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Document réalisé avec le soutien du Conseil Régional de Bourgogne Educateur de

Document réalisé avec le soutien du Conseil Régional de Bourgogne Educateur de Jeunes Enfants Septembre 2007 F F F Fonctions onctions onctions onctions Laura, éducatrice de jeunes enfants en centre multi-accueil Laura exerce dans une structure multi-accueil qui accueille une vingtaine d'enfants par jour. Elle exerce également trois heures par semaine dans un relais assistantes maternelles. En structure multi-accueil, Laura travaille sous la direction d'une infirmière. Elle fait équipe avec des auxiliaires de puériculture et des titulaires du CAP Petite Enfance. Laura a suivi une formation à Dijon pour devenir éducatrice de jeunes enfants. Avant de se présenter au concours, elle avait déjà une certaine expérience (bénévole et salariée) : soutien scolaire, babysitting, remplacements en structure multi-accueil, travail en centre de loisirs, participation à des animations sportives… "Il faut avoir déjà un peu d'expérience au moment du concours. D'ailleurs, quand je me suis présentée à Lyon, j'ai dû décrire par écrit mon parcours, aussi bien scolaire que professionnel et bénévole. A l'oral, je devais, face à une situation donnée, expliquer ma réaction. Mon expérience m'a beaucoup servie." Son diplôme en poche, Laura a d'abord enchaîné des CDD. "J'ai fait plusieurs remplacements avant de trouver ce poste. J'ai exercé en foyer de l'enfance, puis en crèche collective. J'ai aussi travaillé 6 mois à la création d'un relais assistantes maternelles. Mais je suis partie, je trouvais le travail trop administratif et trop éloigné des enfants." En structure multi-accueil, Laura participe, comme ses collègues auxiliaires de puériculture ou titulaires du CAP Petite Enfance, à la vie quotidienne de la structure et aux moments-clés de la journée des enfants. "Dès mon arrivée, la direction a fait le choix de ne pas me "cantonner" à certaines tâches comme la gestion d'équipe et de projets. Tout comme mes collègues, je suis en permanence en contact avec les enfants. D'ailleurs une partie de nos tâches sont communes. Je suis présente au moment des repas pour aider les enfants à manger, je participe à l'endormissement, aux changes… Dans certaines structures, les postes sont beaucoup plus cloisonnés : les éducateurs de jeunes enfants ne s'occupent pas de tout ce qui touche à la santé ou à l'hygiène, rôle plutôt dévolu aux auxiliaires de puériculture. Même si nous intervenons toutes auprès des enfants, ma formation d’éducatrice de jeunes enfants me donne une approche différente, axée davantage sur le développement global de l'enfant et sur son environnement. Je propose de nombreuses activités permettant un travail sur la découverte du corps et sur l’utilisation des sens de l’enfant. Pour moi, un enfant doit s'épanouir et prendre plaisir à faire quelque chose sans pour autant qu'il y ait obligation de résultat. Contrairement à l'école, même si j’ai une approche éducative, je ne suis pas tenue à un programme précis, l'enfant avance à son rythme. Je le prépare à la vie en collectivité en lui apprenant le respect des autres, des règles … L'essentiel pour moi, c'est que l'enfant se sente bien dans son corps et dans le groupe d’enfants au milieu duquel il évolue. Je m'adapte en fonction de son âge, de sa personnalité. Il faut faire preuve de patience et ne pas le "bousculer. Par exemple, si je note une certaine appréhension chez un enfant face à une activité, j'essaye de contourner le problème, de lui proposer autre chose. C'est un métier où il ne faut jamais être à court d'idées, il faut savoir "rebondir" lorsqu'une activité ne se passe pas comme prévu. Si un jeu dégénère, il faut capter l'attention des enfants et proposer une autre activité qui va les calmer. La résistance physique et nerveuse est d’ailleurs une des qualités indispensables pour exercer ce métier. Les enfants réclament, en effet, beaucoup d'énergie et d'attention. Il faut toujours se montrer disponible." Chaque année, la structure multi-accueil organise des sorties ou la venue d'intervenants extérieurs. C'est généralement Laura qui s'occupe de tout organiser, sa formation l’ayant formée à l'élaboration et à la gestion de projets éducatifs. "Je ne travaille pas pour autant toute seule, c'est un travail d'équipe. Nous nous réunissons pour échanger nos idées, faire part de nos désirs. Nous définissons des priorités pour l'année. Je veille ensuite à ce que les projets retenus aient une dimension éducative pour les enfants. Je cherche alors un intervenant, je le rencontre pour lui parler de nos envies et de nos objectifs. J'élabore avec lui le projet, que je suis jusqu'à son aboutissement. Je vérifie que ce que fait l'intervenant correspond bien à ce que nous voulions au départ. Cette année, par exemple, nous avons fait appel à un peintre qui a eu beaucoup de succès auprès des enfants." Un éducateur de jeunes enfants (EJE) peut travailler dans des structures très variées : crèches, pouponnières, halte-garderies, jardins d'enfants… Armé des connaissances théoriques et pratiques acquises lors de sa formation et de ses diverses expériences, il est capable de s'adapter à chaque situation. Par exemple, en crèche, il accompagne les petits dès 3 mois jusqu'à leur entrée à l'école, alors qu'en hôpital, il aide les enfants malades à mieux passer leur période d'hospitalisation et mieux supporter l'éloignement avec leurs familles. Le cœur du métier reste cependant le même. Un EJE intervient auprès d'enfants âgés de 0 à 7 ans en relation avec leurs parents. Il les accompagne dans leur apprentissage de l'autonomie, de la vie sociale… Son rôle consiste à les stimuler intellectuellement, affectivement, artistiquement à travers des activités ludiques et éducatives. Un rôle éducatif avant tout A partir d'un projet pédagogique, il met les enfants en situation de jeux créatifs (peinture, chant, danse, lecture…). Il aménage l'espace et met en place des repères afin de permettre aux enfants d'explorer leur environnement en toute sécurité. L'EJE donne à chaque moment de la vie quotidienne (sieste, repas, changes, jeux…) un sens et une valeur éducative : • Sensibiliser les enfants au respect des règles et de la vie en collectivité pour contribuer à leur socialisation en vue d'intégrer l'école (respect des autres, des règles de vie…). L'EJE fixe un cadre, apprend, entre autres, aux enfants ce qui se fait (manger proprement...) et ce qui ne se fait pas (jeter ses couverts…). Si un conflit éclate entre deux enfants, l'EJE commence par observer avant d'intervenir, de manière à laisser les enfants se débrouiller seuls. • Développer les capacités intellectuelles et sensorielles de l'enfant, par exemple, à travers des jeux sur les couleurs, les sons… Il mobilise les sens de l'enfant pour favoriser son expression verbale et non verbale. Un EJE doit faire attention à ne jamais anticiper sur le développement de l'enfant, mais plutôt le laisser découvrir les choses à son rythme, s'affirmer, développer son sens artistique. • Développer l'autonomie de l'enfant aussi bien motrice (apprendre à se déplacer, à manger…) que psychique (accepter la séparation avec les parents…). Un rôle d'observation et de prévention L'EJE tient compte du contexte familial ainsi que de ses observations de l'enfant. Il est particulièrement attentif aux problèmes de santé (handicap moteur, surdité…) et à toutes formes de comportements observées chez les enfants et contribue à en prévenir l'apparition. L'EJE doit travailler par hypothèse lorsque l'enfant ne parle pas, il doit savoir interpréter ses gestes. Grâce à son observation quotidienne de l'enfant, l'EJE est à même de lui proposer les activités dont il a besoin. Par exemple, pour un enfant particulièrement agressif, l'EJE propose une activité qui lui permet de décharger son énergie (faire tomber une tour de cubes, lancer un objet…). Il note régulièrement les progrès ou les attitudes de l'enfant en matière d'alimentation, de propreté, de rapport aux autres, de sommeil… Il essaye de comprendre pourquoi un enfant est particulièrement agressif, pourquoi un autre refuse de jouer ou de sortir… Il essaye alors de trouver une explication (une naissance dans une famille par exemple) et de proposer la solution adaptée. Il peut aussi se rendre compte de problèmes auditifs ou moteurs. Il alerte alors le reste de l'équipe et les parents. Le travail d'équipe est d'ailleurs très important. Un rôle de coordination L'EJE travaille toujours au sein d'une équipe : puéricultrices, auxiliaires de puériculture, médecins, psychologues, titulaires du CAP Petite enfance, animateurs… Il peut d'ailleurs encadrer plusieurs auxiliaires de puériculture. Son rôle est de coordonner le travail de l'équipe, de permettre l'échange d'observations, de régler certains problèmes… L'EJE est souvent à l'origine de la mise en place des ateliers, c'est lui qui impulse les projets d'animations ou de sorties. Il élabore des projets d'accueil en lien avec les familles et les autres professionnels. Il a également un rôle de médiateur : il essaye de régler les situations conflictuelles entre les membres de l'équipe, d'être à l'écoute de chacun sans porter de jugement… D'un point de vue pratique, il peut être amené à s'occuper également des tâches administratives : achat de jouets, rédaction de rapports, gestion de plannings… Un rôle auprès des parents Les parents sont des partenaires incontournables. L'arrivée et le départ de l'enfant chaque jour dans la structure sont souvent l'occasion pour eux et pour les EJE de faire le point et de se transmettre des informations (l'enfant uploads/Management/ educateur-de-jeunes-enfants.pdf