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French – Corridor Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of

French – Corridor Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (Paper 1) (20 points) CANDIDATE’S CORRIDOR SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points) Examinez bien cette photo. Jeu de rôle (10 points) Préparez le jeu de rôle suivant. Votre correspondant(e) francophone vient d’arriver à Malte. Vous parlez de beaucoup de choses mais surtout de voyages. Il/Elle voudrait savoir:  où vous êtes allé(e) récemment;  quand vous êtes parti(e) et pour combien de temps;  avec qui vous êtes parti(e);  où vous êtes resté(e);  ce qu’il y a d’intéressant à voir dans ce pays;  ce que vous avez fait;  quels sont les plats typiques de ce pays;  quel temps il a fait;  si vous lui suggérez d’y aller et pourquoi. Maintenant c’est à vous de lui poser deux questions sur ses voyages. Le professeur jouera le rôle de votre correspondant(e). Track 3 French – Classroom Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (PAPER 1) (20 points) CANDIDATE’S EXAMINATION ROOM SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points) Jeu de rôle (10 points) THIS SHEET IS TO BE USED INSIDE THE CLASSROOM WHERE THE EXAMINATION (FRENCH PAPER 1) IS BEING HELD. THE CANDIDATES HAVE ACCESS TO WRITTEN GUIDELINES DURING PREPARATION PRIOR TO THE EXAMINATION (SEE CORRIDOR SHEET) BUT NOT DURING THE TEST ITSELF. Track 3 French – Examiner’s Sheet – Form 4/4th year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (Paper 1) (20 points) EXAMINER’S SHEET Interprétation d’un document authentique à l’oral (10 points)  Qu’est-ce que vous voyez sur cette photo?  Où sont-elles?  Décrivez une des personnes dans l’image (son âge, son physique, ses vêtements).  Quelles sont les émotions qu’on peut voir sur le visage des deux filles?  Imaginez la situation: qu’est-ce qui se passe?  Et vous, qu’est-ce que vous faites quand: vous êtes triste / votre ami(e) est triste ? Jeu de rôle (10 points) Préparez le jeu de rôle suivant. Votre correspondant(e) francophone vient d’arriver à Malte. Vous parlez de beaucoup de choses mais surtout de voyages. Il/Elle voudrait savoir:  où vous êtes allé(e) récemment;  quand vous êtes parti(e) et pour combien de temps;  avec qui vous êtes parti(e);  où vous êtes resté(e);  ce qu’il y a d’intéressant à voir dans ce pays;  ce que vous avez fait;  quels sont les plats typiques de ce pays;  quel temps il a fait;  si vous lui suggérez d’y aller et pourquoi. Maintenant c’est à vous de lui poser deux questions sur ses voyages. Le professeur jouera le rôle de votre correspondant(e). Track 3 French – Marking Sheet – Form 4/4th Year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of 1 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th year FRENCH (Paper 1) Name: ______________________________ Class: ______________ MARKING SHEET : ONE SHEET PER CANDIDATE Interprétation d’un document authentique à l’oral i. Fluidité /3 ii. Vocabulaire et Prononciation /3 iii. Précision grammaticale /3 iv. Compétence pragmatique /1 TOTAL /10 Jeu de rôle i. Capacité à faire face à la situation de communication - Compréhension de la consigne /1 - Pertinence des actes de parole /2 - Aptitude à échanger /2 ii. Compétence linguistique - Organisation et précision de l’information /1 - Expression orale (correction phonétique, fluidité /2 verbale, débit, intonation, naturel de l’expression) - Production syntaxique, phrases cohérentes /2 TOTAL /10 Track 3 French – Fiche du prof. – Form 4/4th Year Secondary – Track 3 – 2013 Page 1 of 2 DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and eLearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2013 FORM 4/4th Year FRENCH (Paper 2 Part I) TIME: 30 minutes FICHE DU PROFESSEUR: DICTÉE/COMPRÉHENSION ORALE Exercice 1: Dictée (10 points) Avant l’épreuve l’examinateur s’assurera de la qualité des conditions d’écoute. L’examinateur lira à haute voix les consignes ci-dessous aux candidats. - Je vais vous lire le texte de la dictée une fois à vitesse normale. N’écrivez rien pendant cette première lecture. - Puis, je vais dicter le texte en groupes de mots et cela deux fois de suite. Pendant ces deux lectures vous pouvez écrire. - A la fin de la dictée il y aura une dernière lecture à vitesse normale. Lors de cette dernière lecture, vous pourrez faire les corrections nécessaires. - Vous aurez trois minutes pour la correction finale. Ces dernières années / le roller est devenu un loisir / pratiqué par des millions de personnes. // C’est l’occasion pour petits et grands / de se rencontrer seuls ou ensemble / et de goûter de belles promenades. // Ainsi, ils ont l’occasion de découvrir leur région aussi. // On se donne rendez-vous régulièrement / dans les grandes villes de France. // Pour les professionnels, / on organise des randonnées sportives / sur des parcours assez longs. // Au contraire, pour les amateurs, / des rencontres où chacun va à sa vitesse, / ont lieu un peu partout dans l’hexagone. // Exercice 2: Compréhension orale (10 points) L’examinateur lira à haute voix les consignes suivantes. Je vais vous lire un texte qui parle des Jeux Olympiques. Ecoutez bien la première lecture sans prendre de notes. - Puis on regardera ensemble les questions. - Je lirai ensuite les trois parties du texte, une à une, vous donnant chaque fois le temps de compléter vos réponses. - Je lirai le texte une dernière fois en entier, après quoi vous aurez quelques minutes pour faire une révision finale. Track 3 Page 2 of 2 French – Fiche du prof. – Form 4/4th year Secondary – Track 3 – 2013 - Maintenant, écoutez le texte. Ne prenez pas de notes. Du 27 juillet au 12 août 2012, Londres, la capitale britannique a accueilli les trentièmes Jeux Olympiques Modernes. Pendant 17 jours des athlètes de tous les pays se sont affrontés dans 36 disciplines. Première Partie - D’où viennent les Jeux Olympiques ? L’origine des Jeux Olympiques remonte à l’Antiquité. A cette époque, une grande rencontre sportive est organisée, tous les 4 ans, dans la ville d’Olympie. Après Olympie, d’autres cités grecques décident d’organiser des jeux: Delphes, Isthme et Némée, car la Grèce était composée de cités autonomes et indépendantes. Ces cités se battent parfois entre elles, sauf pendant et après les Jeux ! Il y a toujours une pause afin de permettre aux athlètes de s’entraîner et aux spectateurs de se déplacer sans crainte. Le meilleur a le droit de se faire construire une statue dans sa ville d’origine, ou de voir sa tête gravée sur certaines pièces de monnaie. Deuxième Partie - Une tradition reprise par Pierre de Coubertin Les Jeux Olympiques reprennent vers la fin du dix-neuvième siècle. Comme le Français Pierre de Coubertin rêve de faire revivre ces jeux grecs, il crée en 1896 le Comité International Olympique. Pour rappeler l’Antiquité, les premiers Jeux modernes ont lieu en Grèce. Pendant 5 jours, près de 250 athlètes de 14 pays différents se rencontrent. Ce n’est qu’en 1912, lors des Jeux de Stockholm que cette compétition accueille des sportifs venus du monde entier. Troisième Partie - Les symboles des Jeux Olympiques Il existe quatre symboles des Jeux Olympiques : les anneaux, le drapeau, la flamme olympique et la devise. Les anneaux olympiques sont cinq comme le nombre de continents. Sur le drapeau, on peut voir les 5 anneaux sur un fond blanc. Lors de la cérémonie d’ouverture, le drapeau est porté par une délégation d’athlètes. La flamme olympique est toujours allumée selon des règles antiques, à l’aide d’un miroir qui capte les rayons du soleil. La devise des Jeux Olympiques est « citius – altius – fortius ». Cette phrase en latin signifie « plus vite, plus haut, plus fort ». Maintenant, regardons les questions. Vous avez trois exercices: A, B et C. L’exercice A correspond à la première partie du texte, l’exercice B à la deuxième partie, et l’exercice C correspond à la troisième partie. - Je vais lire la première partie du texte. Vous allez répondre aux questions de l’exercice A. Lecture de la première partie - Maintenant, je vais lire la deuxième partie du texte. Vous allez compléter l’exercice B. Lecture de la deuxième partie - Maintenant, je vais lire la troisième partie du texte. Vous allez compléter l’exercice C. Lecture de la troisième partie - Maintenant, je vais uploads/Management/ french-f4gen-t3-2013.pdf