Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Pari

avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF SOMMAIRE CAC – Sommaire Mai 2014 - Page 1 Présentation de l’outil Principes pédagogiques Fiches SE PRESENTER Fiche Compétences linguistiques Compétence transversale Intégration citoyenne 1 Nom Prénom Saluer, donner son nom et prénom Graphisme Se repérer dans l'espace graphique 1 Les règles de vie communes 2 Epeler son nom Reconnaître les lettres, les différentes graphies et les chiffres de 1 à 9 Remplir un formulaire simple avec nom et prénom 3 Donner des nouvelles Demander et donner des nouvelles Remercier et saluer Reconnaître les dizaines Utiliser correctement le vouvoiement 4 Age et Date de naissance Demander et donner l'âge et la date de naissance Ecrire son âge et sa date de naissance 5 Nationalité Donner sa nationalité Ecrire sa nationalité Identifier les différents types d'écrits (formulaires, courriers…)" 2 Les représentations de la famille 6 Présenter quelqu'un Repérer les informations concernant l'identité Donner son identité complète Remplir un formulaire sur l'identité et signer au bon endroit 7 Adresse Répondre aux questions en donnant le domicile Ecrire son adresse et écrire sur une enveloppe Classer par ordre alphabétique Comprendre les fonctions de l'écrit" 8 Téléphone Repérer des séries de nombres Demander/donner un numéro de téléphone Ecrire son numéro de téléphone 3 Les droits et devoirs des citoyens 9 Etat civil complet Répondre aux questions concernant l'identité Remplir un formulaire complet sur l'identité 10 BILAN Lexique des abréviations CO Compréhension Orale PO Production Orale CE Compréhension Ecrite PE Production Ecrite avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF PRESENTATION DE L’OUTIL CAC – Présentation de l’outil Mai 2014 - Page 2 ’évolution et la diversification des publics migrants arrivés sur le territoire francilien depuis une trentaine d’années nécessite une adaptation de la part des intervenants et des structures associatives en termes de compétences et de contenus proposés pour les actions socialisantes à dominante langagière. A fortiori, les jeunes constituent une force et un atout pour l’avenir de la métropole francilienne, mais ils sont aussi souvent parmi les premiers touchés par la précarité. Il s’agit donc d’assurer à chaque jeune, notamment une formation, un parcours d’accès à l’emploi, et, plus largement, les conditions d’un devenir marqué par l’égalité des chances, la justice sociale et le vivre ensemble. Faire de chaque adulte un citoyen à même de participer activement à la société dans laquelle il évolue, de contribuer à la performance économique et sociale dans une société du vivre ensemble fondée sur la coopération et la solidarité sont les enjeux de ce type de programme. e processus de professionnalisation observé dans le domaine de la formation aux migrants aboutit aujourd’hui à des pratiques de plus en plus structurées et installées mais si certains possèdent déjà une expérience et une expertise dans le domaine, d’autres demandent à l’acquérir. A ce jour, aucune méthode pédagogique ne propose une pédagogie complète (linguistique, citoyenne et professionnelle) adaptée aux migrants non lecteurs/non scripteurs et non locuteurs en français permettant d’accéder à un parcours d’insertion professionnelle. epuis septembre 2010, le Centre Alpha Choisy a proposé de créer une formation pour des débutants complets. Ainsi, toute une méthodologie pédagogique a été mise en place pour s’adapter à la typologie de ce public très spécifique (non maîtrise de la langue française à l’oral et non maîtrise du code écrit, même en langue maternelle). Cet outil, fournissant des outils pédagogiques, est diffusé à toute structure accueillant cette typologie de public pour que tout formateur puisse s’appuyer sur une progression adaptée et spiralaire. Cet outil a pu être réalisé avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF. otre objectif est de proposer une formation tout à fait complémentaire aux dispositifs déjà existants, qui s’articulent dans le temps et dans une même logique pédagogique, sans perdre de vue la finalité : préparer les jeunes à l’entrée dans la vie active. La formation proposée, plus intensive et ciblée (en terme de public et d’objectifs), vise à être un premier maillon pour :  accéder aux plateformes régionales Avenir jeunes ;  accéder à l’actuelle formation professionnelle des adultes ;  accéder à plus d’autonomie au quotidien ;  faciliter l’évolution professionnelle ;  accéder à l’emploi. L L D N avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF PRESENTATION DE L’OUTIL CAC – Présentation de l’outil Mai 2014 - Page 3 POUR QUI ? L’action spécifique mise en place par le Centre Alpha Choisy permet à un jeune, quel que soit son niveau et le plus rapidement possible après son arrivée en France et son inscription en Mission locale, d’accéder à une formation, à un peu plus d’autonomie et d’insertion sociale, voire à un emploi. Cet outil a été conçu pour répondre aux besoins en formation de jeunes de 16 à 25 ans, non ou peu scolarisés (ni en France ni dans leur pays). Ainsi, ces jeunes, non francophones, parlent peu ou pas du tout en français (de niveau <A1.1 CECR) et ne lisent pas et n’écrivent pas (ni en français, ni dans aucune langue). De nationalité française ou non, orientés par les missions locales parisiennes ou de proche banlieue, ils ont besoin d’une formation linguistique à l’oral et à l’écrit pour entrer dans une démarche de parcours d’insertion professionnelle. Il a pour objectifs de fournir des bases en français, d’abord à l’oral, puis à l’écrit, afin que les jeunes apprenants puissent, par la suite, entrer sur des dispositifs de formation adaptés. Par ailleurs, il répond aux besoins d’insertion professionnelle et sociale d’une personne arrivant en France (Langue et savoir-être). POUR QUOI ? Il s’agit de favoriser l’accès à l’emploi de ces jeunes par une formation et une méthode pédagogique adaptée favorisant le développement de l’autonomie et d’entamer ainsi un parcours d’insertion professionnelle. Les objectifs poursuivis sont donc les suivants :  répondre au besoin d’insertion sociale et permettre une intégration par l’autonomie quotidienne ;  favoriser l’intégration par l’autonomie linguistique et l’acquisition de compétences clés ;  mobiliser les jeunes vers l’emploi et les préparer à l’entrée dans la vie active ;  inscrire les jeunes dans un processus de participation active, de plus en plus assidu, en développant la confiance en soi ;  favoriser la participation à la vie culturelle et citoyenne. Le contenu de la formation s’axe sur l’apprentissage de la langue et des compétences de base, tout en ne quittant pas l’objectif de la « Découverte des métiers » permettant, par la suite, une entrée progressive dans le milieu professionnel. Ainsi toutes les activités pédagogiques sont abordées comme une compétence professionnelle nécessaire pour un ou plusieurs métiers : se présenter et remplir un formulaire dans une administration, savoir se présenter et parler de soi devant un employeur/conseiller, prendre un rendez-vous à la mission locale, prévoir le temps de trajet pour se rendre sur un lieu professionnel mais aussi calculer le prix de la course du chauffeur de taxi, calculer l’heure de passage du prochain train pour le chauffeur de métro, rendre la monnaie pour la boulangère, noter un rendez-vous pour la secrétaire… avec le concours financier de la Région Ile de France, de la Préfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF PRESENTATION DE L’OUTIL CAC – Présentation de l’outil Mai 2014 - Page 4 Compétences visées : 1. Compétences linguistiques à l’oral  Savoir se présenter et parler de soi à un entretien ;  Parler de soi, de sa famille, de ses habitudes et activités quotidiennes ;  Demander et indiquer un itinéraire ;  Utiliser correctement le vouvoiement, adapter son discours en fonction de l’interlocuteur;  Comprendre des annonces publiques simples. POUR : se présenter lors d’un tour de table, accueillir un nouveau collègue, mettre en contact 2 personnes, faire des démarches simples pour obtenir un document, se présenter et remplir un formulaire dans une administration, parler de soi en entretien avec un conseiller/ employeur, faire le point sur ses goûts pour définir un projet, faire une enquête-métier, téléphoner pour prévenir d’une absence, s’exprimer au téléphone,… 2. Compétences linguistiques à l’écrit  Remplir des formulaires d’identité ou de santé dans une administration ;  Envoyer/recevoir un courrier simple ;  Noter les informations pour un rendez-vous (date, heure, nom, adresse, téléphone) ;  Identifier les différents types d’écrits et leur fonction (formulaires, courriers, messages, notes…) ;  Reconnaître les logos de la vie quotidienne (banques, transports, commerces…) ;  Se repérer dans un calendrier, un agenda. POUR : se rendre à un rendez-vous professionnel, comprendre un planning de travail (activités, nombre d’heures travaillées…), utiliser des calendriers, agendas et listes pour organiser son travail, prévoir un temps de parcours, vérifier ses disponibilités pour un rendez- vous professionnel, poser des uploads/Management/ fiches-se-presenter.pdf