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FICHE DE PREPARATION DE LA SEQUENCE N° 3 Nom de l’enseignant : ________________

FICHE DE PREPARATION DE LA SEQUENCE N° 3 Nom de l’enseignant : _____________________________________________________ Etablissement : __________________________________________________________ Module : DESSIN TECHNIQUE Classe : 1 ère Année Industrielle Toute Spécialité Effectif : 45 Enoncé de la compétence : Exploiter un dessin technique Elément de compétence : Appréhender les notions générales du dessin technique Objectifs spécifiques : - - - Durée de la séquence : 4 heures. Connaissances préalables (pré-requis) : Généralités sur le dessin technique, Echelle de représentation d’un dessin Vocabulaire nouveau (lexique) : Hampe (ou jambage), Hauteur nominale Références médiagraphiques : ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Documents à remettre aux élèves : ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Déroulement de la séquence Etapes Phases Objectifs d’enseignement Méthode d’enseigne ment Activités d’enseignement/apprentissage Indicateurs d’évaluation Durée Matériel didactique Activités du professeur Activités de l’élève 1- Introduction Exploration - Obtenir l’attention des élèves ; - Activer les connaissances préalables ; - Décliner l’élément de compétence. Acte de politesse : bonjour mes amis R : Bonjour Monsieur Silence Attention des apprenants 10 mn Cahier d’appel Contrôle des présences R : Présent ou (absent) Qu’ est ce que l’écriture ? R : Moyen d’expression de la pensée : manière de former les lettres Pourquoi doit- on écrire sur un dessin ? Pour donner des informations complémentair es comme le nom du dessinateur Invitation de deux élèves à écrire le mot « écriture » au tableau en minuscule et en majuscule. Ecriture des noms au tableau Craie Est-ce que les deux élèves ont identiquement écrits ? Nécessité de la normalisation de l’écriture. R : Non R : Présentation identique des documents Etapes Phases Objectifs Activités d’enseignement/apprentissage Indicateurs d’évaluation Durée Matériel didactique Activités du professeur Activités de l’élève 2- Conduite de la leçon Apprentissages de base - Modeler/Dé montrer les apprentissages à réaliser (utiliser des exemples et des contre exemples) Ecriture du titre de la séance au tableau : Ecriture normalisée ; Définition des différents types d’écriture Prise des notes Qualités des notes prises 5 mn Craie Support de cours Apprentissages de base - Modeler/Dé montrer les apprentissages à réaliser (utiliser des exemples et des contre exemples) Distribution des documents-élèves Classement des documents suivants des N° de page Ordre de classement 35 mn Documents - élèves. Tracé des lignes guide d’écriture au tableau Observation Silence Qualité de la reproduction Support de cours ; Craie en blanc et en couleur; Règle graduée pour tableau ; Equerre pour tableau Ecriture des mots « ECRITURE » et « écriture » en écriture bâton (type B) de hauteur H quelconque Observation ; Reproduction du nom sur le document-élève Invitation à reproduire sur le document- élève. Suivi de l’exécution élève par élève -Guider la pratique ; -Enseigner des concepts, des Définition des caractéristiques de l’écriture de type B (H des majuscules, des Etapes Phases Objectifs Activités d’enseignement/apprentissage Indicateurs d’évaluation Durée Matériel didactique Activités du professeur Activités de l’élève Conduite de la leçon Intégration/entrainement transfert 4- Clôture de la leçon Enrichissement FICHE DE PREPARATION DE LA SEQUENCE N° _ /__ Nom de l’enseignant : _______________________________________________________________ Etablissement : ____________________________________________________________________ Module : TECHNOLOGIE Classe : 1 ère ANNEE GE Effectif : ________ Enoncé de la compétence : Appréhender les notions de base de l’électricité Elément de compétence : S’imprégner de la constitution générale d’une installation électrique Durée de la séquence : 3 heures Connaissances préalables (pré-requis) : LE COURANT ELECTRIQUE ET SES DANGERS Vocabulaire nouveau (lexique) : installation électrique ; source d’alimentation ; canalisation ; appareillage ; récepteur. Références médiagraphiques : __________________________________________________________ Documents à remettre aux élèves : __________________________________________________________ Déroulement de la séquence Etapes Phases Objectifs Activités d’enseignement/apprentissage Indicateurs d’évaluation Durée Matériel didactique Activités du professeur Activités de l’élève Introduction Exploration -Obtenir l’attention ; -Activer les connaissances préalables; -Décliner l’élément de compétence. Civilités d’usage : rappeler à l’ordre les élèves bruyants ou distraits. Ecoute Classe calme 15 mn Question : Quel est l’énoncé du dernier élément de compétence ? R. : les dangers du courant électrique Qualité de réponses Question : Citer quelques dangers du courant électrique. R : l’électrocution, le choc, électrique. Citer quelques locaux où on utilise l’énergie électrique. R : Maison d’habitation, salle de classe, bureau, boutique... Déclinaison de la compétence : constitution d’une installation électrique. Qu’appelle-t-on installation électrique? R : c’est l’ensemble des éléments en vue d’une bonne utilisation de l’énergie électrique; - Prise des notes. Etapes Phases Objectifs Activités d’enseignement/apprentissage Indicateurs d’évaluation Durée Matériel didactique Activités du professeur Activités de l’élève Conduite de la leçon Apprentissage de base Intégration/ Entrainement transfert Clôture de la leçon Enrichissement -Résumer les différents points essentiels ; -Annoncer la prochaine leçon ; -Donner un devoir de consolidation -Procéder à des révisions quotidiennes Une installation électrique comporte : -une source d’énergie pour l’alimentation ; -Des récepteurs qui consomment cette énergie pour fonctionner ; -Des appareillages qui permettent de gérer l’énergie ; Enfin des canalisations qui assurent la liaison entre les différentes parties. Prises de notes 10 mn La réalisation et le dépannage d’une installation électrique nécessite l’utilisation de schémas dont l’étude fera l’objet de notre prochaine séance de travail. 10 mn Exercice à domicile : 1- Dans un tableau, présenter la liste des différents appareillages (type et nombre) qu’on retrouve dans votre maison d’habitation ; 2- Donner le nombre et la nature des récepteurs qu’on retrouve dans votre maison. uploads/Management/ fiches-de-preparation-sequences-techno-et-pratique.pdf