Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail Direction

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail Direction de la Recherche et Ingénierie de la Formation Intersection Route National n°11et Rue n° B050 Route Nuaceur, Sidi Maarouf – Casablanca  05 22 63 45 15 Fax : 05 22 78 72 66 1 Pour la rentrée 2020-2021, l’OFPPT adoptera le mode de formation hybride (Blended learning), pour la formation de ses stagiaires. Ce mode de formation est imposé d’une part, par la conjoncture liée à la situation pandémique actuelle dans notre pays et, d’autre part, par la spécificité de la formation professionnelle. Le présent guide vise à expliquer les modalités préconisées pour la mise en œuvre de l’apprentissage hybride. Il est destiné à l’ensemble du dispositif afin d’unifier la perception et la concrétisation des démarches pédagogiques à adopter dans le cadre de ce mode. L'apprentissage hybride : (en anglais « blended learning ») est une formule pédagogique qui résulte d'une combinaison entre le mode de formation en présentiel et le mode de formation à distance en s'adossant sur les technologies de l’information. La formation à distance : est une forme d’enseignement qui n’implique pas la présence physique du formateur et des stagiaires dans l’établissement de formation. Il existe deux formes de formation à distance : formation à distance synchrone et formation à distance asynchrone. La formation à distance Synchrone : il s’agit de la formation à travers de classes virtuelle animée moyennant des outils tels que : Microsoft TEAMS, Webex Cisco, Zoom… et qui se déroulent en temps réel. Le formateur et les stagiaires sont présents en ligne selon un emploi du temps défini au préalable. La formation à distance Asynchrone : les activités de formation se dérouleront en différé. Le stagiaire aura accès à sa convenance à tout moment aux contenus pédagogiques en format pdf , word,….ou vidéo hébergés dans des bibliothèques de ressources mises à sa disposition . La formation en présentiel : C’est la formation dite "classique", la présence du formateur et des stagiaires est effective au sein de l’établissement selon un emploi du temps préétabli. Elle met l’accent sur un transfert de compétences moyennant des Travaux pratiques et l’évaluation des acquis. Quelques définitions Guide descriptif pour La mise en œuvre du mode de formation Hybride "Blended learning" Direction de la Recherche et Ingénierie de la Formation Intersection Route National n°11et Rue n° B050 Route Nuaceur, Sidi Maarouf – Casablanca  05 22 63 45 15 Fax : 05 22 78 72 66 2 L’un des défis particuliers associés à la mise en œuvre du mode de formation hybride se situe dans la répartition entre les activités d’apprentissage à dispenser en ligne et celles prévues en classe dans le but de trouver le juste équilibre permettant l’atteinte des objectifs pédagogiques escomptés. La nouvelle structure des programmes devrait être conçue de manière réfléchie et ne se limiterait pas à placer aléatoirement des parties des contenus de module en ligne ou en classe, mais plutôt viser une complémentarité entre ces deux formes d’apprentissage. Cette structure devrait tirer avantage des moyens particuliers de chaque environnement. Les composantes des modules faisant objet de la formation à distance ne sont pas un ajout à une charge de cours complète, mais plutôt une substitution réfléchie pour certaines activités d’apprentissage en classe. Dans cet objectif, la DRIF a mobilisé les CDCs pour procéder à une analyse approfondie des programmes de la totalité des filières de formation diplômante. Cette analyse avait pour but d’une part, l’optimisation du volume horaire des modules et, d’autre part, la détermination des composantes des modules se prêtant à la formation à distance. La démarche adoptée pour l’optimisation des masses horaires des modules a pris essentiellement en compte les considérations suivantes :  Eliminer toute redondance cognitive tout en veillant à la préservation de la consistance des contenus dédiés aux compétences socles du métier ;  Mettre l’accent sur le transfert des compétences par la pratique ;  Dimensionner la séance en présentiel pour un groupe de stagiaires réduit en application aux normes sanitaires, d’où l’augmentation du taux d’encadrement des stagiaires et la diminution de la durée allouée initialement à la séance dans le cadre du mode classique ;  Considérer le recours à la formation à distance asynchrone sous le tutorat du formateur. Cette opération a ainsi permis de produire une répartition horaire "optimisée" qui met en exergue, chaque fois que c’est possible, les éléments de chaque module se prêtant à la formation à distance. La répartition horaire Direction de la Recherche et Ingénierie de la Formation Intersection Route National n°11et Rue n° B050 Route Nuaceur, Sidi Maarouf – Casablanca  05 22 63 45 15 Fax : 05 22 78 72 66 3 Pour chaque intervenant dans l’acte de formation dans le cadre du mode de formation hybride, les dispositions préconisées sont décrites ci-après : I- Direction de l’établissement de formation professionnelle Préalablement, le contexte exceptionnel du covid-19 oblige la direction de l’établissement à prendre les mesures qui s’imposent pour mettre en œuvre une organisation permettant la présence de 50 à 60% de l’effectif des stagiaires inscrits en même temps. Cette contrainte rend nécessaire la division de chaque groupe en sous-groupes de 9 stagiaires au maximum durant les séances en présentiel, comme illustré dans la figure ci-dessous. A cet effet, tout le groupe bénéficie de la même formation théorique dans le cadre d’une même classe virtuelle ; alors qu’en présentiel, il est scindé en plusieurs sous-groupes en fonction de :  L’espace de la formation (nombre de machines, superficie…) ;  L’effectif des stagiaires ;  Les spécificités de la filière. Au Démarrage de la formation Une séance en présentiel doit être programmée par sous -groupe afin d’assurer : - La sensibilisation aux mesures de sécurité sanitaire pour lutter contre la propagation du Covid 19 ; - La prise de connaissance des outils mis en place pour la formation à distance ; - Une initiation à l’exploitation des plateformes mises à la disposition des stagiaires (la messagerie, Microsoft Teams, Zoom, E-formation, OFPPT ACADEMY ) - L’explication des modalités du déroulement de la formation dans le cadre du mode de formation hybride, des évaluations des acquis des stagiaires etc. Modalités de mise en œuvre du mode de formation Hybride Direction de la Recherche et Ingénierie de la Formation Intersection Route National n°11et Rue n° B050 Route Nuaceur, Sidi Maarouf – Casablanca  05 22 63 45 15 Fax : 05 22 78 72 66 4 Organisation de la formation Pour opérationnaliser la répartition horaire, les éléments suivants sont à prendre en considération par le la direction de l’EFP : - La scission des groupes des stagiaires en présentiel ; - L’équité entre les sous-groupes quant à la qualité de la formation ; - Les espaces de formation ; - Les spécificités des filières ; - L’effectif des formateurs et la masse horaire qui leur est allouée ; Au vu de ces contraintes, la direction de l’EFP est invitée à faire preuve d’innovation et d’ingéniosité en termes de gestion pédagogique de la formation dans le cadre du mode de formation hybride. Nous citons ci-après quelques mesures que l’établissement peut entreprendre pour pallier ces difficultés :  Un module peut faire intervenir un ou plusieurs formateurs. La coordination entre ces formateurs est assurée par un formateur référent. Ainsi pour le même module :  Un pool de formateurs se charge de la partie pratique en présentiel dans les ateliers  Des formateurs animent la partie théorique moyennant les classes virtuelles  Affectation d’un (de plusieurs) groupe(s) de stagiaires pour un (des) module (s) donné(s) au formateur référent (auquel le groupe est affecté sur E note pour le module en question). Ce dernier prend en charge :  Le suivi de l’avancement du (des) modules pour le (les) groupe(s) qui lui est (sont) affecté(s) ;  La coordination des interventions des formateurs dans l’animation du (des) module(s) pour garantir un agencement logique des parties du (des)module(s) en vue d’amener progressivement le stagiaire vers l’acquisition de la (les) compétence(s) ciblée(s).  Organisation des travaux pratiques de deux modules, pour le même sous-groupe, durant la même séance en présentiel, et ce en respectant les exigences pédagogiques en termes de prérequis  Organisation des webinaires pour plusieurs groupes au niveau de l’établissement, du complexe de formation, voire même au niveau de Direction Régionale. Pour assurer la formation dans les meilleures conditions, des salles équipées d’ordinateurs et disposant de connexion internet sont à aménager suite aux instructions de la Direction Générale. Direction de la Recherche et Ingénierie de la Formation Intersection Route National n°11et Rue n° B050 Route Nuaceur, Sidi Maarouf – Casablanca  05 22 63 45 15 Fax : 05 22 78 72 66 5 II- Le Formateur Le formateur, clé de voûte de la réussite de la mise en œuvre du mode de formation hybride, doit être "force de proposition" ; il est ainsi l’acteur majeur dans la programmation dynamique de la formation. L’intervention du formateur dans le cadre de ce mode est au-delà de dispenser la formation, c’est le uploads/Management/ guide-descriptif-mise-en-oeuvre-blended-learning.pdf