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Dossier enseignants comment regarder un tableau

Dossier Enseignant Comment regarder un tableau principes d ? analyse niveau Lycée Comment regarder un tableau Principes d ? analyse du XVIe au XIXe siècle Sommaire I Comment utiliser ce dossier II Les rubriques expliquées de la ?che élèves II L ? objet II Fiche d ? identité de l ? ?uvre II Historique de l ? ?uvre II Contexte de création de l ? ?uvre II L ? image II Représentation II Iconographie II Le style l ? analyse formelle II Composition II Traitement III Bibliographie CDossier Enseignant Comment regarder un tableau principes d ? analyse niveau Lycée I Comment utiliser ce dossier Quoi Ce dossier vous permettra de réaliser votre activité pédagogique en autonomie au sein des collections permanentes du musée Fabre Vous trouverez dans ce dossierLes explications aux rubriques de la ?che élèves Une bibliographie et une sitographie pour vous aider à enrichir l ? activité Comment L ? activité pédagogique est conçue pour être réalisée en deux temps le premier lors de votre visite au musée et le second au retour des élèves en classe ou à la maison A votre arrivée au musée il faut remettre aux élèves la ?che qui leur est destinée Pendant votre visite au musée les élèves utilisent l ? une des ?ches proposées ?che n une ?che par siècle du XVIe au XIXe siècle On réalise cet exercice qui peut être aussi complété par un moment d ? échange et de dialogue L ? objectif pédagogique que vous avez ?xé à l ? activité peut être renseigné dans la case prévue à cet e ?et ? ? ? De retour à la maison l ? exercice doit être complété par l ? élève ?che n qui doit e ?ectuer des recherches documentaires pour approfondir ses connaissances sur l ? ?uvre étudiée Pourquoi La méthode qui vous est proposée ici se fonde sur celle que l ? on utilise en Histoire de l ? art Néanmoins cette ?che peut être adaptée en fonction de vos propres objectifs pédagogiques les enjeux du pouvoir dans la représentation peuvent être abordés en Histoire la question de la morale en peinture peut être abordée en Philosophie de même que les usages de la perspective peuvent être abordés dans le cadre d ? un cours de Mathématiques etc Les enseignants qui le souhaitent peuvent en ?n plus particulièrement proposer une initiation à l ? Histoire de l ? art Quelque soit l ? objectif visé dans le cadre de votre discipline il faut se souvenir que le savoir regarder une image ? nécessite de ma? triser une méthode ainsi qu ? un lexique particuliers Développer sa culture iconographique est fondamental pour comprendre une société car les images sont des outils de communication Savoir regarder une image c ? est conna? tre la pensée d ? une société Matériel à prévoir Pour mener à bien l ? activité veillez à munir vos élèves de crayons à papier de gommes ainsi que du papier brouillon Pensez à vous