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Date Compétences par domaines Compétences specifiques Unité Contenus visés Nr./

Date Compétences par domaines Compétences specifiques Unité Contenus visés Nr./h. Activités d’apprentissage et d’évaluation Communication Compétence communicative Réception des messages oraux Compétence communicative et pragmatique Production des messages oraux et l’interaction Compétence communicative Réception des messages écrits Compétence communicative et pragmatique Production des messages écrits et l’interaction Comparaison Compétence méthodologique : d’autoformation, d’autoguidage, d’autoévaluation Culture Compétence pluri/interculturelle : connaissance d’autres cultures et personnalités Connexion Présentation des jeunes français et leurs activités Unité 1 On est jeune, on fait quoi? On est jeune, on fait quoi? 1 1 Exercice de séléction des détails spécifique d’un dialogue Lecture et compréhension du texte Unité 1 On est jeune, on fait quoi? Mes amis de Moldova 2 1 Exercice de repérage de l’information nécessaire Emploi des verbes au présent Unité 1 On est jeune, on fait quoi? Le présent (rappel) 3 1 Exercice sur présent Utilisation des expressions pour exprimer les sentiments Unité 1 On est jeune, on fait quoi? Exprimer les sentiments 4 1 Exercices pour exprimer les sentiments à l’aide des expressions données Évaluation initiale 5 1 Test Repérage des problèmes des jeunes Unité 2 La jeunesse - âge des incertitudes La jeunesse – âge des incertitudes 6 1 Lecture et compréhension du texte Compréhension du message d’une interview Unité 2 La jeunesse - âge des incertitudes Trois – questions à Marie- Laure Frelut, pédiatre, spécialiste en nutrition 7 1 Exercices du repérage de l’information nécessaire pour résoudre la consigne Utilisation des verbes au passé composé Unité 2 La jeunesse - âge des incertitudes Le passé composé 8 1 Exercice sur passé composé Découverte des multiples visages de la France Unité 3 La France – pays des mystères La France – pays des mystères 9 1 Lecture et compréhension du texte Présentation de la géographie de la France Unité 3 La France – pays des mystères La France 10 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Emploi des verbes à l’imparfait Unité 3 La France – pays des mystères L’imparfait 11 1 Exercice sur l’imparfait Compétence interdisciplinaire : connaissances des interférences linguistiques et pragmatiques Communauté Compétence civique : formation des attitudes et des valeurs Utilisation des verbes au conditionnel présent Unité 3 La France – pays des mystères Le conditionnel présent 12 1 Exercices sur conditionnel Unité 3 La France – pays des mystères Évaluation 13 1 Épreuve écrite Unité 3 La France – pays des mystères Analyse de l’évaluation 14 1 Communication Compétence communicative Réception des messages oraux Compétence communicative et pragmatique Production des messages oraux et l’interaction Compétence communicative Réception des messages écrits Compétence communicative et pragmatique Production des messages écrits et l’interaction Comparaison Compétence méthodologique : d’autoformation, d’autoguidage, d’autoévaluation Culture Compétence pluri/interculturelle : Prise des connaissances sur les curiosités de la France Unité 4 Paris attire... Paris attire... 15 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Compréhention du dialogue et repérage des informations liées à Paris Unité 4 Paris attire... Dialogue p. 24 16 1 Complètement d’un texte lacunaire Résumé Utilisation correcte des pronoms personnels Unité 4 Paris attire... Les pronoms personnels 17 1 Exercices sur les pronoms personnels rédaction d’une lettre d’après le modèle Rédaction d’une lettre pour décrire une ville Unité 4 Paris attire... Lettre personnele 18 1 Rédaction d’une lettre d’après le modèle Repérage des informations sur la situation géographique de la Moldova Unité 5 La Moldova – pays de ma naissance La Moldova – pays de ma naissance 19 1 Complètement du schéma Présentation des informations sur l’architecture de Moldova Unité 5 La Moldova – pays de ma naissance L’architecture traditionnelle 20 1 Ecercices d’identification vrai/faux; questions et réponses connaissance d’autres cultures et personnalités Utilisation correcte des pronoms relatifs Unité 5 La Moldova – pays de ma naissance Les pronoms relatifs 21 1 Exercices sur les pronoms relatifs Utilisation correcte des articles et des prépositions devant les noms des pays Unité 5 La Moldova – pays de ma naissance Les articles et les prépositions devant les noms des pays 22 1 Exercices sur les articles Présentation des curiosités de Chişinău Unité6 Chişinău – ville agréable Chişinău – ville agréable 23 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Repérage des caractéristiques sur notre capitale Unité6 Chişinău – ville agréable Chişinău 24 1 Lecture et compréhension du texte Connexion Compétence interdisciplinaire : connaissances des interférences linguistiques et pragmatiques Communauté Compétence civique : formation des attitudes et des valeurs Emploi des adjectifs et des pronoms démonstratifs Unité6 Chişinău – ville agréable Adjectifs et pronoms démonstratifs 25 1 Exercices sur les adjectifs et les pronoms démonstratifs Utilisation du vocabulaire nécessaire pour s’orienter Unité6 Chişinău – ville agréable S’orienter dans la ville 26 1 Présentation de la capitale Connaissance des fêtes français Unité 7 Les fêtes , c’est amusant ! Les fêtes, c’est amusant! 27 1 Lecture et compréhension du texte Repérage du sens global du texte Unité 7 Les fêtes , c’est amusant ! L’épiphanie ou „fête des rois” 28 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Utilisation des adjectifs et pronoms indéfinis Unité 7 Les fêtes , c’est amusant ! Les indéfinis 29 1 Exercices sur les indéfinis Unité 7 Les fêtes , c’est amusant ! Evaluation 30 1 Épreuve écrite Rédaction d’une lettre Unité 7 Les fêtes , c’est La lettre avec réponse 31 1 Rédaction d’une lettre d’après le modèle amusant ! affirmative et négative Unité 7 Les fêtes , c’est amusant ! Analyse de l’évaluation 32 1 Communication Compétence communicative Réception des messages oraux Compétence communicative et pragmatique Production des messages oraux et l’interaction Compétence communicative Réception des messages écrits Compétence communicative et pragmatique Production des messages écrits et l’interaction Présentation et assimilation du lexique lié à la nourriture Unité 8 L’art culinaire, c’est excellent! L’art culinaire, c’est excellent! 33 1 Dialogue Utilisation des expressions pour apprécier Unité 8 L’art culinaire, c’est excellent! Pour apprécier 34 1 Complètement du texte lacunaire Emploi des verbes au plus-que-parfait Unité 8 L’art culinaire, c’est excellent! Le plus-que-parfait 35 1 Complètement d’un texte lacunaire Résumé Rédaction d’un menu Unité 8 L’art culinaire, c’est excellent! Le menu 36 1 Rédaction d’un menu Comparaison Compétence méthodologique : d’autoformation, d’autoguidage, d’autoévaluation Culture Compétence pluri/interculturelle : connaissance d’autres cultures et personnalités Connexion Compétence interdisciplinaire : connaissances des interférences linguistiques et pragmatiques Communauté Compétence civique : formation des attitudes et des valeurs Lecture d’une carte de restaurant Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Savoir vivre avec les Français 37 1 Exercice d’association des informations Création des dialogues pareils Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Au “ Petit Paris” 38 1 Lecture et compréhension du texte Emploi des verbes au futur proche et au passé récent Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Les temps immédiats 39 1 Exercices sur les temps immédiats Connaissance des règles du savoir- vivre et aue dire dans les circonstances quotidiennes de la vie Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Prise de contact 40 1 Dialogue Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Évaluation 41 1 Épreuve écrite Unité 9 Savoir-vivre avec les Français Analyse de l’évaluation 42 1 Communication Compétence communicative Réception des messages oraux Compétence communicative et pragmatique Production des messages oraux et l’interaction Compétence communicative Réception des messages écrits Compétence communicative et pragmatique Production des messages écrits et l’interaction Comparaison Compétence méthodologique : d’autoformation, d’autoguidage, d’autoévaluation Compréhension des raisons pour lesquelles les étrangèrs étudient le français Unité 10 Le français – la langue de la gentilllesse Le français-la langue de la gentillesse 43 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Explication des vers donnés Emploi des verbes au passé simple Unité 10 Le français – la langue de la gentilllesse La langue de chez nous Le passé simple 44 1 Lecture et compréhension du poème Repérage du sens global du texte Unité 10 Le français – la langue de la gentilllesse Connaissez –vous les Français? 45 1 Ecercices d’identification vrai/faux; questions et réponses Connaissances des oeuvres des écrivains français Unité 11 La littérature touche toujours! La littérature touche toujours! 46 1 Complètement du tableau Présentation des information sur l’écrivain préféré Unité 11 La littérature touche toujours! L’hommage de Victor Hugo à Alexandre Dumas 47 1 Exercices de confirmation de la compréhension du sens global du texte Culture Compétence pluri/interculturelle : connaissance d’autres cultures et personnalités Connexion Compétence interdisciplinaire : connaissances des interférences linguistiques et pragmatiques Communauté Emploi correcte de la concordance des temps Unité 11 La littérature touche toujours! La concordance des temps de l’Indicatif (plan du présent) 48 1 Exercices sur la concordances des temps Création d’une fiche biographique d’un écrivain français ou roumain Unité 11 La littérature touche toujours! La fiche biograpique 49 1 Rédaction d’une fiche biographique Assimilation du lexique sur le thème de la musique et la peinture Unité 12 La musique et la peinture enchantent La musique et la peinture enchantent 50 1 Créations des phrases avec les mots appris Emploi du vocabulaire thématique dans de petits situations Unité 12 La musique et la peinture enchantent Dialogue p. 66 uploads/Management/ planificare-limba-franceza-clasa-11-2.pdf