des kits modulaires de formation à la création d’entreprise destinés aux apprenants de l’EFTP au niveau du second cycle du secondaire et aux apprenants des systèmes non formels. Conformément aux orientations définies et en étroite consultation avec un noyau dur de participants aux ateliers, la Section pour l’enseignement technique et professionnel de l’UNESCO a élaboré ces prototypes de kits de formation destinés aux deux groupes d’apprenants. Les kits de formation sont élémentaires et sont conçus comme une introduction à une activité entrepreneuriale éthique. Ils ne prétendent pas être une préparation exhaustive à la création d’une petite entreprise, mais se présentent plutôt comme des programmes de base soulignant les thèmes essentiels liés à l’activité d’entrepreneur et susceptibles d’être étendus ou abrégés en fonction des exigences de la situation d’enseignement. Ils visent également à insuffler aux apprenants, en particulier à ceux des systèmes non formels, un plus grand sentiment de confiance en soi et à éveiller en eux l’idée qu’un emploi indépendant pourrait être un choix de carrière viable. Réussir une création d’entreprise exige d’avoir conscience de ses connaissances, de ses compétences, de ses aptitudes, de ses valeurs et de ses préférences. La formation commence donc en invitant les élèves à exami-ner leurs forces et leurs faiblesses dans ces domaines, de telle sorte qu’ils puissent acquérir une perception claire P d’eux-mêmes. Ils sont encouragés à se percevoir comme les acteurs responsables de leurs vies. Les apprenants sont ensuite guidés à travers les différents stades du développement d’une idée commerciale, depuis l’identifica- r tion du besoin que la collectivité peut avoir d’un produit ou service jusqu’à l’acquisition des ressources, à l’organi- éface sation d’un lieu de travail et à la mise sur le marché du produit ou service et, enfin, à la préparation d’un plan d’affaires. À chaque étape, l’apprenant est incité à découvrir comment ses compétences peuvent être utilisées pour répondre à un besoin de la collectivité. En même temps qu’elle encourage l’indépendance de pensée, la créativi- 5 Je crée ma petite entreprise Préface té et l’initiative, cette formation illustre les avantages du travail en collaboration en traitant certains thèmes sous forme d’activités de groupe. Pour finir, une section consacrée à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans une petite entreprise permet aux animateurs de présenter ces concepts, en tant que de besoin. La dif-fusion rapide de l’usage des TIC donne à ce thème une importance croissante. Une telle analyse peut également contribuer à dissiper le mystère qui peut subsister à propos des TIC dans l’esprit de certains apprenants. Pour les apprenants qui achèvent l’enseignement secondaire, la formation peut contribuer à faciliter la transition de l’environnement structuré de l’école au monde du travail. Pour certains apprenants des systèmes non formels, elle peut être la clé d’une activité leur permettant de gagner leur vie, tandis que pour d’autres elle peut donner une légitimité et un caractère systématique au travail qu’ils accomplissent déjà. En promouvant l’indépendance et la nécessité de jouer un rôle constructif dans la collectivité, la formation vise également au renforcement des capacités humaines, qui est un élément essentiel du développement durable. En outre, donner aux jeunes les moyens de gagner leur vie par une activité productive va dans le sens du premier des Objectifs du Millénaire pour le développement, relatif à l’élimination de la pauvreté. Chaque kit de formation est composé de deux parties : un guide de l’animateur et un document du participant. Les animateurs peuvent adapter et interpréter le matériel de formation pour qu’il convienne à la situation spécifique de chaque collectivité. Les kits peuvent être traduits dans uploads/Management/ document-du-participant-en-milieu-non-formel.pdf