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Université Frères Mentouri. Constantine 1 Faculté des Lettres et des Langues Dé

Université Frères Mentouri. Constantine 1 Faculté des Lettres et des Langues Département de Lettres et Langue Française Progression des enseignements du Socle Commun de LICENCE Département de Lettres et Langue Française Université Frères Mentouri. Constantine 1 Document élaboré par : Souheila HEDID Cheffe de filière. Mail : filierefrancais@gmail.com PLANNING DES COMITÉS PÉDAGOGIQUES Groupes Modules Date et heure Lieu Groupe n° 1 : Les modules qui s’étalent sur trois années Compréhension et Expression Écrites (CEE) 09/11/2017 8h00 à 9h30 Salle Compréhension et Expression Orales (CEO) 09/11/2017 10h00 à 11h30 Salle Initiation à la Linguistique/Introduction à la Linguistique/ Linguistique 09/11/2017 12h30 à 14h00 Salle Langues nationales/langues étrangères 09/11/2017 14h30 à 15h30 BCF1 Groupe n° 2 : Les modules qui s’étalent sur deux années Phonétique Corrective et Articulatoire 07/11/2017 13h30 à 15h00 BCF Culture et Civilisation 07/11/2017 11h30 à 13h00 Salle Traduction/ Traduction et Interprétariat 07/11/2017 10h00 à 11h00 BCF Techniques du Travail Universitaire (TTU) 07/11/2017 08h00 à 09h30 Salle Grammaire de la langue d’étude (GLE) 06/11/2017 08h00 à 09h30 Salle Initiation aux textes littéraires (ITL)/ Littérature de la Langue d’Étude (LLE) 06/11/2017 10h00 à 11h30 Salle Groupe n° 1 : Les modules qui s’étalent sur une année TICE 02/11/2017 16h00 à 17h00 BCF Étude des Textes Littéraires (ETL) 06/11/2017 14h00 à 15h30 Salle Psychologie/Sciences de la communication 02/11/2017 16h00 à 17h00 BCF Sciences Humaines et Sociales 02/11/2017 15h00 à 16h00 BCF Techniques de Recherche (TR) 02/11/2017 13h30 à 14h30 BCF Introduction à la Didactique 02/11/2017 11h00 à 12h00 BCF Introduction aux Langues de Spécialité (ILS) 02/11/2017 9h30 à 10h30 BCF Étude des Textes et Civilisation (ETC) 02/11/2017 08h00 à 09h00 BCF 1- Vous êtes priés de vous présenter munis de : vos programmes et vos contenus enseignés. 2- Je vous indiquerai la salle le jour de la rencontre 1 BCF : Bureau Cheffe de Filière (en face de la salle 34, 2ème porte à gauche) 1ère Année Modules : Compréhension et Expression Écrite/ Compréhension et Production Écrite Unité Fondamentale NIVEAU : 1ère année Objectifs du module : à l’issue de cette formation, l’étudiant sera capable de : 1- Identifier les différents éléments de la communication 2- Distinguer les différents types de textes 3- Maitriser les techniques du résumé 4- Rédiger un paragraphe (court) Semestre 1 Introduction : 1- Distinguer entre communication écrite et communication orale 2- Rappel des outils linguistiques et grammaticaux Chapitre 1 : La communication 1. Le schéma de communication 1- Descriptif du schéma 2- Les éléments du schéma 3- Les fonctions du langage 4- Les registres de la langue 5- Les niveaux de la langue 2. La communication 1- Définition de la communication 2- Les types de la communication 3- Le déroulement de la communication 4- Les quatre cas de la communication 5- L’énonciation (énonce coupé/ancré) : différence entre discours et récit Semestre 2 Chapitre 2 : Typologie textuelle 1. Descriptif 2. Narratif 3. Informatif, 4. Exhortatif 5. Argumentatif 6. Descriptif 7. Injonctif Chapitre 3 : Quelques techniques de rédaction 1. Résumé 2. Synthèse 3. Compte rendu Mode d’évaluation du module (évaluation : Examen/Contrôle continu) Nombre de TD par semestre ? 04 Les TD s’effectuent sous forme de : Travail de groupe Travail individuel Devoir à la maison Exposés (travaux de recherche) Références bibliographiques 1. Biggi. R. 2017, Maîtriser le français et réussir au supérieur en 40 fiches. Éditions Ellipses 2. Crépin F. et all. (1992). Français : Méthodes et Techniques. Paris : Nathan. Peyroutet C. (1992). Expression : Méthodes et Techniques. Paris : Nathan. Poisson-Quinton. S. Mimeran R. (2005). Compréhension écrite: Niveau 2. CLE international. 3. Damar. M-E. 2014. La communication écrite. Théories, méthodologie, exercices et corrigés. Éditions De Boek Duculot 4. Boucherie A. (2007). Pratique systémique de la langue : Guide de l’enseignant. Alger: Hibr. 5. Chevalier. B. (1992). Lecture et prise de notes. Paris : Nathan. Leroy S. et all. (1990). Grammaire et Expression. Paris : Nathan. 6. Mattei. P. 2015. Apprendre à rédiger. Édition Librio. Collection Mémo Modules : Compréhension et Expression Orale/ Compréhension et Production Orale Unité Fondamentale NIVEAU 1ère année Objectifs : à l’issue de cette formation, l’étudiant sera capable de : 1. comprendre et décoder un message oral 2. identifier une situation de communication orale 3. produire un message oral (dans différentes situations) 4. structurer et planifier sa production orale Semestre 1 Introduction : Présentation 1. Se présenter et présenter quelqu’un 2. Demander des informations (s’orienter, ….) Chapitre 1 : Décrire 1. Faire un portrait (personne, …) 2. Décrire une situation 3. Qualifier une attitude 4. Examiner Les émotions 5. Décrire des évènements Semestre 2 Introduction : Rappel Chapitre 2 : Justifier et expliquer 1. Donner les raisons et les causes 2. Exprimer l’interdiction, l’obligation 3. Donner des conseils 4. Partager ses impressions 5. Exprimer son accord et son désaccord et justifier sa position Mode d’évaluation du module (évaluation : Examen/Contrôle continu) Nombre de TD par semestre ? 04 Les TD s’effectuent sous forme de : Travail de groupe Travail individuel Devoir à la maison Exposés (travaux de recherche) Références bibliographiques 1. AUBERT-GÉA, C. (2005). Quelle formation pour enseigner l’oral? Paris : L’Harmattan. 2. BAYARD, P. (2007). Comment parler des livres que l’on n’a pas lus? Paris : Minuit. 3. BUJOLD, N. (1997). L’exposé oral en enseignement. Québec : Presses de l’Université du Québec. 4. CHABANE, J.-C. & BUCHETON, D. (dir.) (2002). Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire. Paris : PUF. 5. CHAMBERLAND, G. & PROVOST, G. (1996). Jeu, simulation et jeu de rôles. Québec : Presses de l’Université du Québec. 6. CHASSÉ, D. & PRÉGENT, R. (2005). Préparer et donner un exposé. Montréal : Presses internationales Polytechnique. 7. BLANCHE-BENVENISTE, Cl. (1997). Approches de la langue parlée en français. Paris : Ophrys. Module : Grammaire de la Langue d’Étude Unité Fondamentale NIVEAU 1ère Année Objectifs : à l’issue de cette formation, l’étudiant sera capable de : 1- S’initier au système de la langue française 2- Identifier la nature des classes grammaticales (parties du discours) 3- Reconnaître les valeurs du temps 4- Produire des phrases grammaticales et sémantiques Semestre 1 Introduction : Évaluation des pré requis 1- Les noms communs et propres 2- Les pronoms (substituts du nom) : pronoms personnels, démonstratif, indéfinis 3- Les éléments accompagnant les noms, déterminants (articles défini, adjectifs possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux) et adjectifs qualificatifs 4- Les verbes (verbes ou locution verbale) : les espèces de verbes (transitifs/intransitifs), verbes personnels, impersonnels, pronominaux, ….Notion d’aspect du verbe (procès : action dans son déroulement), nombre et personne, voix (active/ passive), les modes, le radical et les désinences du verbe. Semestre 2 Introduction : Évaluation des pré requis 1- Les adverbes 2- Les conjonctions 3- Les prépositions 4- La notion de fonction portera sur : 5- La notion de prédicat : élément de plus important de la phrase (généralement le verbe mais peut être aussi un nom : notion de verbe copule) 6- Le sujet 7- Les différents compléments : objet (COD/COI) attribut, apposition 8- Les compléments de circonstances (de temps, de lieu) Mode d’évaluation du module (évaluation : Examen/Contrôle continu) Nombre de TD par semestre ? 04 Les TD s’effectuent sous forme de : Travail de groupe Travail individuel Devoir à la maison Références bibliographiques 1- BESCHERELLE (le nouveau), 3. La Grammaire pour tous, Paris, Hatier, 1984. 2- BONNARD (H.), Code du français contemporain – Procédés annexes d’expression, Paris, Magnard, 1985, 2 volumes, accompagnés d’un troisième : Exercices de langue française, élaborés avec la collaboration de R. Arveiller. 3- CADIOT-CUEILLERON. J. FRAYSSINHES. J-P, KLOTZ. L., LEFEBVRE. N. DU PRËY, DEMONTGOLFIER. J. 1992. Grammaire cours de civilisation française de la Sorbonne, HACHETTE, 4- DELATOUR (Y.), JENNEPIN (D.), LÉON-DUFOUR (L.) et TESSIER (B.), Nouvelle grammaire du français, Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris, Hachette F.L.E., 2004. 5- DESCOTES-GENON.CH, MORSEL. M-H, CLAUDE RICHOU. C, 2010. L'exercisier, PUG, 6- DUBOIS. J, LAGANE. R. 1995. Grammaire. Collection (livres de bord: Grammaire, orthographe, conjugaison. Larousse. 7- DUBOIS. J, LAGANE. R. 1991. La nouvelle grammaire du français, Larousse. 8- DUBOIS. J, CHARLIER. F, KANNAS. C. 1995. Orthographe, Larousse, Bordas. 9- ENGLEBERT. A. 2007., 300 QCM de grammaire française, Editions Duculot 10- GREVISSE (M.) et GOOSSE (A.), Nouvelle grammaire française, 3e éd., De Boeck– Duculot, Louvain-la-Neuve, 1995. 11- GREVISSE (M.), Le Bon usage (BU), Grammaire française, refondue par André GOOSSE, 13e édition revue, Duculot, Paris – Louvain-la-Neuve, 1993 et 15e édition revue, Duculot, Paris – Louvain-la-Neuve, 2011. 12- VON WARTBURG (W.) et ZUMTHOR (P.), Précis de syntaxe du français contemporain, 3e éd., Francke, « Bibliotheca Romanica », Berne, 1973. 13- WAGNER (R.-L.) et PINCHON (J.), Grammaire du français classique et moderne (GFCM), éd. revue et corrigée, Hachette, Paris, 1991. Module : Phonétique corrective et articulatoire Unité Fondamentale NIVEAU 1ère année Objectifs : à l’issue de cette formation, l’étudiant sera capable de : 1- identifier les organes phonatoires de l’appareil phonatoire 2- distinguer la phonétique et la phonologie 3- connaître le système phonétique du français 4- s’initier à la transcription API 5- découvrir les méthodes de correction phonétique Semestre 1 Introduction : Les branches de la linguistique Chapitre 1 : La phonétique 1- Aperçu uploads/Management/ progression-licence.pdf