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UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE AGRICOLE SI MEDICINĂ VETERINARĂ „ION IONESCU DE LA BRA

UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE AGRICOLE SI MEDICINĂ VETERINARĂ „ION IONESCU DE LA BRAD” IAŞI FACULTATEA DE AGRICULTURĂ SPECIALIZAREA INGINERIE ECONOMICĂ ÎN AGRICULTURĂ ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ Asist.dr. Elena Petrea Lector Nicolae Hârţan LIMBA FRANCEZĂ ANUL I SEMESTRUL I MODULELE I ŞI II IAŞI 2011 2 3 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION p.7 MODULE I Unité 1. Le Curriculum vitae p.11 Objectifs p.11 Texte-support p.12 Activités d’apprentissage p.15 Test d’auto-évaluation p.15 Exemple – le Curriculum vitae Europass. Matrice. Modèle p.16 Activités d’apprentissage p.21 Test d’auto-évaluation p.21 Travail de contrôle p.21 Résumé p.22 Bibliographie p.22 Unité 2. La Lettre de candidature p.23 Objectifs p.23 Texte-support p.24 Activités d’apprentissage p.24 Exemple – La Lettre de candidature. Matrice. Modèle p.25 Activités d’apprentissage p.27 Test d’auto-évaluation p.27 Travail de contrôle p.27 Lecture supplémentaire p.30 Résumé p.31 Bibliographie p.31 Unité 3. Brève histoire de l’agriculture p.32 Objectifs p.32 Texte-support p.33 Activités d’apprentissage p.36 Test d’auto-évaluation p.36 Travail de contrôle p.36 Résumé p.38 Bibliographie p.38 Unité 4. Facteurs climatiques p.40 Objectifs p.40 Texte-support p.41 Activités d’apprentissage p.44 Test d’auto-évaluation p.44 Travail de contrôle p.44 Résumé p.45 Bibliographie p.45 Unité 5. Les plantes et leur environnement p.47 Objectifs p.47 4 Texte-support p.48 Activités d’apprentissage p.50 Test d’auto-évaluation p.51 Travail de contrôle p.51 Résumé p.52 Bibliographie p.52 Unité 6. Les sols p.53 Objectifs p.53 Texte-support p.54 Activités d’apprentissage p.57 Test d’auto-évaluation p.57 Travail de contrôle p.58 Résumé p.60 Bibliographie p.60 Unité 7. Généralités sur l’organisation des végétaux p.62 Objectifs p.62 Texte-support p.63 Activités d’apprentissage p.65 Test d’auto-évaluation p.65 Travail de contrôle p.66 Résumé p.67 Bibliographie p.67 Unité 8. Classification des végétaux p.68 Objectifs p.68 Texte-support p.69 Activités d’apprentissage p.71 Test d’auto-évaluation p.71 Travail de contrôle p.72 Résumé p.74 Bibliographie p.74 MODULE II Unité 1. La cellule végétale p.77 Objectifs p.77 Texte-support p.78 Activités d’apprentissage p.79 Test d’auto-évaluation p.80 Travail de contrôle p.80 Résumé p.81 Bibliographie p.81 Unité 2. Tissus végétaux p.83 Objectifs p.83 Texte-support p.84 Activités d’apprentissage p.86 Test d’auto-évaluation p.87 Travail de contrôle p.87 Résumé p.89 Bibliographie p.89 5 Unité 3. La racine p.91 Objectifs p.91 Texte-support p.92 Activités d’apprentissage p.95 Test d’auto-évaluation p.95 Travail de contrôle p.95 Résumé p.97 Bibliographie p.97 Unité 4. Feuilles p.98 Objectifs p.98 Texte-support p.99 Activités d’apprentissage p.101 Test d’auto-évaluation p.101 Travail de contrôle p.103 Résumé p.104 Bibliographie p.105 Unité 5. Fruit et graine p.106 Objectifs p.106 Texte-support p.107 Activités d’apprentissage p.110 Test d’auto-évaluation p.110 Travail de contrôle p.110 Résumé p.112 Bibliographie p.112 Unité 6. Croissance et développement des plantes p.114 Objectifs p.114 Texte-support p.115 Activités d’apprentissage p.117 Test d’auto-évaluation p.117 Travail de contrôle p.118 Résumé p.119 Bibliographie p.119 Unité 7. Assimilation du carbone et productivité p.120 Objectifs p.120 Texte-support p.121 Activités d’apprentissage p.123 Test d’auto-évaluation p.123 Travail de contrôle p.124 Résumé p.126 Bibliographie p.126 Unité 8. Le tracteur agricole p.127 Objectifs p.127 Texte-support p.128 Activités d’apprentissage p.130 Test d’auto-évaluation p.130 Travail de contrôle p.130 6 Résumé p.133 Bibliographie p.133 Unité 9. Le circuit économique p.134 Objectifs p.134 Texte-support p.135 Activités d’apprentissage p.136 Test d’auto-évaluation p.136 Travail de contrôle p.137 Résumé p.139 Bibliographie p.139 Réponses aux tests d’auto-évaluation p.141 BIBLIOGRAPHIE p.143 7 INTRODUCTION PUBLIC Ce cours s’adresse aux étudiants en spécialisation ingénierie économique en agriculture, Ière année d’étude. Le cours fait partie des disciplines optionnelles. Pré-requis : langue française niveau B1. OBJECTIFS ET COMPÉTENCES I. Objectifs:  Former et développer les compétences de communication écrite et orale en français chez les étudiants (français général et de spécialité)  Former et développer des compétences d’étude académique, de recherche d’informations et de communication dans le domaine de spécialité II. Compétences: 1. cognitives  Approfondissement des éléments de construction de la communication en français acquis dans les cycles scolaires antérieurs (éléments de phonétique, lexique, morpho-syntaxe, sémantique, organisation du discours)  Enrichissement des connaissances en français avec des éléments de contruction de la communication liés au lexique de spécialité, à l’organisation du discours professionnel, aux textes authentiques dans le domaine de l’ingénierie économique  Identification, dans des messages écrits et des textes de spécialité, des idées principales et des informations / détails spécifiques, et leur mise en relation, afin de résoudre une tâche spécifique  Présentation, à l’écrit et à l’oral, de descriptions claires et détaillées, sur des sujets liés au domaine de spécialité  Argumentation de son point de vue dans le cadre d’un débat/ une discussion/ un échange de messages écrits / oraux, sur des sujets de spécialité  Exposition, à l’écrit/ oral, d’hypothèses et la formulation de réponses 8 adéquates aux hypothèses émises par les autres  Traduction, à l’écrit/ oral, du français vers le roumain et du roumain vers le français, de textes/messages de difficulté moyenne et élevée, sur des sujets du domaine de spécialité. 2. professionnelles:  Rédaction de textes fonctionnels, en respectant les conventions spécifiques  Documentation dans la littérature de spécialité  Acquisition de connaissances professionnelles nécessaires au déroulement d’une activité en français dans une entreprise 3. affectives et valorisantes: Développer chez l’apprenant les attitudes et les valeurs suivantes:  Manifestation de la flexibilité dans l’échange d’idées et dans le travail en équipe dans différentes situations de communication  Prise de conscience du rôle de la langue française comme moyen d’accès au marché du travail et au patrimoine culturel universel  Disponibilité pour l’acceptation des différences et pour la manifestation de la tolérence par une approche critique des différences et des stéréotypes culturels  Augmentation de l’intérêt pour la découverte d’aspects socio-culturels et professionnels spécifiques, par la réception d’une variété de textes en français DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS Chaque unité comporte : - un texte-support, sur un sujet lié au domaine de spécialité des apprenants - des explications de vocabulaire - des activités d’apprentissage, qui seront déroulées en étude individuelle ou en activités tuteurées - un test d’auto-évaluation - un travail de contrôle dont certains exercices constitueront la matière pour l’évaluation. Le cours a une structure thématique, les unités seront parcourues dans l’ordre de la présentation. 9 ÉVALUATION La thématique de l’évaluation semestrielle constituera un choix indiqué par l’enseignant des sujets et des exercices présentés à la fin de chaque unité sous la rubrique Travail de contrôle. La moyenne semestrielle sera constituée par :  60% les réponses au colloque  15% les activités applicatives assistées  25% le travail de contrôle. 10 MODULE I 11 UNITÉ 1 L L LE E E C C CU U UR R RR R RI I IC C CU U UL L LU U UM M M V V VI I IT T TA A AE E E OBJECTIFS À la fin de l’unité, l’apprenant sera capable de :  lire et comprendre un texte authentique en français de spécialité ;  identifier dans des documents authentiques écrits les idées principales ;  résumer / synthétiser les informations contenues dans un texte authentique de spécialité ;  rédiger des textes fonctionnels ;  expliquer, à l’écrit et à l’oral, grâce à des arguments, un fait ou une option ;  traduire, du français vers le roumain et du roumain vers le français, des messages / textes, de difficulté moyenne et élevée, sur des sujets du domaine ;  communiquer, à l’écrit et à l’oral, grâce à des structures lexicales et syntaxiques nuancées et complexes, sur des sujets généraux ou liés à son domaine. Objectifs /11 Texte-support /12 Activités d’apprentissage /15 Test d’auto-évaluation /15 Exemple - Le CV Europass. Matrice. Modèle /16 Activités d’apprentissage /21 Test d’auto-évaluation /21 Travail de contrôle /21 Résumé /22 Bibliographie /22 12 TEXTE-SUPPORT Le Curriculum vitae ( « parcours de la vie », « carrière de la vie », en latin), couramment abrégé par les sigles CV, est un document détaillant le parcours d’une personne – il s’agit du parcours scolaire et professionnel qui fait état des compétences et des expériences acquises par cette personne. Le CV sert à présenter par écrit l’essentiel des informations portant sur :  qui vous êtes ; ce que vous avez fait ; ce que vous savez ;  ce que vous savez faire ; ce que vous aimez faire (éventuellement). Le destinataire d’un CV peut être :  le chef d’une entreprise, le responsable du service du personnel d’une société, d’une compagnie, etc. pour être recruté comme stagiaire ou obtenir un emploi ;  le responsable d’un établissement d’enseignement pour obtenir une bourse d’étude ou un stage ;  le directeur de thèse ou de recherche d’une université, d’un institut de recherche, etc. pour obtenir son accord et poursuivre votre formation ou vos études sous sa direction. Le but est d’obtenir un entretien avec votre destinataire. Dans votre CV, vous devez donner des renseignements authentiques sur vous ; être précis, indiquant les noms des organismes, dates et lieux, etc. ; être condensé, donnant le maximum d’informations sur une ou deux pages ; être clair, permettant à votre destinataire d’identifier rapidement votre profil. Évitez d’essayer de tout dire et sélectionnez les renseignements pertinents en mettant en valeur vos atouts. Généralement, le CV est accompagné d’une lettre de candidature (lettre de motivation). Deux principes à respecter :  Avant de rédiger votre CV, informez-vous sur votre destinataire, l’entreprise uploads/Management/ franceza-iea-i-sem1 1 .pdf