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® & © 1991 GIGAMIC BP 30 - F 62930 WIMEREUX - FRANCE SE REPÉRER, SE DÉPLACER, A

® & © 1991 GIGAMIC BP 30 - F 62930 WIMEREUX - FRANCE SE REPÉRER, SE DÉPLACER, ANTICIPER. THÈME : Déplacement sur quadrillage • Objectifs : - apprendre à se repérer dans l’espace et à se déplacer sur un quadrillage ; - apprendre à raisonner logiquement ; - apprendre à anticiper des actions et des événements. • Niveau de classe : Cette ﬁ che pédagogique s’adresse à des élèves à partir de 4 ans. Les objectifs principaux de cette activité sont d’apprendre à se repérer dans l’espace et à anticiper des actions. • La ﬁ che Professeur propose plusieurs exercices intermédiaires pour apprendre à se repérer et à se déplacer sur un quadrillage, et à résoudre des problèmes mathématiques simples. Vous trouverez également plusieurs variantes didactiques pour diminuer ou augmenter la difﬁ culté du jeu de base. Objectifs des différents exercices : • Exercice 1  Se repérer dans un labyrinthe simple. • Exercice 2  Se repérer et se déplacer sur un quadrillage. • Exercice 3  Choisir le chemin le plus court entre deux points. Une fois ces exercices réalisés, les élèves pourront jouer une partie dans sa version originale, simpliﬁ ée, coopérative ou mathématique et aborder ces différents savoirs : • Objectifs de savoir : compréhension d’une règle. • Objectifs de savoir-faire : observation et concentration ; spatialisation ; anticipation ; gestion de ressources ; élaboration de stratégies à court et long termes. • Objectifs de savoir-être : respect de l’adversaire et de la règle, communication. • La ﬁ che Elève peut être conservée par les élèves et propose une règle du jeu avec un vocabulaire adapté aux enfants ainsi qu’une liste de mots à retenir (ces différents mots peuvent être expliqués en classe). JOUER A APPRENDRE & APPRENDRE A JOUER Les exercices intermédiaires Exercice 1 : Sortir du labyrinthe  Se repérer dans un labyrinthe simple. Note : L’enseignant peut décider de travailler avec les enfants sur les schémas proposés ou de créer des labyrinthes directement sur le plateau de jeu en se servant des barrières pour créer les murs. La difﬁ culté de l’exercice peut être modulée en diminuant le nombre de cases et/ou le nombre de murs à contourner. Consigne : Aide les petits pions à sortir du labyrinthe. B) Aide le pion rouge à rejoindre le pion bleu en évitant les cases avec un poisson. Exercice 2 : Trouver le bon chemin.  Apprendre à se déplacer sur un quadrillage. A) Le pion rouge doit rejoindre le pion bleu, mais en chemin, il doit d’abord passer par toutes les étoiles. C) Aide le pion rouge à retrouver le pion bleu en évitant les cases avec un poisson. Attention, le pion doit aussi contourner les murs. Note : L’enseignant peut reproduire ou créer le parcours directement sur le plateau de jeu en utilisant le pion comme personnage et en plaçant des images découpées (ci-dessous) et des barrières du jeu. Il est possible de complexiﬁ er l’exercice en demandant aux élèves de trouver le chemin le plus court pour atteindre l’objectif. IMAGES À DÉCOUPER Exercice 3 : Trouver le bon objet  Apprendre à se déplacer sur un quadrillage. Suivre les indications pour savoir ce que va chercher chaque personnage. Attention, il faut bien compter les cases du quadrillage. Note : L’enseignant peut utiliser directement le plateau de jeu pour cet exercice et en créer de nou- veaux sur le même principe. Exercice 4 : Trouver le plus court chemin  Choisir l’itinéraire le plus court entre deux points Important : les pions se déplacent d’une case à droite, à gauche, en avant, en arrière et jamais en diagonale. Les personnages doivent contourner les murs qu’ils rencontrent. A) Quel est le chemin le plus court pour atteindre la ligne d’arrivée ? Arrivée Arrivée Arrivée B) Si chaque joueur prend le chemin le plus court, lequel atteindra en premier la ligne d’arrivée adverse ? Le pion vert doit atteindre une des cases de la ligne rouge, alors que le pion rouge doit atteindre une des cases de la ligne verte. Note : L’enseignant peut choisir de travailler directement sur la feuille ou de reproduire les exercices sur le plateau de jeu en utilisant les barrières. Vert doit aƩeindre ceƩe ligne Rouge doit aƩĞindre ceƩe ligne Vert doit aƩĞindre ceƩe ligne Rouge doit aƩeindre ceƩe ligne Vert doit aƩĞindre ceƩe ligne Rouge doit aƩeindre ceƩe ligne JOUONS à QUORIDOR !  Réalisez une partie complète T 15min. A partir de 8 ans  But du jeu Etre le premier joueur à atteindre le côté opposé du plateau de jeu.  Règles du jeu simpliﬁ ées: Mise en place Le jeu commence avec le plateau vide. Chaque joueur choisit un pion et le place au centre de la première rangée de son côté de plateau (ﬁ g.1). Puis il prend ses 10 barrières, ou 5 barrières pour 4 joueurs. Actions du joueur. A chaque tour, le joueur peut : • bouger son pion d’une case en avant, en arrière ou sur les côtés (ﬁ g.2 & 3) (jamais en diagonale ou au-dessus d’un mur) OU • placer une barrière entre 4 cases du plateau. Elle peut être placée horizontalement ou verticalement (ﬁ g. 4). Points importants : • Fair-play : on ne peut jamais fermer totalement le chemin d’un pion (ﬁ g.5). Il doit toujours avoir un moyen de passer. • Face à Face : quand 2 pions se retrouvent face à face (ﬁ g.6), le joueur dont c’est le tour peut faire sauter son pion au-dessus du pion de son adversaire pour le placer sur la case juste derrière (si jamais il y a une barrière juste derrière, le pion est placé à gauche ou à droite du pion sauté (ﬁ g.8. 9 & 10)) • Fin de partie : le jeu se termine quand un joueur atteint une des cases de la première ligne adverse (ﬁ g.7).  Variables didactiques du jeu de base : Simpliﬁ cation (à partir de 6 ans) : Il est possible de moduler la difﬁ culté et la durée du jeu en diminuant les dimensions du plateau de jeu avec des caches (par exemple, un plateau de 7x7 ou de 5x5). Il faut dans ce cas diminuer éga- lement le nombre de barrières à disposition des joueurs. Coopération : réalisez une partie en mode coopératif. Formez 2 équipes de deux joueurs, chacun prenant 5 barrières. Le but pour l’équipe est qu’un des 2 joueurs atteignent une des premières lignes adverses. Les règles de déplacement et de pose des barrières sont inchangées. Variante mathématique : une fois que les élèves se sont familiarisés avec le jeu, il est possible d’ajouter une dimension mathématique au jeu de base. Les règles de déplacements et de pose sont les mêmes mais durant la partie, chaque joueur note les étapes du pion adverse de cette façon : 1 pas en avant = 1 point ; 1 pas de côté = 0 point ; 1 pas en arrière = -1point. La partie se termine quand les 2 pions sont arrivés sur la ligne adverse. Quand un des joueurs a atteint le camp adverse, il ne déplace plus son pion mais il peut, s’il le souhaite, continuer à poser une barrière à son tour de jeu pour gêner son adversaire. Le gagnant n’est pas celui qui est arrivé en premier mais celui dont le chemin rapporte le plus de points. Vous avez des remarques ou des suggestions à propos de cette ﬁ che, contactez-nous ! contact@gigamic.com D’autres ﬁ ches à télécharger sur notre site : www.gigamic.com ® & © 1991 GIGAMIC BP 30 - F 62930 WIMEREUX - FRANCE JOUER A APPRENDRE & APPRENDRE A JOUER SE REPÉRER, SE DÉPLACER, ANTICIPER.  Réalisez une partie complète T 15min. A partir de 8 ans  But du jeu Il faut être le premier joueur à atteindre le côté opposé du plateau de jeu.  Comment jouer ? On commence le jeu avec le plateau vide. Choisis un pion et place-le au centre de la première ligne de ton côté de plateau. Ton adversaire prend un autre pion et le place au milieu de son côté de pla- teau (celui en face du tien). Prenez ensuite 10 barrières chacun. A ton tour, tu peux : • bouger ton pion d’1 case en avant, en arrière ou sur les côtés (jamais en diagonale). Si pendant ton déplacement tu te retrouves face au pion de ton adversaire, tu peux sauter au-dessus pour passer. OU • placer 1 barrière entre 4 cases du plateau. En posant des barrières, tu obliges ton adversaire à les contourner et tu rallonges son parcours. Mais attention, tu n’as pas le droit d’enfermer le pion de ton adversaire, il doit toujours pouvoir passer sur une case. Puis c’est au tour de ton adversaire, qui peut aussi bouger son pion ou placer une barrière. Conseils : tes barrières sont des ressources précieuses et sont limitées à 10. Essaye de les écono- miser et de ne pas les jouer trop uploads/Management/ fiche-pedagogique-quoridor-fr.pdf