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275 schémas personnalisables 145 fiches opérationnelles 285 schémas explicatifs

275 schémas personnalisables 145 fiches opérationnelles 285 schémas explicatifs 52 conseils personnalisés 38 cas pratiques Pierre-Michel do Marcolino LES FICHES OUTILS DU FORMATEUR Compléments à télécharger Couverture : studio Eyrolles © Éditions Eyrolles – © Shutterstock/ somchaij Code éditeur : G56171 ISBN : 978-2-212-56171-5 LES FICHES OUTILS DU formateur Pratique et basé sur l’expérience, ce guide opérationnel complet propose 145 fiches qui abordent de façon exhaustive tous les aspects clés de la fonction de formateur. Faire exprimer le besoin de formation Définir le contenu d’une formation Choisir la méthode et concevoir les supports de formation Démarrer et animer la formation Gérer les situations difficiles Évaluer la formation Les ressources contiennent 275 schémas personnalisables, utiles tant pour se former que pour former au métier de formateur. Les Fiches outils : des guides opérationnels complets Les ouvrages de cette collection permettent de découvrir ou d’approfondir un sujet ou une fonction. Regroupées en modules, leurs fiches pratiques et largement outillées (conseils, cas pratiques, schémas, tableaux, illustrations…) vous seront rapidement indispensables ! PIERRE-MICHEL DO MARCOLINO est consultant formateur spécialisé en ressources humaines et management. Il est à la tête de son entreprise de conseil depuis 1998, après un parcours professionnel de près de 20 ans en entreprise. Il a spécialisé ses interventions en entreprises dans la valorisation de l’humain, la transmission de la compétence et la facilitation du changement. Configuration requise : • PC avec processeur Pentium, 32 Mo de RAM, système d’exploitation Windows 9x, ou supérieur. • Macintosh avec processeur PowerPC ou Gx, 32 Mo de RAM, système d’exploitation MacOS 9.2, ou supérieur. • Avec les logiciels Acrobat Reader (.pdf) et PowerPoint (.ppt). • Fiche 1 • La notion de besoin de formation • Fiche 2 • Faire exprimer un besoin • Fiche 3 • L’entretien avec le demandeur d’une formation • Fiche 4 • Les enjeux des différents acteurs • Fiche 5 • Évaluer le coût de revient d’une formation • Fiche 6 • Du besoin aux objectifs pédagogiques • Fiche 7 • Formuler un objectif pédagogique • Fiche 8 • Le niveau d’une formation • Fiche 9 • Les prérequis • Fiche 10 • Le nombre de stagiaires • Fiche 11 • La durée d’une formation • Fiche 12 • Le bon moment pour planifier une formation • Fiche 13 • Démultiplier une formation • Fiche 14 • Former les personnels travaillant en équipe • Fiche 15 • Les techniques de définition de contenu • Fiche 16 • Le plan de la formation • Fiche 17 • La progression pédagogique • Fiche 18 • Le guide d’animation • Fiche 19 • Le découpage en parties et modules • Fiche 20 • La formation à la carte • Fiche 21 • La pédagogie différenciée • Fiche 22 • Le public du formateur • Fiche 23 • Les quatre principales méthodes pédagogiques • Fiche 24 • L’exposé et l’interrogation • Fiche 25 • La démonstration et la découverte • Fiche 26 • Le stagiaire face à l’erreur • Fiche 27 • Animer un brainstorming • Fiche 28 • Les techniques « post-it » • Fiche 29 • Utiliser un tableau papier • Fiche 30 • Faire un tour de table • Fiche 31 • Le jeu de rôles • Fiche 32 • Préparer un jeu de rôles • Fiche 33 • Exploiter un jeu de rôles • Fiche 34 • Les exercices d’application • Fiche 35 • Les études de cas • Fiche 36 • Le test comme outil de formation • Fiche 37 • L’utilisation des films en pédagogie • Fiche 38 • L’utilisation d’un caméscope • Fiche 39 • À quoi sert un support pédagogique ? • Fiche 40 • Distribuer un support pédagogique • Fiche 41 • Cinq types de supports pédagogiques • Fiche 42 • Le dossier de synthèse • Fiche 43 • Le guide pratique • Fiche 44 • Le document à compléter • Fiche 45 • Les affiches et posters • Fiche 46 • Les planches PowerPoint • Fiche 47 • L’organisation visuelle d’une planche • Fiche 48 • La bonne présentation d’une planche • Fiche 49 • Quand le formateur se retrouve prisonnier • Fiche 50 • Le droit d’auteur • Fiche 51 • L’utilisation d’illustrations • Fiche 52 • La fonction des schémas • Fiche 53 • Réaliser un bon schéma • Fiche 54 • Réaliser un schéma sur le paperboard • Fiche 55 • L’utilisation des logiciels de CAO • Fiche 56 • Du schéma à la bande dessinée • Fiche 57 • À quoi sert un jeu pédagogique ? • Fiche 58 • Concevoir un jeu pédagogique • Fiche 59 • Deux exemples de jeux pédagogiques • Fiche 60 • Animer un jeu pédagogique • Fiche 61 • L’organisation de la salle de formation • Fiche 62 • Se déplacer dans la salle • Fiche 63 • L’équipement de la salle • Fiche 64 • La mallette du formateur • Fiche 65 • Envoyer une convocation à une formation • Fiche 66 • Les premiers instants d’une formation • Fiche 67 • La durée de la phase introductive • Fiche 68 • Présenter le programme et recueillir les attentes • Fiche 69 • Faire émerger les représentations • Fiche 70 • La présentation des stagiaires • Fiche 71 • La présentation du formateur • Fiche 72 • L’introduction par le demandeur de la formation • Fiche 73 • La feuille de présence ou d’émargement • Fiche 74 • L’hétérogénéité des stagiaires • Fiche 75 • L’évolution du groupe • Fiche 76 • Intervenir face à un groupe déjà constitué • Fiche 77 • Soigner la qualité de sa communication • Fiche 78 • Le premier outil du formateur : sa voix • Fiche 79 • La communication non verbale • Fiche 80 • La gestion du temps d’animation • Fiche 81 • La mission du formateur • Fiche 82 • Les techniques de questionnement et de reformulation • Fiche 83 • Accroître son assertivité • Fiche 84 • Répondre à une question difficile • Fiche 85 • La co-animation • Fiche 86 • Intervenir à plusieurs sur une formation • Fiche 87 • Encadrer un groupe de formateurs • Fiche 88 • Gérer son stress • Fiche 89 • Les formations à l’outil informatique • Fiche 90 • Animer une formation sur écran • Fiche 91 • Assurer la cohésion du groupe • Fiche 92 • Maintenir l’attention • Fiche 93 • Obtenir l’engagement • Fiche 94 • Face à un stagiaire démotivé • Fiche 95 • Rendre une formation plus motivante • Fiche 96 • Les bases de la mémorisation • Fiche 97 • Faire prendre des notes • Fiche 98 • Animer un débat • Fiche 99 • Éviter la routine • Fiche 100 • Les comportements difficiles • Fiche 101 • Face à un groupe apathique • Fiche 102 • Stagiaire « je suis contre » • Fiche 103 • Stagiaire bavard ou timide • Fiche 104 • Stagiaire « je sais tout » ou « hors sujet » • Fiche 105 • Les actes d’incivilité en formation • Fiche 106 • Face à de très grands groupes • Fiche 107 • Les désistements de dernier moment • Fiche 108 • Face à un groupe de directeurs ou de décideurs • Fiche 109 • Former dans l’urgence • Fiche 110 • Savoir expliquer • Fiche 111 • Savoir démontrer et argumenter • Fiche 112 • Savoir se faire comprendre • Fiche 113 • Savoir décrire • Fiche 114 • Savoir conceptualiser • Fiche 115 • Utiliser des maquettes • Fiche 116 • À quoi servent les sous-groupes ? • Fiche 117 • Diviser les stagiaires en sous-groupes • Fiche 118 • Les règles de base du travail en sous-groupes • Fiche 119 • Le débriefing du travail en sous-groupes • Fiche 120 • Adapter la formation • Fiche 121 • Animer une visite sur le terrain • Fiche 122 • Simplifier sans perdre le contenu • Fiche 123 • La communication visuelle sur le poste de travail • Fiche 124 • Face à l’illettrisme • Fiche 125 • La formation sur le poste de travail • Fiche 126 • Les conditions matérielles • Fiche 127 • Les conditions de formation extrêmes • Fiche 128 • Resituer dans le processus global • Fiche 129 • Analyser un geste technique • Fiche 130 • Expliquer le fonctionnement d’une machine • Fiche 131 • Développer l’autonomie et la maîtrise du geste • Fiche 132 • Utiliser les procédures en formation • Fiche 133 • Former sans perturber le travail de chacun • Fiche 134 • Conclure une session de formation • Fiche 135 • Pourquoi et quand évaluer ? • Fiche 136 • Le bilan de fin de journée • Fiche 137 • L’évaluation « à chaud » • Fiche 138 • L’évaluation intermédiaire • Fiche 139 • L’évaluation « à froid » • Fiche 140 • L’évaluation des acquis par QCM • Fiche 141 • Les autres formes d’évaluation • Fiche 142 uploads/Management/ fiches-outils-formateurs.pdf